三年级上册数学教案-8.1 文具店（小数的初步认识）北师大版

文具店（小数的初步认识）
学情分析：
小数的初步认识是小数学习的第一节课。是小数大小比较、小数加减法的基础。小数在日常生活中有广泛应用，学生在商品的价签上都看到过小数，并不陌生。但这是学生第一次认识小数，与整数相比，理解小数的意义并不容易。学生虽然在日常生活中见过小数，但对小数的读法、写法以及如何将几元、几角、几分改写成小数还有些难度，脑中对于小数的含义还不够清晰。
教学目标：
1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认读、写简单的小数。
2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点： 经历小数含义的探究过程，会读、写小数。
教学难点：结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
谈话导入：笑笑的笔记本用完了，想到文具店里去买，我们一起和她去看看吧。
二、探索新知。
（一）初识小数。（课件出示）
1.问:文具店里有哪些文具？我们来看看笔记本，笑笑觉得笔记本的价钱是3元15角，你觉得对吗？为什么？
2.你认为笔记本的价格是几元几角几分？
3.你能说说其他文具的价格是几元几角几分吗？（同桌互说）你能将你们说的填在书上吗？
4. 汇报。0.50元，为什么是0元5角0分？6.66中每个6表示的意义相同吗？为什么数字相同，意思不一样？
5.那像1.60元、10.10元你能迅速说出是几元几角几分吗？
6.仔细观察，这些商品的价格的单位是什么？
师：这些以元为单位的数与我们以前学过的数由什么不一样？（有小圆点）
师：像3.15，0.50，1.06，6.66……这样的数，都是小数（板书课题）。中间的小圆点叫做小数点。
（二）小数的读法。 。
1．老师介绍3.15的读法。
师：3.15 读作：三点一五
2．问：谁愿意读读0.50。
（互动探究）
3．你们愿意读一读黑板上的这些小数吗？（学生试读）
问：你们在读的过程中，有没有疑惑的地方？
谁能解决这个小朋友的问题？
师：你们明白了吗？那老师考考大家会不会读下面的小数。
出示：16.16，60.21，321.07，1200.12
4.练习
师：请小朋友边读边思考小数和以前学过的数的读法一样吗？它是怎么读的？
（出示）
读出下面各小数。
401.23 6.06 21.21 308.10 72.50
1.36 70.01 1100.66 32.18
5．师：你们读了这么多小数，它和以前学过的数的读法一样吗？你能说说小数是怎么读的吗？
（三）想一想，填一填。
1.师：笑笑想请大家将下面的钱币的面值改写成用“元”作单位的小数，你们愿意吗？
出示课件。（学生在书上独立完成）
2.汇报。
问：你怎么写的？为什么这么写？
这三道题在用“元”作单位表示时，有什么共同的地方？
小结：用“元”作单位时，小数点的前面的数表示元，小数点后面的第一位表示角，第二位表示分。
三、课堂练习。
书p81 1、2、3题。
四、全课小结
通过今天的学习，你有什么收获？