八上 1.7赛龙夺锦 教案

《赛龙夺锦》教学设计
一、教学理念
《音乐课程标准》给本节欣赏课指引了方向：“采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与欣赏音乐的经验。”“强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团结精神。”“弘扬民族音乐，了解广东音乐，理解音乐多样性。”
二、教学目标
1.情感、态度、价值观目标：通过分段赏析《赛龙夺锦》，感受广东音乐的美，并让学生体验团结协作、齐心协力后取得胜利的愉快心情，感受赛龙舟奋发向上的精神，给人以鼓舞。
2.过程与方法目标：通过听赏、律动、表现、合作等过程，引导学生感受音乐中节奏、力度、速度、情绪等要素，初步了解音乐所表现的“赛”和“夺”，通过对音乐的分段分析与学习，提高学生分析音乐、鉴赏音乐的能力。
3.知识与技能目标：了解民族管弦乐中的乐器；能够演唱《赛龙夺锦》部分旋律；启发学生展开想象，发表自己的见解，并根据音乐进行简单动作创编，尝试用肢体语言表情达意。
三、教学分析
《赛龙夺锦》是花城版音乐教材《走进音乐世界》八年级上册第一单元内容。《赛龙夺锦》是广东音乐，是何柳堂的代表作。乐曲描绘民间端午节龙舟竞渡的情景，表达人们奋发向上的精神，给人以鼓舞。
鲜明的节奏、昂扬的音调，借鉴西洋作曲技巧，大量使用模进和变形手法，是我国传统乐曲中少有的。
八年级学生已初步具备一定的审美能力。本阶段学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步体验，应引导学生学会从音乐要素上分析音乐，并发挥想象，然后让学生自导自演，切身感受音乐的节奏、力度、速度、情感等在音乐中发挥的重要作用。并模拟紧张的比赛现场，使学生在感性和理性上产生深刻的共鸣，进而让学生初步了解音乐的表现。从而使学生提高音乐鉴赏能力，更深层次感受音乐与理解音乐，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
四、教学准备
课本、多媒体课件、钢琴、小鼓、镲
五、教学重点难点
重点：引导学生辨听音乐节奏、力度、速度、音色等要素，初步了解《赛龙夺锦》每段音乐主题所表现的不同场景。
难点：休止符的运用与正确演唱，感受并领悟音乐要素所产生的变化，体验音乐的深刻内涵和韵味。
六、教学课时
第一课时
七、教学过程
教 学
过 程
教师活动
学生活动
设计意图
情 景 导 入
1.播放东莞赛龙舟的图片
欣赏赛龙舟的图片
通过对本土民俗的了解，用图片激发学生的兴趣，让学生感受比赛现场的气氛。
2.提问端午节相关知识：在图片中，你看到什么？还能感受到什么呢？
谈谈对本土民俗赛龙舟的了解与感受
在相互的交流中，让学生了解赛龙舟的由来及端午节习俗。
3.敲击小鼓，渲染气氛
“我们的龙舟比赛准备开始啦！”

进入热烈的比赛氛围
创设情境，把学生带入热烈的比赛氛围
完 整 欣 赏《 赛龙夺锦 》
1. 播放民族管弦乐团演奏的《赛龙夺锦》
完整欣赏乐曲
交流对乐曲初听感受
通过完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的音乐情绪、力度与速度。
感受音乐所呈现出的热烈欢快气氛。
通过对音乐中乐器的辨听，提高学生分析音乐、鉴赏音乐的能力。了解民族管弦乐的分类
2.提问：视频中，你熟悉哪些乐器？简单介绍民族乐器的分类
听辨乐曲主要演奏乐器
了解民族乐器的分类
3.简介作品与作曲家
了解作品
1.播放引子音乐
提问：你能听出乐曲的主奏乐器吗？
带问题聆听音乐
尊重学生的独立感受与见解，鼓励他们勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯。
2.交流：如果用这段音乐塑造人物形象？你认为可以塑造怎样的人物形象呢？为什么呢？
相互交流，分析乐曲
谈谈对音乐要素的发现
3.师生模仿武将登台亮相的动作
学习武将登台亮相的动作
通过教师的弹奏、范唱与表演激发学生的学习兴趣。
通过参与律动让学生感受音乐的节奏及情绪，能够有感情的演唱引子部分。
通过哼唱、亮相动作、击鼓等表现手段来表现引子音乐雄壮有力的气势，享受音乐带来的乐趣，提高音乐感受力。
4.用钢琴弹奏引子音乐
随琴声哼唱引子音乐
5.师生充当鼓手，根据引子的节奏击鼓，长音频繁敲击

二位学生敲镲，其他同学拍腿，模仿鼓手打鼓的动作，体验鼓手的英雄气概
分 段 赏 析 《 赛 龙 夺 锦 》第 一 音 乐 主 题
播放第一主题音乐
带问题聆听
感受音乐弱起节奏特点
尝试从乐曲音乐要素赏析音乐，进而深入理解第一音乐主题的基本特点。
通过提问、教唱让学生感受休止符的作用，并准确表现休止符，理解第一主题所表示的比赛场景。
通过律动的表现手段来感受音乐主题的节奏特点。
2.交流：旋律是比较平缓的还是比较轻快的，为什么？
谈谈对音乐要素的发现
3.教唱第一主题音乐
学唱第一主题音乐
4.解决难点：休止符的准确演唱
用拍腿打休止的节奏
5.找出音乐主题中旋律与节奏的特点和规律，介绍模进概念
辩听观察
自主发现
6.钢琴演奏第一音乐主题旋律
分组演唱第一、二乐句
7．交流：第一乐句与第二乐句如同两艘龙舟怎样的关系？
思考问题
相互交流
8.带领学生随音乐分组模仿划桨的动作

参与律动
感受节奏的特点
表现是学习音乐的基础性内容，是培养学音乐审生美能力的重要途径。
第 二 音 乐 主 题
分 段 赏 析《 赛 龙 夺 锦 》
播放第二主题音乐
带问题聆听音乐
感受附点音符
通过让学生聆听、学唱，从而让学生感受第二主题音乐节奏的变化，展现了龙舟比赛正在有条不紊的缓缓进行的场景。
2.提问音乐节奏的变化
思考问题
相互交流
3.用钢琴弹奏第二主题音乐
学生随钢琴哼唱第二主题音乐，感受音乐节奏的变化
再 现 音 乐 主 题
分 段 赏 析《 赛 龙 夺 锦 》
1. 播放主题再现音乐
带问题聆听音乐
感受音乐速度的变化
从乐曲音乐要素赏析音乐，进而深入理解再现音乐主题的基本特点。
通过律动让学生模仿12和35两艘龙舟相互追逐的场景。体验团结协作、齐心协力后取得胜利的愉快心情。
2.提问音乐速度的变化
思考问题
回答问题
3.钢琴演奏主题再现音乐
分12和35两小组演唱
4.观察音乐主题中旋律特点，猜想12和35小组，哪一组获得比赛冠军
观察旋律特点
回答问题
5.指挥“小选手们”划桨比赛
边唱边模仿划桨的动作
尾 声 音 乐 主 题
分 段 赏 析《 赛 龙 夺 锦 》
1.播放尾声主题音乐
带问题聆听音乐
通过对乐曲主奏乐器的听辨，了解乐器首尾呼应的创作手法，理解乐曲表现比赛圆满结束的场景。
提问：你能听出乐曲的主奏乐器吗？
最后吹响唢呐象征比赛结束，结尾再现了前一段的曲调，表现了龙舟在碧波上自由荡漾，令人心旷神怡的场景
回答问题
完 整 聆 听
启发学生要有团结合作意识
完整聆听时加上亮相动作、击鼓律动、演唱等表现形式
通过各种不同的表现手段来表现热烈激奋的音乐，享受音乐把听众带进沸腾的龙舟竞渡的艺术境界。
小 结
小结全曲特点
了解广东音乐基本特点

拓 展
观看混声合唱版《赛龙夺锦》视频
感受乐曲的不同形式
通过课程让学生体验团结协作、齐心协力后取得胜利的愉快心情，感受赛龙舟奋发向上的精神，给人以鼓舞。
课 堂 结 语
所有人团结互助，为了一个目标拼到底。人生在世，谁也想不到下一分钟是输还是赢，但是，只要不放弃，就一定有机会赢
培养不怕困难，坚持就是胜利，奋发向上精神
尾 声
提倡学生课后大家以后多关注广东音乐
课后探究
锻炼学生自我鉴赏能力。
八、教学反思
快乐课堂，高效教学
记得有一位学者用“看菜吃饭”来形容教学目标与教学过程之间的关系。菜有多少来决定你的饭该怎样吃；制定教学目标后，你的教学过程就是为教学目标的实现而开展的。教学目标不宜定太大，抱负大了，而自己却实现不了。在确定了情感态度、过程与方法、知识与技能三项教学目标后，我在思索着，我该如何创建学生喜欢的音乐课堂来完成我的教学？音乐课程标准给我们指引了方向。本课教学，通过听赏、律动、表现、合作等过程，有效地提升了学生对音乐的兴趣和理解能力，提高了学习的效率。
一.情感、态度、价值观目标的实现。“音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求”。在感受广东音乐美的同时，通过让学生分组演唱12、35音符和划桨律动，模仿12和35两艘龙舟相互追逐的场景。“丰富、有益的课堂活动是激发学生学习兴趣的催化剂。”增加了趣味活动后，学生的兴趣浓厚，反应热烈。学生在潜移默化中体验了团结协作、齐心协力后取得胜利的愉快心情，感受赛龙舟奋发向上的精神，给人以鼓舞。
二.过程与方法目标的实现。在课堂中增加了小鼓、镲表演道具，学生的注意力被吸引了。趁着学生浓浓的好奇心，结合生活场景，我选择了从音乐入手，通过分段赏析《赛龙夺锦》，引导他们切身感受音乐的节奏、力度、速度、情感等在音乐中发挥的重要作用，初步了解音乐所表现的“赛”和“夺”。八年级的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步体验，应引导学生学会从音乐要素上分析音乐，并发挥想象，然后让学生自导自演。 音乐课总不能脱离音乐的本质而空谈吧。过程与方法目标自然而然地达成了。
三.知识与技能目标的实现。要从学生实际出发，既改变传统音乐课堂教学中那种单纯地传授知识和训练技能的倾向，又摒弃只注重“感受”而忽略知识技能的片面思想，巧妙地将情感体验和知识技能的传授结合起来。本节课学生了解了民族管弦乐中的乐器；能够正确演唱《赛龙夺锦》部分旋律；发表自己的见解，并能根据音乐进行简单动作创编，尝试用肢体语言表情达意。学生能做到这些，达到了预期的教学目标。
同时，我在教学中，融入模仿武将登台亮相的动作学习来表现音乐中雄伟有力的气势，用拍腿来解决休止符的难点演唱奏，还让学生自导自演，与音乐有“亲密接触”， 采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，进一步激发学生听赏音乐的兴趣都取得了很好的教学效果。
总之，在音乐教学课堂中，教师积极创设情境，增强课堂的趣味性，有效地融入知识的探究，提供机会引导学生积极主动地参与学习过程，只有这样，才能完成预设的教学目标，达到高效的课堂教学。