五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小教科版

教育科学出版社小学科学五年级上册第四单元
测量力的大小
【教学目标】
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；设计制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小
【教学难点】正确的使用弹簧测力计测量力的大小
【教学准备】为小组准备：弹簧测力计、试管夹、钩码1个、电池盒2个、水槽1个。
【教学过程】
（一）引入 探究弹簧测力计测力原理
1、激趣游戏：拉弹簧。
师：看！今天老师带来了什么？
生：弹簧拉力器
师：谁愿意来拉一拉？
师：他们两谁的力气大？你是怎么看出来的？
2、汇报结果：
生：xx拉得比较长所以他的力气大。
师：被拉长的是（弹簧）。刚才那位同学观察到“弹簧拉得更长所以力气大”。说明在弹簧的伸长范围内弹簧受力大，伸长就越（长）
板书：弹簧
受力大，伸长长。
师：因为弹簧有这样的特征，人们设计出了一种测量力的仪器叫弹簧测力计，生活中我们把它叫弹簧秤。专门用它来测量力的大小。（板书课题：测量力的大小）。
这节课我们就来学习“测量力的大小”。
（二）认识弹簧测力计
1．谈话：测量力的大小需要什么呢？（弹簧测力计），课件展示测力计，接下来我们认识一下弹簧测力计，第一种，我们把它叫做平板式弹簧测力计，第二种他的名字叫做手柄式弹簧测力计。第三种，它的形状像圆桶，它就叫做圆筒弹簧测力计。最后这种，是我们实验室经常用到的条形盒弹簧测力计。
师：现在让我们一起来认识它。
2.课件展示：弹簧测力计。师问：请同学们仔细观察看课本P77，能从弹簧测力计上获得哪些信息？
3.学生观察弹簧测力计，回答出各部分名称：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧。
5．认识单位、测量范围（最大、最小量程）
师：你还有什么发现吗？
生：牛
生：还有“克力”1牛≈100克力。
师小结：人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。科学技术上则统一规定用“牛顿”作为力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克力
师：我们再来看刻度板，左边表示什么？
生：牛
师：那么另外一面是什么？
生：克力？
师：同学们表现得真不错，在请同学们思考几个问题：
刻度板上左边一大格表示多少牛？再看一看这个刻度板的一小格代表多少牛？刻最大可以测量多少牛？
生：小格代表0.1牛。一大格代表1牛。5牛。
6.感受力的大小
师：同学们学会了读测力计，那你知道一牛有多大吗？
师：谁有办法？
生：可以把测力计拉倒一牛的位置
师：这个办法不错，我们还可以感受2牛，3牛，4牛5牛的拉力，同学们在小组内拉一拉。但是拉到5牛以后还能继续拉吗？
生：不能。
师：为什么？
生：再拉就坏了。
7.课件展示，师问：为什么可以使用弹簧测力计测量力的大小呢？
8.学生讨论，回答：弹簧所受的力越大，弹簧伸长越长。
9.引导学生认识测力计各部分的作用。
（三）使用弹簧测力计测量力的大小
1.感受力的大小
师：刚才同学们感受了力的大小，老师为同学们准备了一个勾码，估计一下它的重力有多大？
师：小组内测一测吧。
师：有结果了吗？谁来说一说？
2.学习正确使用测力计
师：这些勾码是一样的，测量的结果不同，是什么地方出现问题了呢？
师问：我们已经认识了弹簧测力计，那如何使用弹簧测力计来测量物体重力呢？请同学阅读课本P78。
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置
（2）读数时，视线与指针相平
（3）测量的力不能超过测力计的测量范围。
师引导学生说出正确使用弹簧测力计测量力的大小要注意的事项。
3.布置学生实验，课件出示实验表格、实验要求。
4.学生开始动手测量身边物体的重力，并记录在表格中。
5.停止实验，将实验材料放好。交流汇报
（四）延伸、巩固
师：看到同学们测的这么棒，我们再来测一测。把铅笔盒直接提升读出弹簧秤的读书，再把铅笔盒放到桌面拉读出弹簧秤的读数看看它们一样吗？
1.学生思考讨论尝试。
（五）、拓展制作简易测力计
1.讨论制作方法、所需材料。
2.学生汇报。
（六）、小结
（七）、板书设计
测量力的大小
弹簧
测力计
受力大，伸长长
牛顿
牛
N
克力
gf
1牛≈100克力