北师大数学一上《淘气的校园》教案
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文档简介
淘气的校园
一、教学目标
1.以小组合作的形式,在议一议、做一做、想一想的活动中,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验;能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题;进一步感受各种形体的特征,初步发展空间观念。
2.在发现数学信息、解决数学问题的过程中,体会数学与生活的联系;通过自我评价活动,形成初步的反思意识。
3.激发学生学习数学的兴趣,体会数学思想,锻炼思维能力,积累思考经验,开阔眼界。
二、学情分析
经过一学期的数学学习,学生学会了按顺序观察图画的方法,已经掌握了20以内数的加法和不退位减法,直观认识了长方体、正方体、圆柱和球,学会了大小、高矮的比较,会根据情境提出简单的数学问题并解答,学生有了一定的分析问题和解决问题的能力。
三、重点难点
重点: 学会寻找数学信息,记录数学信息,能根据数学信息提出相关的数学问题。
难点: 提高学生解决问题的能力,培养学生应用数学的意识。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计
一、在情境中明确任务
??? 1.谈话引入,揭示课题。
孩子们,这节课我们上一节数学好玩课。老师问一问你们,喜欢课间活动吗?你们都喜欢玩什么呀?(指名回答。)
淘气和他的同学们也非常喜欢快乐的课间时光,他们的课间活动更加丰富多彩。你们想去看一看吗?那么就请大家跟老师一起走进《淘气的校园》。(师板书课题)
二、议一议
1. 出示情境图,让学生说说图上有什么,引导学生发现这次活动的任务是“你能找到淘气校园里的数学问题吗?”。
2.小组讨论:要找到淘气校园的数学问题,需要怎么做?使学生意识到需要记录数学信息。
3.小组继续研究讨论:怎样记录发现的数学信息?使学生意识到需要分工合作,并且设计一个记录信息的方法。
【设计意图】通过分析、讨论,进一步明确需要解决的问题,设计合理可行的解决问题的基本步骤,以及如何进行分工合作等。
三、做一做
1.分组找一找淘气校园里的数学信息。
老师给学生分工,引导学生分组寻找淘气校园里的数学信息。
2.说一说你们小组的发现。
将各个小组找到的数学信息进行汇报交流,师适时帮助学生对学过的知识进行回顾。
3.数一数,填一填。
引导学生数一数情境图中参加各种体育活动的人数并填一填。根据以上的数学信息,引导学生提出问题,并鼓励学生分享自己是如何提出问题的。如果学生提出的问题暂时无法解决,可以放入“问题银行”中。
【设计意图】通过合作等实际操作环节,实施解决问题的方案,得到解决问题的成果。
四、想一想
引导学生首先回顾刚才解决问题的基本过程、关键环节和分工合作等。然后想一想,找一找自己校园里有哪些数学信息,能提出哪些数学问题。根据教科书中4个小朋友的提示,引发更多的思考和交流。
【设计意图】总结、反思并交流解决问题的过程和解决问题的成果,在此基础上进一步研究自己的校园,在自己的操场上找一找数学信息,提出数学问题。
五、自我评价
最后,对这次活动进行自我评价。从倾听、交流,以及在活动中能否发现并提出数学问题等方面,对自己的表现给予合理的评价。在自评的基础上,同伴互评。
【设计意图】鼓励学生对于自己的表现进行自评。这里注重的是解决问题的过程的评价,设计了“能找到数学问题”“能积极发言”“能听懂同伴的发言”三个指标,体现了对于这个活动中学生表现的主要关注点。
板书设计:
????????? ?淘气的校园
?????????????????????????? 数
??????? 1.找出数学信息???? 图形
?????????????????????????? 比较
??????? 2.记录:? 跳绳:6人
??????? 3.提出问题,解决问题
一、教学目标
1.以小组合作的形式,在议一议、做一做、想一想的活动中,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验;能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题;进一步感受各种形体的特征,初步发展空间观念。
2.在发现数学信息、解决数学问题的过程中,体会数学与生活的联系;通过自我评价活动,形成初步的反思意识。
3.激发学生学习数学的兴趣,体会数学思想,锻炼思维能力,积累思考经验,开阔眼界。
二、学情分析
经过一学期的数学学习,学生学会了按顺序观察图画的方法,已经掌握了20以内数的加法和不退位减法,直观认识了长方体、正方体、圆柱和球,学会了大小、高矮的比较,会根据情境提出简单的数学问题并解答,学生有了一定的分析问题和解决问题的能力。
三、重点难点
重点: 学会寻找数学信息,记录数学信息,能根据数学信息提出相关的数学问题。
难点: 提高学生解决问题的能力,培养学生应用数学的意识。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计
一、在情境中明确任务
??? 1.谈话引入,揭示课题。
孩子们,这节课我们上一节数学好玩课。老师问一问你们,喜欢课间活动吗?你们都喜欢玩什么呀?(指名回答。)
淘气和他的同学们也非常喜欢快乐的课间时光,他们的课间活动更加丰富多彩。你们想去看一看吗?那么就请大家跟老师一起走进《淘气的校园》。(师板书课题)
二、议一议
1. 出示情境图,让学生说说图上有什么,引导学生发现这次活动的任务是“你能找到淘气校园里的数学问题吗?”。
2.小组讨论:要找到淘气校园的数学问题,需要怎么做?使学生意识到需要记录数学信息。
3.小组继续研究讨论:怎样记录发现的数学信息?使学生意识到需要分工合作,并且设计一个记录信息的方法。
【设计意图】通过分析、讨论,进一步明确需要解决的问题,设计合理可行的解决问题的基本步骤,以及如何进行分工合作等。
三、做一做
1.分组找一找淘气校园里的数学信息。
老师给学生分工,引导学生分组寻找淘气校园里的数学信息。
2.说一说你们小组的发现。
将各个小组找到的数学信息进行汇报交流,师适时帮助学生对学过的知识进行回顾。
3.数一数,填一填。
引导学生数一数情境图中参加各种体育活动的人数并填一填。根据以上的数学信息,引导学生提出问题,并鼓励学生分享自己是如何提出问题的。如果学生提出的问题暂时无法解决,可以放入“问题银行”中。
【设计意图】通过合作等实际操作环节,实施解决问题的方案,得到解决问题的成果。
四、想一想
引导学生首先回顾刚才解决问题的基本过程、关键环节和分工合作等。然后想一想,找一找自己校园里有哪些数学信息,能提出哪些数学问题。根据教科书中4个小朋友的提示,引发更多的思考和交流。
【设计意图】总结、反思并交流解决问题的过程和解决问题的成果,在此基础上进一步研究自己的校园,在自己的操场上找一找数学信息,提出数学问题。
五、自我评价
最后,对这次活动进行自我评价。从倾听、交流,以及在活动中能否发现并提出数学问题等方面,对自己的表现给予合理的评价。在自评的基础上,同伴互评。
【设计意图】鼓励学生对于自己的表现进行自评。这里注重的是解决问题的过程的评价,设计了“能找到数学问题”“能积极发言”“能听懂同伴的发言”三个指标,体现了对于这个活动中学生表现的主要关注点。
板书设计:
????????? ?淘气的校园
?????????????????????????? 数
??????? 1.找出数学信息???? 图形
?????????????????????????? 比较
??????? 2.记录:? 跳绳:6人
??????? 3.提出问题,解决问题