课题：人的有性生殖
学校：北京市第十七中学
姓名：黄达
年龄：25
年级：初二
职称：中教二级
一、指导思想和理论依据
面向全体学生：
新课程标准要求生物教学应面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，并提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时，也有较大的灵活性，以适应不同学生的学习需要，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。
2、提高生物学素养：
生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。新课程标准也规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。
3、倡导探究性学习：
生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。新课程标准倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式。教师通过引导学生主动与父母交流、参与人的生殖系统的自学以及人的生殖过程的设想，逐步培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
二、教学背景
学生升入初中进入青春期后，身体便开始发生了明显的变化，其中生殖系统的发育及其引发的一系列生理现象尤为突出，即第二性征的出现。如男生长出胡须、喉结突出、声音变粗、出现遗精；女生乳房隆起、皮下脂肪增厚、声音变细、骨盆宽大、出现月经等。同学们早已对自己发生的这些变化以及自己是如何来到这个世界上产生了浓厚的兴趣，但因为羞于启齿，很少有同学就以上问题请教自己的父母，即使有，父母也未必能给出科学、准确的解释，而且有些思想保守的家长甚至不愿让孩子“过早”地接触性知识。因此，为了使学生能够正确认识自己生理上的变化以及相关的性知识，我们生物教师责无旁贷。
三、教学策略
人的生殖系统这部分内容可以说是初中生物教材中最难讲的一节。其最大的难点并不在于知识本身，而是难在对学生、对课堂的控制。由于我国对性教育的开放程度相对于西方发达国家而言还比较低，学生平时很少能接受到科学、正确的性知识，所以学生在课堂上的表现非常容易走向两个极端：男生带着诡异的笑容交头接耳，议论纷纷；女生低着头，一言不发。因此，我认为在讲这节课之前，帮学生树立起对性的正确认识、科学的价值观是很有必要的。而且在授课过程中尽量不要改变自己以前的教法，语言更是要格外的坚定、自如，否则会间接地带给学生一种“本节内容却有其特殊性”的误区。教师还可以让每个学生自主地阅读和分析等方式，巧妙地打破学生碍于面子不敢大胆学习的心理，这样就能够使学生顺利地进入本节的学习。
四、教学目标
1、知识目标：
能够从男性、女性生殖系统的示意图中识别出主要生殖器官和各个附属生殖器官；说出男性、女性各种生殖器官的主要功能；能够阐明睾丸是男性主要生殖器官和卵巢是女性主要生殖器官的理由；能够简述遗精和月经的形成原因和过程。能够叙述出人体的受精以及受精卵植入子宫的过程；明确人从受精卵到出生的胚胎发育持续时间、发育环境及其营养供应和废物排出。
2、能力目标：
结合对人体生殖系统示意图的识别和表述，对遗精、月经等学习材料阅读和分析，培养学生的学习能力。
3、情感态度目标：
通过生殖器官的结构与功能、受精方式和胚胎发育类型等知识的教学活动，使学生体会到结构与功能的统一、生物与环境的统一，从而接受辨证唯物论观点的教育；通过性知识的启蒙教育使男生感到责任，女生懂得自爱，从胚胎发育过程中共同体会母亲的伟大。
五、教学重点
睾丸与卵巢的功能、月经周期、胚胎的营养供应和废物排泄。
六、教学难点
1、月经周期中卵巢和子宫内膜变化及其激素控制。
2、对学生和课堂的控制、把握。
七、教具准备
多媒体。
八、教学方法
自学与讲授相结合。
九、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计思路
引
入
在婴儿清脆的啼哭声中，拉开了本节课的序幕。
相信这样的哭声，同学们并不陌生，它标志着一个新生命的降临。那么，同学们肯定也不止一次地有过这样的疑惑：我们到底是怎么来到这个世上的呢？
（请学生介绍从父母那里了解到的自己的由来。）
刚才同学们介绍了许多自己父母给咱们介绍的情况，那么哪一个是正确的呢？
今天，你将在这节课上知道答案。
倾听并思考。
各抒己见。
从婴儿出生那一刻起，创设情景，使学生迅速地进入状态，在思考中走入本节课的学习。
简单了解一下学生已有的相关生物学知识，便于选择之后的讲解方式。
提
出
问
题
首先请同学们根据绿色开花植物的生殖过程来设想一下，人的有性生殖都要经历那些过程？
那么精子和卵细胞分别是什么器官产生的，它们又是如何相遇的，在哪里相遇的，形成的受精卵在那儿安家落户，多长时间之后胎儿发育成熟，这段时间里他们吃什么喝什么，最后又是通过什么途径脱离母体的？
那么要想弄清这些问题？首先咱们要了解一下人的生殖系统。
精子+卵细胞→受精卵→胚泡→胚胎→胎儿→婴儿
自学人的生殖系统示意图。
回顾以前的知识点，并锻炼学生的推理分析能力。
通过一系列相关的问题串，引起学生的思考，鼓励同学们独立寻找答案，并在老师的帮助下，解决这些问题。
从整体入手，将以上问题各个击破。
生
殖
系
统
展示男性生殖系统的示意图，请同学们观察。
隐藏示意图中各个器官的名称，请上一位学生到大屏幕前给大家介绍男性生殖系统的各个器官的名称和功能。
着重强调男性生殖系统的主要器官——睾丸，掌握睾丸的功能。
展示精子的电镜照片，介绍精子的结构。强调雄性激素的作用。
展示女性生殖系统的示意图，请同学们观察。
隐藏示意图中各个器官的名称，请上一位学生到屏幕前给大家介绍女性生殖系统的各个器官的名称和功能。
着重强调女性生殖系统的主要器官——卵巢，掌握卵巢的功能。
展示卵细胞的示意图，介绍卵细胞的结构。强调雌性激素的作用。
自愿到屏幕前为同学们介绍。
明确原因：能产生男性生殖细胞：精子。
自愿到屏幕前为同学们介绍。
明确原因：能产生女性生殖细胞：卵细胞。
鼓励学生自主学习，打破学生碍于面子不敢大胆学习的心理。
明确所学知识重点。
受
精
和
胚
胎
发
育
人的生殖系统大家已经了解了，现在咱们将解决刚刚提出的一系列问题。
精子+卵细胞→受精卵→胚泡
请同学们根据刚刚介绍的生殖系统结构，设想精子和卵细胞是如何相遇并完成受精的。
展示受精和受精卵植入子宫的过程示意图及视频资料，介绍精子与卵细胞的结合过程。
胚泡→胚胎→胎儿
根据已有知识，设想胚胎发育阶段的的营养来源。
展示人的胚胎发育各阶段照片及视频资料，介绍人的胚胎发育过程和发育中的营养来源。
胎儿→婴儿
展示分娩过程示意图，介绍胎儿出生的大致过程。（请学生介绍从母亲那里了解到的，母亲生育过程中的感受。）
回顾“精子+卵细胞→受精卵→胚泡→胚胎→胎儿→婴儿”的过程。
各抒己见。
各抒己见。
从整体到局部地解决问题。
并渗透母亲生育过程中的痛苦经历，从而体现母亲的伟大。
月
经
和
遗
精
刚才的问题咱们已经解决了，那么人在一生之中到底是从什么年纪就开始有生育能力的呢？
介绍遗精和月经的相关知识（展示月经子宫内膜变化示意图）。
思考。
了解。
引出青春期的相关卫生保健知识。
渗透男生要有责任感，女生懂得自爱的性道德观。
提
问
解答学生对本节课内容所产生的一些疑惑（根据所剩时间）。
畅所欲言。
让学生在生物课堂上得到他们希望得到而平时羞于启齿的知识。
十、课堂反馈
完成目标检测上的相关练习。
为母亲写一封信，表达你在本节课后最想对母亲说的话（母亲能有回信更好）
课件24张PPT。北京市第十七中学
生物 黄达人的有性生殖胚泡人的有性生殖人的生殖过程精子+卵细胞受精卵胚胎胎儿婴儿1、精子和卵细胞分别是什么器官产生的？
2、精子和卵细胞是如何相遇的，在哪儿相遇的？
3、形成的受精卵在哪儿安家落户？
4、胎儿多长时间后发育成熟？
5、胎儿在发育过程中的营养来源是什么？
6、最后通过什么途径脱离母体？人的生殖系统男性生殖系统(侧面)膀 胱贮精囊输精管前列腺尿 道阴 茎睾 丸阴 囊附 睾人的有性生殖人的有性生殖男性生殖系统(正面)男性主要生殖器官：人的有性生殖睾丸原因：能产生男性生殖细胞——精子电镜下的精子人的有性生殖女性生殖系统（侧面）输卵管子 宫膀 胱女性尿道外生殖器卵 巢直 肠阴 道人的有性生殖人的有性生殖女性生殖系统（正面）女性主要生殖器官：卵巢原因：能产生女性生殖细胞——卵细胞人的有性生殖卵细胞示意图人的有性生殖受精和着床受精和受精卵植入子宫的过程示意图人的有性生殖受精人的有性生殖人的有性生殖胚胎发育人的有性生殖分娩的大致过程新生儿人的有性生殖生育过程人的有性生殖 人是从大约多少岁时开始具有生育能力的呢？ 进入青春期后，大约12周岁左右。 男生出现遗精现象
女生出现月经现象人的有性生殖遗精 男生进入青春期后，有时在梦中会出现排精的现象，这就是遗精。人的有性生殖月经 月经是指女生进入青春期后，由于子宫内膜脱落而引起的周期性阴道出血现象。月经周期人的有性生殖人的有性生殖月经周期形成的原因谢谢大家！
