六年级下册科学教案- 4.5 一天的生活用水教科版

一天的生活用水
教学目标
科学概念：
人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。
过程与方法：
1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。
2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。
情感态度价值观：
培养节约用水的意识。
教学重难点
1、让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。
2、比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量
教学准备
1、学生准备自制量杯一个(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度)，用于家中测量用水量。
2、学生收集有关水资源状况的资料。
3、教师准备一个苹果，一把水果刀。
教学过程
一、导入新课
谈话：我们每个人的生活都离不开水，说说实际生活中那些地方都用到了水？（指名说，播放课件）
小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天到底要用多少水呢？
二、探究新知
1、“我”一天用了多少水？（板书）课件出示预设的问题：
（1）请大家仔细回想昨天我们都什么时候用到水？（指名说）
（2）估计你一天的生活用水，并把它填写在你手中的统计表中。（指名汇报交流）
教师出示较科学的统计数据订正。引出生活中除了估计外还要学会实际测量或观察。
2、课件出示问题：查看家里的水表，我们一家一天用掉了多少水？
教师引导学生学习看水表。
3、课件出示：一天的用水量除以家里的人口数，就是一个人一天的平均用水量。（师范读，学生在课本上画下了）
由此引出每个人的用水量为什么存在很大的差异?
4、小组讨论： 每个人一天的用水量及不同家庭一天的用水量为什么不同？
学生交流汇报
教师出示课件订正（每个人用水习惯不同所导致）
5、课件出：用水量的比较。（板书）
开着水龙头刷一次牙用多少水？ ( )毫升
用杯子接水刷一次牙用多少水？ ( )毫升
6、模拟实验。
要求：一名同学演示用牙缸刷牙；另外一名同学演示在水龙头低下刷牙；完毕以后，分别测量比较，统计。
教师指导小结
7、课件出示还有什么原因使不同的家庭用水量不同？（师讲解）
8、课件出示淡水资源紧缺的资料和图片，引出我们应该节约用水。
9、合作探究：在日常生活中我们如何节约用水？
小组交流汇报：
教师出示课件订正。
10、小结。
伟大的毛主席曾说过：“贪污和浪费都是极大的犯罪”。面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施，合理开发利用地球水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐。
11、作业布置
1、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。
2、创作一些关于节水宣传语。
板书设计：5、一天的生活用水
我用了多少水
用水量的比较
制作节水计划