五上 4根和茎 教案
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文档简介
4、根和茎
一、科学教育理论指导：
以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学（3-6）年级课程标准（实验稿）》提出的基本理念，课程目标、课程内容，进行启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继学习和其他学科的学习乃至终身学习打下基础。
本套教材编写的原则：从学生身心发展特点和生活经验出发，多让学生亲历科学学习过程，实现多领域学习目标，培养学生对科学的情感态度和价值观，培养学生善于观察，善于发现，善于思考，善于动手，善于总结的习惯。引导学生将所学的科学知识与技术、社会及环境相联系，养成关注科技发展，关心周围环境的习惯，为学生创造亲身经历科学探究过程的机会，激发学生主动参与科学学习，发展探究能力，培养学生尊重事实，勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念和原理，同时注意将探究学习，体验式学习，和接受学习等有机结合起来，促进学生学习方式多样化。
二、教学内容与教学方法梳理：
认识各种各样的根：利用ppt展示各种各样根的图片，让同学们通过屏幕饱览了各种各样的根，并对植物的根产生浓厚的兴趣。
找出根的共同点，不同点并根据根的形态对根进行分类：发给每个小组有直根系、须根系的植物，让学生们以小组为单位仔细观察、讨论出这些所给植物根的相同点、不同点，并根据根的形态对根进行分类，（老师在小组间巡回指导）小组长汇总并发言，最后老师总结。
根的作用：让学生们根据屏幕上图片和自己的生活经验，归纳总结出根的作用并发言，最后老师总结。
学情分析：
学生们在三、四年级的学习活动中，已掌握了植物的六种器官，且对根和茎的生长位置特点有了一定的了解。通过前三课的学习，学生们已经研究了植物生长需要适量的水，充足的阳光和空气，适宜的温度和人们精心地呵护，并且发现植物生长还必须从外界吸收充足的营养，以满足自身的生长。
教学目标：
能较全面地归纳根的共同特点。
能利用感官找出不同类型根的特点，培养学生的观察能力比较能力。
能对各种类型的根进行比较，并尝试用某一标准对根进行分类，培养 学生们的比较和分类能力。
能从根的特点和生长环境以及自己的生活经验和实物图片分析推测出根的作用。
5、能结合自己已有的生活经验和实物图片归纳出根的作用。
五、教学重点：
引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，能根据某一标准对根进行分类，并探究根的主要作用，但主要是根的吸收作用。
六、教学难点：
根据形态或按某一标准对根进行分类。
能根据实物图片和自己的生活经验归纳出根的作用。
教学准备：
各种根的图片。
有直根系、须根系的植物
一个圆柱形的塑料瓶、一些水、一些食用油
八、教学过程设计
复习 ：找同学说出怎样使植物长得更好？
导入：老师：刚才同学们说出了怎样使植物长得更好，需给植物适宜的温度，充足的空气和阳光，适量的水，还需给植物足够的营养，那么植物用哪个器官从哪里吸收营养呢？这些营养又是通过哪个器官运到植物体的各个部位呢？下面我们来研究一下植物的根和茎，今天我们仅仅研究第一个器官根。
（老师打开ppt，屏幕上显示各种各样的根，包括红薯、胡萝卜的膨大根等），让学生们对根的研究产生浓厚的兴趣。然后发给每个小组有直根系、须根系的植物，让他们以小组为单位讨论出这些根的相同点、不同点、并根据它们的形态进行分类。（老师在小组间巡回指导），然后由小组长汇总并发言，最后师生一起总结出根的相同点、不同点和根据它们的形态分成的类型。
老师：刚才咱们观察了根，找出了根的相同点和不同点，并根据它们的形态分了类。那么根有什么作用呢？（用ppt显示课本13页的图片），让学生们根据屏幕上实物图片和自己的生活经验归纳出根的作用，然后找学生发言，最后师生总结根的作用。在讲根的吸收水和无机盐的作用时，老师讲解一下钙、磷、铁、钾等都是无机盐，都是植物生长所必需的营养成分，它们溶解在土壤的水中，我们看不到它们，根把它们和水一起吸收来，输送给茎，再由茎运给植物体的其他部位；在讲根的贮藏营养作用时，分别讲一下山药有补气的作用，胡萝卜里含有胡萝卜素，它在人体内能转化为维生素A，维生素A对我们的眼睛有好处，缺少了它，我们的眼睛会看不清东西等；最后，老师问：植物所需的营养成分是植物的什么器官从哪里吸收来的？又是什么器官把它们运到植物体的各个部位的呢？找同学发言：这些营养是根从土壤中吸收来运给茎，又由茎把它们运到植物体的各个部位的。（学生们探究出了根的作用特别高兴）
老师：刚才咱们探究出了根有吸收水分和无机盐的作用，那么咱们怎样设计一个实验来验证一下呢？，且老师做14页的演示实验。实验步骤：1、先在瓶中加适量的水，（老师讲解水一定要适量，若水太多，加植物和油时易溢出，太少不易观察）
往水中加适量的油（ 加油的目的是防止水分蒸发，且油量不能太少，若太少盖不过水面，仍有一部分水蒸发掉，太多浪费油）
往塑料瓶中慢慢放入带根的植物，并用记号笔标出水的位置，然后把塑料瓶放到不易碰到的位置。
过一段时间对水位进行观察，看看水位是否下降了，若下降了，证明水被根吸收来并运输给茎，通过茎又把它们运输到植物体的其他部位了。
作业：1、记住根的相同点、不同点及其根据它们的形态分成的三个类型。
2、记住根的作用。
3、回家再对根用其他标准分一下类。
4、回家做根的吸收作用的实验。
教学评价：
本课用形成性评价来评价学生的学习情况，对学生评价更全面，更科学。
教学评价表
课题名称
姓名
班级
观察力
分类能 力
总结
能力
设计实验能力
预测实验结果能力
交 流
能 力
合作能力
倾听能力
根的研究
优
良
一般
优
良
一般
优
良
一般
优
良
一般
优
良
一般
优
良
一般
优
良
一般
优
良
一般
设计特色及微创新简述：
利用多媒体让同学们通过屏幕饱览了不同的根，让他们对植物根的研究产生了浓厚的兴趣。
发给每个小组有须根系、直根系的植物，以小组为单位让学生们去观察，比较，找出根的相同点、不同点及对它们按形态进行分类，让学生们亲身接触植物，并对其研究，不但培养了它们的观察、比较、分类能力，还让他们感受到自己真正在进行科学研究，亲历了科学探究过程，增强了学生的科学意识和价值观。
以小组合作形式学习，培养了他们的合作意识和交流能力。
让学生们根据自己的经验和实物图片归纳总结出根的作用，培养了他们的观察、总结归纳能力。本课采用了探究学习、合作学习、接受学习等多种学习方式，时刻不忘培养学生们的科学素养和创新精神，为今后继续的科学学习乃至终身学习打下基础。
十一、板书设计
根的相同点：（1）都长在地下。
（2）都向下生长。
根的不同点：（1）有的根有一个粗根，粗根上有很多细根。
（2）有的根粗细差不多，没有粗根和细根之分。
（3）有的根变态成了膨大的根。
根的分类： （1）直根系（有粗根和细根之分）
（根据根的形态（2）须根系（没有粗根和细根之分）
（3）膨大根（变态膨大了）
4、根的作用：（1）固着植物，固定土壤防止水土流失。
（2）吸收水分和无机盐并把它们输送给茎。
（3）有的根具有贮藏营养的作用。（例如：萝卜、胡萝卜、红薯、山药等）
（4）有的根具有繁殖的作用。（例如：红薯等）
学生记录单设计：
—年—月—日 年级— 班级— 第—组 组长—
探究活动名称
根的相同点、不同点、分类及根的作用
准备
直根系植物、须根系植物
小组人员
（组长填写）
探究过程
根的相同点、不同点（小组长汇总填写）
根据根的形态对根进行分类（小组长汇总填写）
根的作用（小组长汇总填写）
备注
（小组长填写）
课时：1课时
课后反思：看到不同植物形形色色根的图片，学生们对根的研究很感兴趣，拿到发下的植物后，都积极观察、比较，找出了根的相同点、不同点并根据根的形态把根分了类，能根据实物图片和自己的生活经验归纳出根的作用。但个别小组长没有按我设计的记录单去填，导致发言不通顺，以后在上课前，把记录单打印好发给每个小组。
一、科学教育理论指导：
以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学（3-6）年级课程标准（实验稿）》提出的基本理念，课程目标、课程内容，进行启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继学习和其他学科的学习乃至终身学习打下基础。
本套教材编写的原则：从学生身心发展特点和生活经验出发，多让学生亲历科学学习过程，实现多领域学习目标，培养学生对科学的情感态度和价值观，培养学生善于观察，善于发现，善于思考，善于动手，善于总结的习惯。引导学生将所学的科学知识与技术、社会及环境相联系，养成关注科技发展，关心周围环境的习惯，为学生创造亲身经历科学探究过程的机会，激发学生主动参与科学学习，发展探究能力，培养学生尊重事实，勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念和原理，同时注意将探究学习，体验式学习，和接受学习等有机结合起来，促进学生学习方式多样化。
二、教学内容与教学方法梳理：
认识各种各样的根：利用ppt展示各种各样根的图片，让同学们通过屏幕饱览了各种各样的根，并对植物的根产生浓厚的兴趣。
找出根的共同点，不同点并根据根的形态对根进行分类：发给每个小组有直根系、须根系的植物，让学生们以小组为单位仔细观察、讨论出这些所给植物根的相同点、不同点，并根据根的形态对根进行分类，（老师在小组间巡回指导）小组长汇总并发言，最后老师总结。
根的作用：让学生们根据屏幕上图片和自己的生活经验，归纳总结出根的作用并发言，最后老师总结。
学情分析：
学生们在三、四年级的学习活动中，已掌握了植物的六种器官，且对根和茎的生长位置特点有了一定的了解。通过前三课的学习，学生们已经研究了植物生长需要适量的水，充足的阳光和空气，适宜的温度和人们精心地呵护，并且发现植物生长还必须从外界吸收充足的营养，以满足自身的生长。
教学目标：
能较全面地归纳根的共同特点。
能利用感官找出不同类型根的特点，培养学生的观察能力比较能力。
能对各种类型的根进行比较，并尝试用某一标准对根进行分类，培养 学生们的比较和分类能力。
能从根的特点和生长环境以及自己的生活经验和实物图片分析推测出根的作用。
5、能结合自己已有的生活经验和实物图片归纳出根的作用。
五、教学重点：
引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，能根据某一标准对根进行分类，并探究根的主要作用，但主要是根的吸收作用。
六、教学难点：
根据形态或按某一标准对根进行分类。
能根据实物图片和自己的生活经验归纳出根的作用。
教学准备：
各种根的图片。
有直根系、须根系的植物
一个圆柱形的塑料瓶、一些水、一些食用油
八、教学过程设计
复习 ：找同学说出怎样使植物长得更好？
导入：老师：刚才同学们说出了怎样使植物长得更好，需给植物适宜的温度，充足的空气和阳光，适量的水，还需给植物足够的营养，那么植物用哪个器官从哪里吸收营养呢？这些营养又是通过哪个器官运到植物体的各个部位呢？下面我们来研究一下植物的根和茎，今天我们仅仅研究第一个器官根。
（老师打开ppt，屏幕上显示各种各样的根，包括红薯、胡萝卜的膨大根等），让学生们对根的研究产生浓厚的兴趣。然后发给每个小组有直根系、须根系的植物，让他们以小组为单位讨论出这些根的相同点、不同点、并根据它们的形态进行分类。（老师在小组间巡回指导），然后由小组长汇总并发言，最后师生一起总结出根的相同点、不同点和根据它们的形态分成的类型。
老师：刚才咱们观察了根，找出了根的相同点和不同点，并根据它们的形态分了类。那么根有什么作用呢？（用ppt显示课本13页的图片），让学生们根据屏幕上实物图片和自己的生活经验归纳出根的作用，然后找学生发言，最后师生总结根的作用。在讲根的吸收水和无机盐的作用时，老师讲解一下钙、磷、铁、钾等都是无机盐，都是植物生长所必需的营养成分，它们溶解在土壤的水中，我们看不到它们，根把它们和水一起吸收来，输送给茎，再由茎运给植物体的其他部位；在讲根的贮藏营养作用时，分别讲一下山药有补气的作用，胡萝卜里含有胡萝卜素，它在人体内能转化为维生素A，维生素A对我们的眼睛有好处，缺少了它，我们的眼睛会看不清东西等；最后，老师问：植物所需的营养成分是植物的什么器官从哪里吸收来的？又是什么器官把它们运到植物体的各个部位的呢？找同学发言：这些营养是根从土壤中吸收来运给茎，又由茎把它们运到植物体的各个部位的。（学生们探究出了根的作用特别高兴）
老师：刚才咱们探究出了根有吸收水分和无机盐的作用，那么咱们怎样设计一个实验来验证一下呢？，且老师做14页的演示实验。实验步骤：1、先在瓶中加适量的水，（老师讲解水一定要适量，若水太多，加植物和油时易溢出，太少不易观察）
往水中加适量的油（ 加油的目的是防止水分蒸发，且油量不能太少，若太少盖不过水面，仍有一部分水蒸发掉，太多浪费油）
往塑料瓶中慢慢放入带根的植物，并用记号笔标出水的位置，然后把塑料瓶放到不易碰到的位置。
过一段时间对水位进行观察，看看水位是否下降了，若下降了，证明水被根吸收来并运输给茎，通过茎又把它们运输到植物体的其他部位了。
作业：1、记住根的相同点、不同点及其根据它们的形态分成的三个类型。
2、记住根的作用。
3、回家再对根用其他标准分一下类。
4、回家做根的吸收作用的实验。
教学评价：
本课用形成性评价来评价学生的学习情况，对学生评价更全面，更科学。
教学评价表
课题名称
姓名
班级
观察力
分类能 力
总结
能力
设计实验能力
预测实验结果能力
交 流
能 力
合作能力
倾听能力
根的研究
优
良
一般
优
良
一般
优
良
一般
优
良
一般
优
良
一般
优
良
一般
优
良
一般
优
良
一般
设计特色及微创新简述：
利用多媒体让同学们通过屏幕饱览了不同的根，让他们对植物根的研究产生了浓厚的兴趣。
发给每个小组有须根系、直根系的植物，以小组为单位让学生们去观察，比较，找出根的相同点、不同点及对它们按形态进行分类，让学生们亲身接触植物，并对其研究，不但培养了它们的观察、比较、分类能力，还让他们感受到自己真正在进行科学研究，亲历了科学探究过程，增强了学生的科学意识和价值观。
以小组合作形式学习，培养了他们的合作意识和交流能力。
让学生们根据自己的经验和实物图片归纳总结出根的作用，培养了他们的观察、总结归纳能力。本课采用了探究学习、合作学习、接受学习等多种学习方式，时刻不忘培养学生们的科学素养和创新精神，为今后继续的科学学习乃至终身学习打下基础。
十一、板书设计
根的相同点：（1）都长在地下。
（2）都向下生长。
根的不同点：（1）有的根有一个粗根，粗根上有很多细根。
（2）有的根粗细差不多，没有粗根和细根之分。
（3）有的根变态成了膨大的根。
根的分类： （1）直根系（有粗根和细根之分）
（根据根的形态（2）须根系（没有粗根和细根之分）
（3）膨大根（变态膨大了）
4、根的作用：（1）固着植物，固定土壤防止水土流失。
（2）吸收水分和无机盐并把它们输送给茎。
（3）有的根具有贮藏营养的作用。（例如：萝卜、胡萝卜、红薯、山药等）
（4）有的根具有繁殖的作用。（例如：红薯等）
学生记录单设计：
—年—月—日 年级— 班级— 第—组 组长—
探究活动名称
根的相同点、不同点、分类及根的作用
准备
直根系植物、须根系植物
小组人员
（组长填写）
探究过程
根的相同点、不同点（小组长汇总填写）
根据根的形态对根进行分类（小组长汇总填写）
根的作用（小组长汇总填写）
备注
（小组长填写）
课时：1课时
课后反思：看到不同植物形形色色根的图片，学生们对根的研究很感兴趣，拿到发下的植物后，都积极观察、比较，找出了根的相同点、不同点并根据根的形态把根分了类，能根据实物图片和自己的生活经验归纳出根的作用。但个别小组长没有按我设计的记录单去填，导致发言不通顺，以后在上课前，把记录单打印好发给每个小组。