三年级上册数学教案-7.2 24时计时法一天的时间北师大版

24时计时法
教学内容：
教学目标：
1、结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。
2、利用“时间尺，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练地转换。
3、使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：认识24时计时法，学会两种计时法的转换。
教学准备：课件、实物钟。
教学过程：
谈话引入
孩子们，我们在前一周学习了一组较大的时间单位，它们是（年、月、日），关于“年”这个单位我们了解些什么? （一年=12个月，其中7个大月、4个小月……）
关于“月”这个单位又了解些什么?（1个月可能有31天、30天或28天、29天……）
今天我们一起来研究“日”这个单位，谁能说说关于“日”你知道些什么?
（可能出现24小时）
同学们已经知道不少了呢，大家想看看人类是如何一步步认识“一日”的吗?（课件：一日）
教学24时计时法
认识一天
今天的学习，我们从小红的一天开始。（视频）
[板书]
1、区分3个12:00，了解12时计时法中限制词的重要性。
大家仔细看有一个时刻多次出现，什么情况?
吃饭、睡觉都跟12点杠上啦?（区分半夜、中午）
为了能准确表述时刻我们使用了表示时段的限制词来加以区分，总算是说清楚了，可见这种计时法中表示时段的限制词是必不可少的。
2、认识一天的开始与结束时刻
问：经过一天，小红又回到了半夜12时是吗?
图8表示的时刻与图1相同吗?
答：相同——如果图1是4月17日的半夜12时，图8表示也是这个时刻吗?（不是）图8表示的是什么时刻呢?（4月18日半夜12时）
不同——哪儿不同?——举个例子，如果图1是4月17日的半夜12时，那么图8表示的什么时刻呢?
小精灵提示的“半夜12时也叫0时”，这句传达出什么意思?（同一时刻有两种叫法）
“0”可能表达哪些意思?（没有，开始，空）
你感觉“0时”中的“0”是哪个意思?（开始）
今天开始了，新的一天开始了，谁结束了?（昨天）
4月17日的半夜12时，是哪天的0时?
4月18日半夜12时，是哪天的0时?
[板书]
24时记时法概念
操作体会
现在我们已经知道从凌晨0时到半夜12时就是一天，那你知道一天里钟面上的时针是怎样运动的吗?（可能有学生出现“两圈”的答案）一会儿我们一起动手来确认，动手之前请大家先看大屏，这些问题需要大家在动手过程中去解决，所以请先看清问题、记在心里，准备好动手解决它们了吗?
拿出钟面、动手操作、找寻答案！
[动画演示] [根据学生回答板书]


2、自学理解
这就是“时间尺”。一天有24小时，尺子上的每一段都表示1小时，钟面上只有12时，13时—24时又是怎么回事?
它们会出现在钟面的什么位置?这种24时的计时法是怎么回事你想了解吗?
（自学83页内容，3分钟后……）
读完书的同学请思考一下这几个问题。
什么是24时计时法?
这种方法相对分时段计的12时计时法有什么优势?（简明、不易出错）
上下两个蓝色数有什么关系?
新的计时方法和12时计时法可否互相转化?如果能请举例说明。
指名答（1）、（2）题。
（3）题
“上下两个蓝色数有什么关系?”问的是关系，蓝色数字有什么共同点?（都是时针第2圈计时）谁能来说说上下两个对应的数有什么关系?（相差12）
结合观察钟面和时间尺，谁能说清为什么会相差12而且只能相差12呢?
[课件中箭头引导]（体会：第2圈是接着第1圈的12小时后继续数的，24
时计时法是累计计时——例如13，为什么走到这里应该用13表示呢?生1：在12时后又过了1小时，12+1=13生2：从0时起，经过了13个小时才到这个时刻，所以应该是13时。）
互化的方法
（4）题
学生举例转化，对照时间尺检查。（12-24，24-12的各举几个）
[板书]
我记录下了同学们在两种记时法相互转化时提到的一些关键词，谁能用简洁的语言来总结一下如何将12时计时法的计时转化为24时计时法计时?
[板书]
从24时计时法转化为12时计时法时又有什么需要注意的呢?
[板书]
做一做，你能把小红的一天中这些重要时刻都用24时计时法给她标记出来吗?（独立完成，指名汇报板演）
再巩固一下，12时计时法和24时计时法的互化，请独立完成85页第1题。
（抽生展示，强调一定注意12时计时法的限制词、及下午、晚上时段的24小时计时数值）
生活应用
学习是为服务生活，今天学的24时计时法在生活中运用广泛吗?你都在哪些地方见过?
85页2题。
分三次出题 图——天使的话——问题
把题目中所有的条件综合起来读一读（……）厘清思路，仔细分析，找出答案。
86页6题
问：读统计表先读什么?
生：表头——了解统计表中数据形成的时间、地点及类别；
行标题和列标题——具体的指标名称，也就是分类。
最后才是读数据。
问：从这张表中你能得到哪些信息?
表头、2个剧场、6个节目，1个具体例子。
独立完成书上的填空题。
问：“最晚结束”，表中能直接读到这个信息吗?那你是怎样解决的?
开始晚结束才会晚一些，具休谁更晚需要计算。
问：第（3）题是怎么选的?选择时需要考虑到哪些因素?
全课小结
孩子们，我们今天一起学习了一种新的计时方法——24时计时法，它是从0时到24时的累计计时法，与常用的12时计时法相比具有——简明、不易出错的优势，简明主要表现在24时计时法不需要表示时段的限制词，不易出错则是因为24时计时法中一天内没有重复出现的时刻，当然24时计时法并不是孤立的，它能与12时计时法互相转化，转化时要注意两条——1、表示时段的限制词只有12时计时法需要；2、时针走第2圈，也就是下午和晚上这两个时段时转化中数值也要发生变化，变化规则是加或减12。
巩固提升
跟据实际情况选择合适的计时方法表示时刻。
孩子们，现在大家学习了两种计时方法，生活中会因为不同的需要而进行选择，请大家看看在这些地方用哪种计时法表示时刻更合理并说说你的理由！
图片展示：幼儿园、机场、公交车、银行、社保局……说理由，转化计时方法。（理由：简洁、不易出错、方便所有人读懂、数学小便于理解、习惯……）