八上 1.6月光光 教案

《广东儿歌——月光光》教学设计
教学理念
参与体验是课堂教学中中药的环节，它是感受、学习音乐的基本途径，是学生会获得知识，运用知识直接的表现。教师应该通过有效教学途径和方式引导学生进行参与体验。
儿歌在每个人的心目中好像都耳熟能详，但确切来学习才发现我们除了会唱以外，我们了解的东西其实还是很少的。本课选取了具有本土地方——广东色彩典型的儿歌《月光光》，让学生通过听、唱、议、赏的过程，去探究、学习和感受儿歌的魅力。
二、教学目标
（一）认知目标：
通过欣赏学习，使学生掌握以下知识：
1、广东儿歌的内涵与外延
2、儿歌的分类、作用以及特点
3、通过演唱，体验歌曲的美感，激起对童年的回忆，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。
（二）能力发展目标：
1、在欣赏中一道学生听、唱、思、议、看，全方位开拓思维空间，训练学生的艺术思维能力。
2、培养学生对音乐感受力、鉴赏力，达到艺术熏陶。
（三）情感培养目标：
1、培养学生的音乐兴趣，以及热爱民间艺术的情感。
2、激发学生不断接受音乐审美教育的动机。
3、使学生获得积极、愉悦的情感体验，培养学生的音乐审美能力。
三、、教材内容及重点、难点分析
（一）教材内容分析：本课选自花城版中学八年级上册第一单元“广东民歌”，广东民歌是广东民间音乐的重要组成部分。《月光光》是一首具有浓郁广东色彩的儿歌，它属于广东民歌，是一首广东人们家喻户晓的歌曲。
（二）教学重、难点：对儿歌的体会、分析与感受能力。
四、教学准备：多媒体、钢琴
五、教学班级：八年级上册
六、教学课时：一课时
七、教学过程设计：
教学步骤
教学活动
学生活动
设计意图
一、
情
景
导
入
师：在进入新课题学习之前，老师为大家弹唱一曲，请同学们认真听。（教师用古筝弹唱《月光光》）
让学生随着悠扬飘逸的歌声展开音乐想象
首先从学生最为熟悉的内容来引导、激发兴趣
1．提问： 歌曲的曲名？歌曲反映了什么内容？
2、有感情、准确第演唱《月光光》
3、引入课题：相信同学们在小的时候就已经听过。这是一首具有浓郁广东色彩的儿歌。
学生回答
教学步骤
教学活动
学生活动
设计意图
二、新课学习
1、请同学们唱出或者说出自己所知道的儿歌（教师把曲名写在黑板上）
2、儿歌是儿童最早接触的一种文化样式，儿歌属于民歌的一种。儿歌的概述：儿歌顾名思义它们的对象是……？所以儿歌所表达的内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。在我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等等，而儿歌这个词是近代“五四”运动以后才正式使用的。
3、儿歌按其功用，大致可分为3 类：游戏儿歌、教诲儿歌、训练语言能力的绕口令等，我们广东的儿歌也不例外。（出示幻灯，然后老师具体说明）
4、请某些同学们上来把写在黑板上的儿歌进行分类。（教师点评）
5、师：儿歌既然有三大类，所以相对应儿歌有着三大作用：（幻灯展示）
⑴儿歌是儿童情感教育的需要
⑵儿歌是儿童启迪心智的需要
⑶儿歌是儿童训练语言能力的需要
6、在我们广东地区还流传了不同方言唱的《月光光》其中客家话版有着一定的代表性。
欣赏客家方言唱的《月光光》
7、儿歌的特点：（幻灯展示）
⑴内容浅显，思想单纯
⑵篇幅短小，结构单一
⑶语言活泼，容易上口
学生在教师的引导下理解概念，回答老师的问题
可以让学生唱出一两句
让学生加深理解，并充分调动学生的积极性，提高兴趣
三、内容拓展
传统的民歌给我们的感觉好像年代很久远，其实不然。但时代不断地向前迈进，民歌也不间断地传承了下来。尤其在现代多元化的文化背景下，我们的民歌有了更多新鲜的元素。
⑴例如接下来我们要欣赏的爵士版的客家话儿歌《月光光》，它用一种全新的西化的一种概念表现出来。
⑵还有就是它是用粤语版的《月光光》作为它歌曲里面的音乐素材而创作的一首流行歌
四、课堂小结
1、师：本节课我们由广东儿歌《月光光》来展开对儿歌的深入学习。我们一起回顾一下它的作用以及特点。
2、让我们以热情版的《月光光》来结束我们这一节愉快的音乐课吧！