三年级下册数学教案-1.1年.月.日：24时计时法冀教版

《24时计时法》教案
第1节24时计时法
教学内容
冀教版小学数学三年级下册第1?3页。
教学目标
知识技能
1．使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时间。
2．能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。
数学思考与问题解决
感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
情感态度
教育学生珍惜时间。
重点难点
重点：24时计时法和普通计时法的区别，并能正确地进行互换。
难点：24时计时法与普通计时法的互换。
教具学具
钟表。
教学设计
―、创设情境，引入课题
1．初步感受引入24时计时法的必要性。
出示教材第1页“中央电视台某时期部分频道固定电视节目预告”教学情境图。
指名把电视节目预告朗读一遍。
师：根据电视节目预告，你了解到哪座信息？
指名回答后，教师让学生打开教材第1页，看一看丫丫、聪聪是怎么说的。
让学生把丫丫、聪聪说的话读一遍。
通过交流，引导学生初步发现：丫丫用两种计时法表示时刻，聪聪用24时计时法表示时刻。
教师指出：电视节目预告中用的是24时计时法。
2．介绍普通计时法（12时计时法）。
出示教材第2页“兔博士网站”教学情境图。
师：我们居住的地球在不停地旋转。它自转一周的时间叫做1日，也叫做1天，1天有24小时。
1日24小时，习惯上经常用12时计时法，（板书12时计时法）即把24小时分为两段，每段12时，从子夜0时到中午12时是第一段，从中午12时到子夜12时是第二段，这种分段计时法叫做12时计时法，也叫普通计时法。
3．提问：12时计时法方便吗？（指名回答）
通过交流，引导学生体会到用12时计时法表示一天的时刻， 有时不方便，会造成误会（可举例说明），所以人们又设计了一种 国际上通用的计时法：24时计时法。
教师指出：这节课我们来认识24时计时法。
板书课题：24时计时法。
教师指出：为了简明不易出错，邮电、交通和广播电视等部 门都采用了 24时计时法。
二、探索新知
1．深人了解24时计时法。
教师通过拨时针的演示和说明，引导学生认识24时计时法的规律。
教师边拨时针边说明：在一日（天）的时间里，时针正好走了两圈，共24小时。第一圈从夜间0时到中午12时，是12小时；第二圏从中午12时到夜间24时，也是12小时。
24时计时法计时的方法是：从夜间0时、1时、2时、3时…… 到中午12时，（配合拨时针演示加以说明）分别定为0时、1时、2 时、3时……12时，从中午12时到夜间24时（拨第二圈）分别定 为12时、13时、14时、15时、24时（24时也叫做0时）。
强调：时针走第二圈时，时针所指的钟面上的数分别加上12。
2．说一说。
指导学生完成教材第2页“说一说”中的练习题。
让学生打开教材第2页．根据“说一说”提出的问题，想一想， 并在小组内交流想法。然后，教师组织学生进行全班交流。
通过交流，让学生进一步体会24时计时法在生活中得到了广泛的应用。
三、巩固应用
指导学生完成教材第3页“练一练”。
1．第1题、第2题。
先让学生说一说普通计时法和24时计时法的联系和区别（让学生举例说明，如果学生有困难．教师可先举例说明）。接着，让学生独立完成1、2题。在此基础上，教师组织学生进行集体订正。
全班交流时，教师让学生口述思考过程。
2．第3题。
（1）题让学生自己填空。
（2）题可以组织学生讨论，并让学生回答，可能出现的答案有：第一种：写作业用30分，洗衣服的同时烧开水用30分，和爷爷下棋用20分，共用80分；第二种：在洗衣服的同时写作业用30分钟，和爷爷下棋的同时烧开水用20分钟，共用50分钟……只要方法正确，说的有道理，教师给予肯定。
对照（1）（2）题答案，教师引导学生明白做事要统筹安排时间，节约时间，提高效率。
3．第4题。
先让学生根据自已的实际情况填表。接着，再组织学生进 行全班交流。
全班交流时，教师提醒学生：要合理地安排自己的作息时间。
四、全课小结
师：这节课你学会了什么？（指名回答）