Lesson 18 Billy Bee 教案

Lesson　18　Billy　Bee
一、教学目标
知识与技能目标：
??????????1.学生能听懂并理解这个简单的故事。
??????????2.学生能够就图片进行简单的回答。
? ? ? ?3.学生能够就图片和关键词能简单描述这个故事。
? ? ? ?4.学生能够简单扮演这个故事。
??????????学习策略目标：
??????????1.利用感兴趣的图片进行提问和回答，了解故事梗概。通过利用图片和关键词，让学生学会简单描述故事的方法。
??????????2.任务型教学，先给问题，让学生带着问题去听。
??????????情感态度价值观目标：
??????????1.让学生感悟为别人提供帮助，自己更快乐。
??????????2.加油，努力，你能做到!（Come?on, you?can?do?it!)
??????????3.通过小组扮演，培养团结协作精神。???????????????
? ? ? ? ??
二、学情分析
? ? ??经过两年多的英语学习，五年级学生对听说有了一定的基础，在教师的引导下能对图片和句子能进行简单的描述，处于小学高年级阶段的五年级学生仍活泼好动，对课堂活动非常有兴趣，有着极强的表现欲，教师要多表扬，鼓励。
三、重点难点
重点：学生能听懂并理解这个简单的故事。
难点：学生能够扮演这个简单的故事。
四、教学过程
????一．开始上课和复习：
1.问候：
T:?Hello,?boys?and?girls!?How?are?you? today??
S: ...
T:?I?am?very?happy?to?be?your?teacher?today?.I?am?Peter?.May?I?have? your? name??
S: ...
T:?I?like?to?help?others?.? Boys?and?girls?,?Do?you?like?to?help?others??
S: …
2.课文导入：
T: Today?we?will?learn?a?story?about?a?bee?.Do?you?know?bee?
(设计意图：教师通过与学生进行简单的对话，不仅使学生很快融入到英语氛围当中，而且在对话中自然而然地导入了新课。)
二．新概念：
1.教师出示蜜蜂图片，引出bee这一新单词。教师不同形式的领读，学生跟读。找学生读。
2.引出Billy?Bee?.
T: This?is?a?bee?,His?name?is?Billy?.He?is?kind?,He?likes?to?help?others?.Today?we?will?learn?his?story?.
3?班内学生分成两队，并介绍比赛规则。
(采用分两队比赛的方式，激发了学生的参与热情，为更好的学习文本提供了条件。)
4.?讨论图片。
???图1：教师出示第一幅图片，提问题，
?????T:?What?do?you?see?in?this?picture??
????S: …
????T:?Look?at?the?queen?bee?, she?looks?very?sad.?What?is?the?matter? with?her??
????S: ...
????T:?Do?you?know?sick??教师动作解释。
?T: The?queen?is?sick?.She?needs?special?honey.?教师领读honey。But?the?honey?is?not?near?the?queen?.It?is?very?far?from?the?queen?.Who?can?help?the?queen??
????S: ...
????图2教师出示第二幅图片，提问题，
????T:?What?do?you?see?here??
????S: …
????T:??Who?helps?the?queen??
????图3教师出示第三幅图片，提问题，
?????T:They?need?to?bring?the?honey?for?the?queen?.
????????1. How?do?they?go?????
?2. How?far?is?the?way??
图4图5教师出示第四?五幅图片，提问题，
T:?Look?at?the?two?pictures?,
1.?How?does?Benny?feel????
2.What?does?Benny?want?？?
图6教师出示第六幅图片，提问题，
T:?Billy?helps?Benny?,?How?does?he?help?Benny??Can?you?guess?
图7教师出示第七幅图片，提问题，
T:?1.At?last?,Do?they?get?the?honey??
2.?How?does?the?queen?feel??
?????3.?How?do?the?two?bees?feel??
(在问答过程中逐个出示并讨论图片，图文并茂的展现了整个故事，在讨论故事过程中出示了关键词，为学生描述故事奠定了基础。)
三．利用关键词描述图片。
T: This?is?the?story?.Now?let?us?talk?about?the?story?with?the?pictures?and?the?key?words?.
?两人一个小组，利用图片和关键词，用简单的句子练习描述故事。?两队各找一位同学说。教师再进行补充描述，和同学们一块说。?????
???
（让学生围绕所给关键词进行本课故事描述，既锻炼了学生说的能力，又检验了学生对本课故事的理解能力。）
四.?听录音，回答问题。
1、What?is?the?matter?with?the?queen??2、Who?helps?the?queen??3、How?far?is?the?way??4、How?does?Benny?feel??5、Do?you?like?Billy???Why??
(让学生带着问题听录音，目的性很强，既有利于学生集中注意力，又有利于学生对整体文本的理解。)
五．指导学生分角色朗读课文。（通过朗读，为下一语言输出环节做了铺垫。）
六．扮演故事。
让学生三人一组进行扮演练习?，两队各找一组同学扮演故事。
（小组合作表演故事，进一步反馈了学生本课学习情况，加强了学生对课文的理解。）
七．教师评价。
教师总结两队情况，并鼓励表扬每个学生。（形成性评价与终结性评价相结合，让学生体验成功的喜悦。）
八．结束课堂。
九．作业：1.听录音并跟读课文，注意模仿语音语调。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.试着向你的朋友讲述这个故事。