四年级上册美术教案 -第4课 生活中的线条人教新课标

《生活中的线条》教学设计
教学目标：
1、认知： 引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感： 让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、能力： 让学生在感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化及美感，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。
教学难点：如何运用不同种类的线条表现美感。
情感、态度价值观：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感。
教具准备：课件、丝带等。
学具准备：绘画用具，作业纸。
授课过程：
??? 一、组织教学
检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：
“同学们，在上个学期，我们学习了“我们身边的线条”，谁还记得都有哪些线条？谁愿意上来画一画。
请两名同学到黑板上来画。
出示课件：
好，请同学们现在带着问题去看：在动画中你看到哪些熟悉的线条？这些线条变成了什么？问题一：你看到了哪些熟悉的线条？它们变成了什么？
问题二、除了这些线条你还知道哪些线？
三、讲授新课：
1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。 ?
?2、你们真了不起，把藏在大自然中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。感受线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。
问题：音乐节奏在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？师当堂示范。
小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。
下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《秋日》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。
听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。
分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受。
3、线条是个小精灵，藏在自然里、跳跃在音符中，在绘画作品里呀线条还有更多妖娆多姿的身段呢！你们想看吗？让我们欣赏大师的作品吧？课件出示：大师笔下的线条
欣赏：毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》、苗族蜡染图案
小组讨论：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线条？你觉得画家的创造力表现在哪里？
小结：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条富于变化；苗族蜡染图案很有秩序的美感
4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示：学生作品。
问题：分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化？
课件出示两幅学生作品：
分析其粗细、疏密变化（第一、第二幅比较）
通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变化、曲直变化，又要兼顾疏密安排。
5、线条可真是个美容师，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？
装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。?
四、情境设置，学生作业。
童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。
生答：没有美丽的线条装饰。
小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。
课件出示作业要求：
1、注意线条粗细、疏密、曲直的变化。
2、体现出线条造型的魅力。
教师巡视辅导，学生动手创作。
五、评价与延伸（评一评）。
1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力
2、拓展与延伸：这节课你学会了什么？生活中处处存在千变万化的线条，希望大家能用手中的画笔记录下来。