第13课“温暖的春天” 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 第13课“温暖的春天” 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 50.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-03 09:53:21 | ||
图片预览
文档简介
“温暖的春天”导学案
课型 新授课 备科教师
课时 第一课时
主问题 本课通过引导学生观察春季大自然的变化，体会春季动植物开始生长繁殖的特点，进而再去发现春季天气变化（以春雨为代表）的一些特点，由此了解春天的各种变化对生活的影响。
学习 目标 知识与技能目标：1.认识一些春天大自然发生的变化。2.了解春雨的特点，知道春季对动植物和人们生活的影响。过程与方法目标：3.通过观察，发现春季和冬季的不同现象。4.通过观察，了解春季动植物的变化，以及对人们生活的影响。情感态度与价值观： 5.通过观察，发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。
教学 重点 认识冬去春来，自然界发生的变化，以及春天对我们的生活及动植物的影响。
教学 难点 通过比较认识春季景物的变化。
教学 准备 课件、资料卡片。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
导学 根据图上的信息回答。 教师：课件展示驱动情境图，并描述，再提出问题：从哪些自然现象可以知道春天来了呢？
目标 明确 1.认识一些春天大自然发生的变化。2.了解春雨的特点，知道春季对动植物和人们生活的影响。 3.通过观察，发现春季和冬季的不同现象。4.通过观察，了解春季动植物的变化，以及对人们生活的影响。5.通过观察，发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。 出示目标，明确学习方向。
任务一 活动1：生机勃勃的春天1、学生小组讨论回答。2、学生观察图片信息进行并小组讨论3、展示：学生描述。 1、教师：课件出示活动1图片，为什么人们常常说“春季是万物复苏”的季节？2、教师：多媒体展示春天植物发芽、燕子归来、哺育小燕子的情景。3、教师：分发资料卡片（春天和冬天的）。打开活动手册第13页，观察手册及下发的图片，哪些图片能说明春天的景物变化?4、教师根据学生的回答进行评价，并把相应图片贴到黑板上，然后小结：春天自然景象相对冬季发生了很大的变化。冰雪消融，河流水位上涨；植物开始发芽生长，许多鲜花开放；冬眠的动物苏醒，许多以卵过冬的动物开始孵化；鸟类开始迁徙，离开越冬地向繁殖地进发。所以我们说“生机勃勃的春天”，“春季是万物复苏”的季节。
任务二 春雨绵绵1、学生：春雨。2、学生小组讨论春雨有什么特点，春天还有哪些其他的天气。3、学生回答。4、学生回答。 1、教师：课件出示春雨、春耕的场景。春天万物复苏，主要是因为天气变暖，另外还有一个重要的原因是什么？2、教师：多媒体播放春雨视频。春雨是春天常见的天气现象，它有什么特点呢？春天还有哪些其他的天气呢？3、教师：在温暖的天气和如丝的春雨滋润下，大自然变得生机勃勃。人们在春天也忙碌起来，他们在忙碌什么4、教师：人们常说春天是播种的季节，春天到了后，大家也种下自己喜爱的植物吧。
检一检
板书 设计 第13课 温暖的春天生机勃勃的春天 春雨绵绵 春耕 播种
课后反思：这节课满意的环节有： 。 不足的地方有 。 将采取以下方法去改正 。
春天图片
春天图片
春天图片
春天图片
春天图片
春天图片
春天图片
春天图片
课型 新授课 备科教师
课时 第一课时
主问题 本课通过引导学生观察春季大自然的变化，体会春季动植物开始生长繁殖的特点，进而再去发现春季天气变化（以春雨为代表）的一些特点，由此了解春天的各种变化对生活的影响。
学习 目标 知识与技能目标：1.认识一些春天大自然发生的变化。2.了解春雨的特点，知道春季对动植物和人们生活的影响。过程与方法目标：3.通过观察，发现春季和冬季的不同现象。4.通过观察，了解春季动植物的变化，以及对人们生活的影响。情感态度与价值观： 5.通过观察，发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。
教学 重点 认识冬去春来，自然界发生的变化，以及春天对我们的生活及动植物的影响。
教学 难点 通过比较认识春季景物的变化。
教学 准备 课件、资料卡片。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
导学 根据图上的信息回答。 教师：课件展示驱动情境图，并描述，再提出问题：从哪些自然现象可以知道春天来了呢？
目标 明确 1.认识一些春天大自然发生的变化。2.了解春雨的特点，知道春季对动植物和人们生活的影响。 3.通过观察，发现春季和冬季的不同现象。4.通过观察，了解春季动植物的变化，以及对人们生活的影响。5.通过观察，发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。 出示目标，明确学习方向。
任务一 活动1：生机勃勃的春天1、学生小组讨论回答。2、学生观察图片信息进行并小组讨论3、展示：学生描述。 1、教师：课件出示活动1图片，为什么人们常常说“春季是万物复苏”的季节？2、教师：多媒体展示春天植物发芽、燕子归来、哺育小燕子的情景。3、教师：分发资料卡片（春天和冬天的）。打开活动手册第13页，观察手册及下发的图片，哪些图片能说明春天的景物变化?4、教师根据学生的回答进行评价，并把相应图片贴到黑板上，然后小结：春天自然景象相对冬季发生了很大的变化。冰雪消融，河流水位上涨；植物开始发芽生长，许多鲜花开放；冬眠的动物苏醒，许多以卵过冬的动物开始孵化；鸟类开始迁徙，离开越冬地向繁殖地进发。所以我们说“生机勃勃的春天”，“春季是万物复苏”的季节。
任务二 春雨绵绵1、学生：春雨。2、学生小组讨论春雨有什么特点，春天还有哪些其他的天气。3、学生回答。4、学生回答。 1、教师：课件出示春雨、春耕的场景。春天万物复苏，主要是因为天气变暖，另外还有一个重要的原因是什么？2、教师：多媒体播放春雨视频。春雨是春天常见的天气现象，它有什么特点呢？春天还有哪些其他的天气呢？3、教师：在温暖的天气和如丝的春雨滋润下，大自然变得生机勃勃。人们在春天也忙碌起来，他们在忙碌什么4、教师：人们常说春天是播种的季节，春天到了后，大家也种下自己喜爱的植物吧。
检一检
板书 设计 第13课 温暖的春天生机勃勃的春天 春雨绵绵 春耕 播种
课后反思：这节课满意的环节有： 。 不足的地方有 。 将采取以下方法去改正 。
春天图片
春天图片
春天图片
春天图片
春天图片
春天图片
春天图片
春天图片