北师大数学一上《7搭积木》教案
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文档简介
7搭积木
1、教学目标
知识目标:通过游戏活动,使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标:通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。
情感目标:创设情境,激发学生数学学习兴趣,帮助学生积极参与数学活动,克服数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。
2、学情分析
学生基已经可以比较准确地计算10以内的加减法和十加几的加法,知道11~20各数的组成,还认识了数位中的个位和十位,对数位有了初步的了解。学生学习本课内容已经有了比较好的基础。但入学只有三个月的一年级的学生还没有形成一定的合作意识,他们的思维以形象思维为主,注意力很容易分散。所以,在教学设计中借助课件辅助教学,借助教具积木创设情境,借助学具小棒和计数器让学生动手操作并学着解决数学问题。
3、重点难点
教学重点:?
学会20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
教学难点:?
明确计算方法,了解计算算理。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习旧知
口算
8+10=??????? 2+10=?????????? 4+10= ???????10+3=???????? 10+7=
10+5=??????? 10+9=?????????? 1+10=?????? 6+10=???????? 10+8=
活动2【活动】创设情境，引出课题
1、师:同学们,你们想玩游戏吗?现在,我们一起来玩游戏,这个游戏的名字叫:“积木增减游戏。”
2、首先邀请一名学生到讲台的位置,往老师的手里任意放小积木,然后老师再拿两个积木到自己的手里,问:老师手里的积木有什么变化?你能用一个算式来表示吗?
3、然后再邀请一名学生到讲台的位置,往老师的手里任意放小积木,然后老师再从中把两个积木拿走,问:老师手里的积木有什么变化?你能用一个算式来表示吗?
4、淘气和笑笑也想加入到我们这节课的学习中来,今天这节课我们一起来学习《搭积木》。
活动3【活动】动手操作，自主探究
1.写一写,说一说
出示课件
(1)我们来看看笑笑在做什么?
①说说图的意思?----先摆13块,再放2块
②问:现有有多少块?
③你能列出算式吗?(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆),在书本P77上写一写。
④学生汇报,说说你是怎样想的?
13+2=?(板书)
⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。----先在个位摆上3个珠子,在十位上摆1个珠子。
(师分别用红色色粉笔在个位上描一描,十位用白色)
⑥可是笑笑再放多2块积木,那么这个2又在哪个位上?——个位。
你怎么知道的!---从右边起,第一位是个位,第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子,之前个位上有3颗珠子,后来再个位上放多2个,所以个位现在有5个珠子,十位上还是1。
刚才我们通过摆珠子,帮笑笑列出算式,还求出得数。在日常生活中,我们在计算的时候,不能随身带计算器,那么我们用什么方法计算?
生:先算个位上的数,再算十位上的数。---15
13 + 2 = 15
(2)看淘气是怎样摆积木?
①说说图的意思?问: 剩下多少块积木
(原来有多少块积木,你怎样知道是18块?可淘气拿走了2块)
②学生在计算器摆一摆,并列出算式
③学生汇报,你能不能说说你计算的过程?
18—2=16(引导学生说出18、2的个、十位)
④教师说明:我们在计算器摆一摆,原来有18块,18表示1个十和8个一, 2表示什么?(生:2个一)。因为淘气是拿走2块,所以,老师在哪个位上拿走2 块?(生:个位)。当老师拿走了两块之后,计算器变成多少?(生:16)。
看看同学们算的,跟老师从计算器摆的结果怎样?---一样
那么我们怎样在算式里计算16呢?先18上的个位上的8减去个位上的2,所以个位剩下6颗,(黑板写6),在来看,十位上的1有没有拿走,所以十位上的1不变,直接写1,现在这个数是16。
(3)总结算法。
①学生试着总结。
②教师订正并板书。
活动4【练习】巩固新知
活动四?? 巩固新知
1、书本78页“练一练”第1题
(1)? 课件出示题目。
(2)学生独立完成
(3)集体反馈
2、书本78页“练一练”第2题
(1)让8名学生上台,给每个学生各发一张数字卡片
(2)学生根据数字卡片去找到加起来能够凑成18的朋友。
活动5【活动】课堂小结
这节课,玩的开心吗?你有什么收获?
1、教学目标
知识目标:通过游戏活动,使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标:通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。
情感目标:创设情境,激发学生数学学习兴趣,帮助学生积极参与数学活动,克服数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。
2、学情分析
学生基已经可以比较准确地计算10以内的加减法和十加几的加法,知道11~20各数的组成,还认识了数位中的个位和十位,对数位有了初步的了解。学生学习本课内容已经有了比较好的基础。但入学只有三个月的一年级的学生还没有形成一定的合作意识,他们的思维以形象思维为主,注意力很容易分散。所以,在教学设计中借助课件辅助教学,借助教具积木创设情境,借助学具小棒和计数器让学生动手操作并学着解决数学问题。
3、重点难点
教学重点:?
学会20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
教学难点:?
明确计算方法,了解计算算理。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习旧知
口算
8+10=??????? 2+10=?????????? 4+10= ???????10+3=???????? 10+7=
10+5=??????? 10+9=?????????? 1+10=?????? 6+10=???????? 10+8=
活动2【活动】创设情境，引出课题
1、师:同学们,你们想玩游戏吗?现在,我们一起来玩游戏,这个游戏的名字叫:“积木增减游戏。”
2、首先邀请一名学生到讲台的位置,往老师的手里任意放小积木,然后老师再拿两个积木到自己的手里,问:老师手里的积木有什么变化?你能用一个算式来表示吗?
3、然后再邀请一名学生到讲台的位置,往老师的手里任意放小积木,然后老师再从中把两个积木拿走,问:老师手里的积木有什么变化?你能用一个算式来表示吗?
4、淘气和笑笑也想加入到我们这节课的学习中来,今天这节课我们一起来学习《搭积木》。
活动3【活动】动手操作，自主探究
1.写一写,说一说
出示课件
(1)我们来看看笑笑在做什么?
①说说图的意思?----先摆13块,再放2块
②问:现有有多少块?
③你能列出算式吗?(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆),在书本P77上写一写。
④学生汇报,说说你是怎样想的?
13+2=?(板书)
⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。----先在个位摆上3个珠子,在十位上摆1个珠子。
(师分别用红色色粉笔在个位上描一描,十位用白色)
⑥可是笑笑再放多2块积木,那么这个2又在哪个位上?——个位。
你怎么知道的!---从右边起,第一位是个位,第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子,之前个位上有3颗珠子,后来再个位上放多2个,所以个位现在有5个珠子,十位上还是1。
刚才我们通过摆珠子,帮笑笑列出算式,还求出得数。在日常生活中,我们在计算的时候,不能随身带计算器,那么我们用什么方法计算?
生:先算个位上的数,再算十位上的数。---15
13 + 2 = 15
(2)看淘气是怎样摆积木?
①说说图的意思?问: 剩下多少块积木
(原来有多少块积木,你怎样知道是18块?可淘气拿走了2块)
②学生在计算器摆一摆,并列出算式
③学生汇报,你能不能说说你计算的过程?
18—2=16(引导学生说出18、2的个、十位)
④教师说明:我们在计算器摆一摆,原来有18块,18表示1个十和8个一, 2表示什么?(生:2个一)。因为淘气是拿走2块,所以,老师在哪个位上拿走2 块?(生:个位)。当老师拿走了两块之后,计算器变成多少?(生:16)。
看看同学们算的,跟老师从计算器摆的结果怎样?---一样
那么我们怎样在算式里计算16呢?先18上的个位上的8减去个位上的2,所以个位剩下6颗,(黑板写6),在来看,十位上的1有没有拿走,所以十位上的1不变,直接写1,现在这个数是16。
(3)总结算法。
①学生试着总结。
②教师订正并板书。
活动4【练习】巩固新知
活动四?? 巩固新知
1、书本78页“练一练”第1题
(1)? 课件出示题目。
(2)学生独立完成
(3)集体反馈
2、书本78页“练一练”第2题
(1)让8名学生上台,给每个学生各发一张数字卡片
(2)学生根据数字卡片去找到加起来能够凑成18的朋友。
活动5【活动】课堂小结
这节课,玩的开心吗?你有什么收获?