八上 6.5拉德茨基进行曲 教案

《拉德斯基进行曲》
教学内容：《拉德斯基进行曲》
教学目标：
情感态度价值观：1、喜欢进行曲风格的乐曲，并乐于参与体验，加深对进行曲社会功能的认识，了解进行曲在生活中的广泛作用。
知识与技能：1、听唱管弦乐曲《拉德斯基进行曲》能够听辨乐曲的主题，简单掌握进行曲乐曲的风格特点。 2、能运用打击乐器为各主题伴奏，模仿和塑造各主题的节奏特点及情景
过程与方法：1、采用听、唱、议、析、动等方法，学生能运用进行曲的知识赏析乐曲的基本特点，了解其所适用的演出场合及功能。
教学重点：能够听辨乐曲的主题，简单掌握进行曲的风格特点、
教学难点：学生能运用打击乐器为各主题伴奏，模仿和塑造各主题的节奏特点及情景
教具准备：课件、打击乐、资料。
教学过程：
（一）、复习：
1、进行听辨歌乐曲的音乐体裁，采用边打手掌边感受节奏特点
播放歌曲《婚礼进行曲》、《我是一个兵》、《葬礼进行曲》、《运动员进行曲》，学生听辨。
2、说说进行曲的特点、分类。
（二）、新课：欣赏《拉德斯基进行曲》
1 、教师简介作者及作品
奥地利作曲家，施特劳斯创作2/2拍，再现复三部曲式：引子
+A+B+A+C
2、聆听乐曲，思考音乐的演奏形式、音乐体裁、基本情绪？
——管弦乐合奏、军队进行曲、热烈欢快、
3、分部欣赏各段主题
（1）、听、唱引子：思考音乐的速度、力度 、节奏、旋律、哪种乐器组演奏的?在模仿什么声音?
——快、强、密集的节奏、欢快热烈的旋律，由铜管乐器，来表现军队的集结的号角声
（2）、听、唱第一部分主题A，主题演奏了几遍? 力度有何变化? 旋律有什么特点? 为什么要运用装饰音（前倚音），在模仿什么？
——2次，从p—mp—mf，弱起节奏构成旋律的级进走向、装饰音的出现使节奏更密集，是模仿人的步伐吗？不是，而是表现战马奔腾的节奏 。
（3）、运用打击乐为主题A伴奏，模仿马奔跑的声音。第一次运用双响筒、响板伴奏，第二次加入小军鼓。一部分学生采用双响筒、响板、小军鼓伴奏，其他学生随音乐有节奏的拍掌
（4）听、第一部分，思考主题B与A有何不同？
——模仿A的旋律走向、但音高不同，节奏相同，力度更强，情绪更高昂、激动。
（5）、听、唱第二部分主题：与第一部分主题节奏、旋律、力度有何不同？音乐描绘什么样的场景？
——节奏平稳、舒缓，旋律柔美抒情，mf-mp,f-mp描写拉德茨基在马上漫步，检阅部队时轻松又严肃的形象。
（6）运用打击乐为第二部分主题A伴奏，模仿拉德茨基在马上漫步，检阅部队时轻松又严肃的形象。运用三角铁、铃鼓伴奏
（7）、聆听全曲，进行听辨各部主题，并说出各部分A、B
主题
（8）分二大组轮流运用打击乐为整首乐曲伴奏，无伴奏学生随音乐有节奏的拍掌
（四）、拓展延伸
1、观看奥地利维也纳新年音乐会演奏《拉德斯基进行曲》。
3、小结
通过学习进行曲的作品，掌握进行曲的特点，进一步加深对
进行曲社会功能的认识。运用打击乐器为各主题伴奏，提高学生合作团队精神。在学习中运用听、唱、动、议等方法，把积淀在学生身上的那种积极向上的、奋发进取的精神风貌诱发出来，找到情感上的共鸣。