三年级上册数学教案-3.2 运白菜北师大版

课题：运白菜
教学内容：课本第19页至第20页
教学目标：
知识与技能：
1、结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
3、培养学生认真计算反复检验的好习惯。
过程与方法：
1、发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度和价值观：
1、在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验。
2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
教学重点：
认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
教学难点：
在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，引入新知
同学们今天淘气和笑笑一起到郊外农场去秋游，他们想邀请你们一起去，你们愿意和他们一起去玩玩吗？请同学们看屏幕，（出示图）看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘气和笑笑在这里找到了许多数学信息，你能找到吗？从图中，你们获得了哪些数学信息？这些信息能帮我们解决哪些问题？这就是我们这节课要学习的内容。板书课题：运白菜
二、尝试探究，解决问题
（一）理解图意，提出问题
师：谁来说说从图中你获得了哪些数学信息？（指名回答并板书）
板书信息：共850棵白菜，第一辆车运走256棵，第二辆车运走280棵。（全班齐读）
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？谁来说一说。
预设：学生可能提出几个有价值的问题：
两车一共运走多少棵？
第一车运走后，还剩多少棵？
运走两车后还剩多少棵？
（二）计算，解决问题
重点研究：运走两车后还剩多少棵？（板书全班齐读问题）
1、独立思考 （在练习纸上列式）
2、小组质疑 （在小组里讨论自己的看法）
3、汇报交流 指名回答解决问题的方法。
方法一：
850－256－280
让学生说说算式的意思：原来的白菜棵数减去第一辆车运走的棵数，再减去第二辆车运走的棵数，就是剩下的棵数。(板书黑板关系式)
听明白的学生和同伴说说算式的意思。
②850－280－256
这种想法和前一种想法比，哪里不同？点名说说
教师小结：前一种是先减去第一辆车运走的棵数，后一种是先减去第二辆车运走的棵数，但是结果是一样的。从850减去256和280，交换两个减数的位置，差是一样的。
方法二：
教师：除了刚才两种方法外，还有其他不同的方法吗？点名提问
850－（256＋280）
说说算式的意思：用原有白菜棵数减去两车一共运走的棵数就是剩下的棵数。（板书黑板）
3、计算解答
教师小结：三位数连减，先算前两个数，再把得数和第三个数相减。如果在有小括号的计式里就要先算小括号里面的数，再算小括号外面的数。（板书黑板）
4、比较小结。
三、实践应用，巩固深化
1、下面的错误，你能改过来吗？
2、练一练第1题。
3、练一练第5题
四、全课小结，激励评价
同学们，这节数学课你得开心吗？那你有什么收获？
板书设计：
运白菜
运走两车后还剩多少棵白菜？
原来的白菜棵数-第一辆车运走的棵数-第二辆车运走的棵数=剩下的棵数
850－256－280
=594－280
=314（棵）
850 594
－256 －280
594 314
用原有白菜棵数-两车一共运走的棵数=剩下的棵数
850－（256＋280）
256 850
+280 -536
536 314
答：还剩314棵白菜。
三位数连减，先算前两个数，再把得数和第三个数相减。如果在有小括号的计式里就要先算小括号里面的数，再算小括号外面的数
班级 姓名
运走两车后还剩多少棵白菜？
列式：
答： 。
练一练
李阿姨买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少元？
（2）请你再提出一个可以用连减解决的问题，并试着解答。