五年级下册科学教案-1.1 物体在水中是沉还是浮 教科版

材料在水中是沉还是浮教学设计
【教学目标】
科学概念：
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】
整理分析实验现得到的资料，并对此进行分析，解决出现的问题。
【教学准备】
石子、纸片、啤酒瓶盖儿、木片、砖块、１号材料袋（泡沫塑料、胡萝卜、橡皮泥、蜡烛、铁钉等），２号材料袋（大小相同的铁块、铝块、塑料块
、木块等），３号材料袋（轻重相同，但大小不同的材料一组）。装水的水槽、实验记录单。
【教学过程】
一、兴趣导入：
谈话：每个小组的桌上都有纸片、木片、石子和啤酒瓶盖儿，你们猜一猜，要是把它们放进水中，可能会出现什么现象呢？
学生做出猜测，并进行交流。
二、观察物体的沉浮：
1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？
（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）
2、把砖块和木片分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。）
三、观察更多的物体在水中的沉浮：
1、谈话：我们身边有各种各样的物体，它们在水中是沉还是浮呢？接下来我们就来研究这个问题。（板书：物体在水中是沉还是浮）
2、讲述：打开１号材料袋，看看里面都有什么物体？先猜一猜，这些物体在水中是沉还是浮？
3、学生活动：对物体在水中是沉还是浮进行猜测，并做好记录。
4、讲述：我们的猜测是否正确呢？亲自来动手验证一下吧。别忘了把实验的结果也记录下来，以便和你们的猜测进行比较。
5、学生活动：把这些材料分别放入水中，观察它们的沉浮情况。并记录。
6、请学生汇报实验结果。
7、启发谈话：实验的结果和猜测一样吗？哪些是不正确的？原因是什么？
四、物体的沉浮和什么有关系：
1、谈话：在猜测时，你是根据什么说它在水中是沉或浮呢？
学生交流：一般是根据物体的大小、轻重来猜测的。
2、讲述：把这些材料分别按大小、轻重给排个顺序，看物体在水中的沉浮和它们有没有什么关系。
3、学生活动：排列顺序并进行分析。交流分析的结果。（好象没什么关系）
4、讲述：物体的沉浮真的和物体的大小、轻重没有关系吗？请大家打开２号材料袋，看看这些材料有什么特点？
学生观察后汇报：它们大小相同，但轻重不同。
5、谈话：你们再猜猜，它们在水中是沉还是浮呢？根据什么来进行猜测的？
学生小组活动：进行猜测。（铁块、铝块沉；木块、塑料块浮）
6、谈话：想知道自己猜的对不对，就去亲自验证一下吧！
学生活动：把材料放进水中进行观察。
7、启发谈话：这次你猜对了吗？为什么这次猜测就很准确呢？这组材料有什么特点？
学生观察后进行交流：它们大小一样，轻重不同，轻的就浮，重的就沉。
8、提问：为什么１号材料袋里的材料就看不出沉浮和轻重的关系？在什么情况下才能看出物体在水中的沉浮和轻重的关系呢？
学生小组讨论并交流：在大小相同的情况下，轻的物体容易浮，重的物体容易沉。
9、启发谈话：如果现在我们继续来研究物体的沉浮和大小有没有关系，你们会选择什么样的材料呢？小组的同学一起商量商量。
小组活动：商量解决的办法，并进行交流。（选择轻重一样的，但大小不同的物体来实验）
10、讲述：你们的方法行不行呢？老师为大家准备了这样的材料，打开３号材料袋，取出材料，先猜测它们在水中是沉还是浮，再亲自动手去验证一下。
学生活动：动手实验。汇报实验结果。
11、谈话：这次你知道物体的沉浮和大小有关系吗？有什么样的关系？
组织学生交流概括：沉浮和大小有关系，在轻重相同的情况下，大的容易浮，小的容易沉。
五、思考研讨：
1、启发谈话：物体的沉浮和大小、轻重究竟有没有关系？你会怎么回答呢？
2、为什么选用大小不同的材料，看不出轻重和沉浮的关系？
为什么选用轻重不同的材料，也看不出大小和沉浮的关系？
你认为什么样的物体最容易浮？
3、学生活动：进行集体研讨。
4、交流研讨结果：学生讨论后回答：是有关系的：在大小相同时，轻的容易浮，重的容易沉；在轻重相同时，大的容易浮，小的容易沉。
5、小结：今天我们研究了物体在水中的沉浮和大小、轻重的关系，在课后我们还可以继续研究，看看身边常见的物体在水中是沉还是浮。
六、布置作业：
你能想办法让沉在水底的橡皮泥浮上来吗？你有多少种办法让它浮在水面上？

板书设计：
物体在水中是沉还是浮
大小相同时，轻的容易浮，重的容易沉；
轻重相同时，大的容易浮，小的容易沉。
又大又轻的物体最容易浮在水面上。