五年级下册科学说课课件-2.4 空气的热胀冷缩 ｜教科版 (共23张PPT)

(共23张PPT)
空气的热胀冷缩》是教科版《小学科学》教材五年级下册的内容，它是在学习了《液体的热胀冷缩》基础上进行教学的，在《热》这一单元中占有重要的地位。
说教材
学情分析
学生学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力、和概括能力。同时学好《空气的热胀冷缩》是学生学习固体的热胀冷缩的基础，具有承上启下的作用，因此理解和掌握空气的热胀冷缩就显得尤为重要。
教学目标
?知识与技能
掌握气体具有热胀冷缩的性质；
能用微观粒子的角度解释物质热胀冷缩的原因。
过程与方法
用多种方法观察空气的热胀冷缩现象；
用文字与图画进行描述和交流；
尝试用“模型”解释现象。
?情感态度与价值观
对热现象产生更浓的探究兴趣。
教学重难点
教学重点
用多种方法观察空气的热胀冷缩现象
教学难点
通过观察空气体积变化
用“模型”解释热胀冷缩现象
教学方法
趣味导入法
观察比较法
启发引导法
小组合作与探究
教学准备
1.演示空气膨胀：气球、平底烧瓶各1个，热水；
2.分组空气热胀冷缩现象：每组准备锥形瓶、气球、烧杯各3个，热水，温水，冰块；
3.演示液体和气体受热膨胀程度的对比，圆底烧瓶、胶塞、玻璃管、滴管、高锰酸钾溶液、热水、；
4.空气热胀冷缩的应用，教师准备乒乓球一个、热水。
你也想做魔术师吗？
你知道其中的道理吗？
小
魔
术
空气会热胀冷缩吗？
空气是流动的，又是看不见的，怎样才能看到这样的现象呢？
你的办法是……
合作探究：空气的热胀冷缩
我的猜想

设计实验（文字或画图）


实验现象

实验结论
看，我们合作的多好……
我来
汇报
结 论


受热 体积膨胀
空气热胀冷缩
遇冷 体积缩小
比一比
比出来的结论
空气与水热胀冷缩的区别：空气热胀冷缩速度更快，体积变化比水明显。
你放 过吗？
飞
起来啦！
学生活动
模拟空气“微粒“的小游戏
遇冷
受热
微粒学说
常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总是在那里不断的运动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关：
当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；
当物体受冷后，微粒运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
巩固落实,拓展延伸
气体也有（ ）的性质，受热体积（
），遇冷体积（ ）。
物体是由（ ）组成的，物体的热胀冷缩与微粒（ ）
空气与水热胀冷缩的区别：空气热胀冷缩速度更( )，体积变化比水( )。
夏天轮胎为什么不能打气太足？
课堂小结
热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般情况下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。所有物体都具有这种性质。
物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我们可以利用这种现象解决一些问题。
科学无处不在，只要你有一颗好奇的心，善于观察，动手动脑，你也能成为科学家！