Lesson 19 Meet Li Ming’s Family 教案

Lesson 19 Meet Li Ming’s Family教学设计
教材解析
本课要讲授的是冀教版第五册第四单元的第一课，Lesson 19 Meet Li Ming’s Family。首先从整个单元把握本课内容，然后是本课的具体教学设计。
第四单元总目标
在第四单元中，学生将进一步扩展与旅行相关的知识、语言和技能。Jenny和Danny来到了中国，对中国的景点、节日和文化有了很多了解。本单元将对之前学过的词汇进行复习并学习新词汇。
第四单元具体目标
知识与技能目标
学生能用英语从事以下活动：
·描述中国的主要节日；
·学习中国十二生肖的词汇；
·了解每个中国节日的主要活动；
·一些旅行需要的物品；
·读故事并能回答相关问题。
2. 学生能听懂，会说，认读和书写下列词汇：
at, evening, nice, meet, morning, afternoon, room, door, window, make, kid, year, also, boat, moon, wonderful, those, that
3.?学生能够认读、理解并运用下列基本的句型结构：
Did 有have a nice trip?
What do you do for the Spring Festival?
I like this/these…
I don’t like that/those…
4.?学生能了解字母组合ow, oa和字母a在单词中的发音规则。
5.学生能借助图片和老师的帮助理解故事：?Year Animals，并能进行表演。.
6.?学生能唱本单元的歌谣：This is near. That is far.
学习策略目标
学生能够继续养成和应用前几冊介绍过的基本学习策略：
·在日常情境中观察简单的英语对话；
·要养成听录音和跟读句子的习惯；
·?学习时要集中精力；
·?要主动问教师或者其他学生的问题；
·?要听和学歌曲，这将帮助学生记住英文表达法。
情感态度目标：
学生能做到以下几个方面：
1?培养学习英语的兴趣和学习英语的好奇心：
2?找机会练习他们的听力技巧：
3?在日常生活中尽量模仿和使用英语。
课前准备：
1、单词卡片
2、图片、挂图
3、录音机。
4、课件。
Lesson 19 Meet Li Ming’s Family
教学目标
1、知识目标
①学生能听懂、会说、认读并书写词汇：at, evening, nice, meet,
morning, afternoon
②学生能认读、理解并运用基本的句型结构：Nice to meet you！
Did you have a nice trip？
2、能力目标?在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。
3、情感目标 在日常的生活中尽量模仿和使用英语。
教学重点
要求学生掌握下列单词：at, evening, nice, meet, morning, afternoon
认读，理解并能运用：Nice to meet you！Did you have a nice trip？
教学难点
认读，理解并能运用：Jenny and Danny arrive in Shijiazhuang at ten
o’clock in the evening on January 31.
教学准备
单词卡片、图片，视频
教学课时
一课时
教学过程
教学环节???
设计意图
Class Opening and Review
Greeting
T: Nice to meet you, boys and girls.
Ss: Nice to meet you, too.
T: Do you remember the song? Let’s sing it together. (课件PPT1)
Today we’re going to learn Lesson 19
Meet Li Ming’s Family (课件PPT2) 板书课题
Review
T: In Unit 3，we know …(课件PPT3 PPT4)
T：How do they make the call? Let’s say together.
Mrs. Smith: Hello. This is Mrs. Smith. May I speak to Danny’s mother?
Mrs. Dinosaur: Hello. This is Danny’s mother.
Mrs. Smith: Li Ming, Mrs. Li and Jenny are going on a trip to Beijing. Can Danny come?
Mrs. Dinosaur: That’s wonderful, Mrs. Smith. Yes, Danny can go. I can talkto Danny.
When will they go to Beijing?
Mrs. Smith: They will go to Beijing in the morning on February the third.
Mrs. Dinosaur: Okay!
Mrs. Smith: Thank you. Bye-bye!
Mrs. Dinosaur: Bye-bye!

Presentation
T: Can Danny and Jenny come?
Ss: Yes, they can.
T: Right. They come to China by plane. It’s long trip from Canada to China.
(It’s about____ kilometers from Canada to China.)Look, they arrive in Shijiazhuang and meet Li Ming’s family. (课件PPT5)(教师边说边出示幻灯片，出示完后，板书红体字部分。)

New Concept
1.
T: What do they say when they meet? Let’s watch and listen. (课件PPT6)
A. T: What do they say when they meet? (课件ppt7、ppt8)

Danny: Nice to meet you, Mr. Li.
Mr. Li: Did you have a nice trip?
Jenny: Yes, thanks.(此部分为边学习课件内容，边板书，引导学生学习见面时的用语)
B. T: What can we say when we meet? (课件PPT9)
2.
A．T: Danny and Jenny arrive in Shijiazhuang. When do they arrive in Shijiazhuang?
How many days will they stay with Li Ming’s family for the Spring Festival?(教师边说边出示课件PPT10的问题部分)
B. T: Let’s read after the tape.
(播放录音，让孩子们带着问题跟读课文)
C. T: Let’s answer the questions. (课件PPT10)
3.
T: What do they talk about next? Please read by yourselves and try to find out the answers to these questions.
A. Read the questions. (课件PPT11的问题)
B. Read part 1 and try to find the answers.
C. Answer the questions. (课件PPT11)
T: They will ______ at ____ in ___ on___.
go to Beijing 11:58 morning Feb.3
D. T: Will they go to the Cinema in the evening? No. What will they do in the evening? (课件PPT12)
Ss: They will eat Beijing Duck in the evening.
4.
T: Great! Let’s read or act in roles for this part. (课件PPT13)

A. First, Let’s read together.
B. Try to find your good friends read or act picture 1 or picture 2.
C. Act or read. (让孩子适自己的能力和喜好自由选择读或演。)
5.
T: You did good job for this part. Let’s do some exercise.
A. T: Part 2 number 1. in our books.
Read and answer. (课件PPT14)
B. Number 2. Please look, here’s an example for you. (教师示范，课件PPT15)

T: Please choose and write. Who can say b.c… (课件PPT16)
Class Closing
1. T: You are excellent in this lesson. Please close your books. Let’s have some fun. (课件PPT17)

T: A riddle for you. (课件PPT18)
2. T: Homework today. (课件PPT19)
3. T: Any questions about this Lesson? No. Then let’s read these on the blackboard. (教师指着黑板读板书)
T: That’s all for today’s lesson. Good-bye,Boys and Girls！
S：Good-bye，Anndy！
简短的问候开始本课的学习，通过歌曲进入复习，适合孩子们的学习兴趣和习惯。(此歌曲也可以放在上课前，组织同学的同时，进行复习，也可以放在此处，开始本课。)
Lesson hook
引出本课的课题并板书
以对话的形式复习本前一个单元的内容，由旧知引出新知，使三四两个单元达到自然的过渡与连接，并为本课的学习做铺垫，让学生们自然地参与到学习中来。
此处引导孩子们复习Lesson13的内容，如何打电话，及练习中故事的延伸内容。此处的复习是一个亮点，老师和孩子们只有平时认真扎实地做功课才可能一起说或练出来。
创设情境引导孩子们在生活中实际应用所学内容。
以谈论的形式来引发学生们思考，想象接下来要发生什么，激发孩子们的学习欲望，导入新授课的内容。
播放ppt6中的flash，让学生们带着简单的问题看听课文内容。
因为是第一次看听，为了降低孩子们的看听压力，有针对性地提出少而易答的问题，让大多数学生能回答上来，这样不仅能激发孩子学习的热情，也符合学习知识的层次性。
通过Danny，Jenny，Mr. Li见面的问候，学习今天要掌握的重点短语及句型。
同时引导学生们联系生活实际，当我们见面时，我们怎么问候，由此又引出本课重 点词汇morning，afternoon，evening的学习。教学环环相扣，引导学生们在情境中感知语言，学习语言，并能应用所学内容。
通过读的学习活动，进一步学习文本内容，学习难度加深一些，体现了教师教学和学生学习的层次性。
通过听录音跟读的形式，来了解更多的文本内容，此处注意了锻炼孩子们听力的能力。
再次放开手让孩子们带着问题自读文本，并在读的过程中寻找答案。培养学生们自主学习的能力。通过师生交流来达成共识，并在不知不觉中攻破本课的难点。
此处主要以师生问答的形式展开学习活动，是师生思维活动的互动交流。
完成文本内容的学习活动后，以小组合作的形式再次感知文本故事，可以读，可以演，让孩子们根据自己的能力和喜好自由选择任务来完成。
这样设计不仅减低了难度，减少占用时间，更主要的是培养了合作的兴趣和质量，达到互助学习共同进步的效果。
通过练习来巩固所学内容，帮助学生们掌握并应用所学知识。
此处锻炼学生们的读写表达能力。注意时刻鼓励学生们， 巧妙利用评价的积极作用。
在确认学生们没有问题的情况下通过游戏，have fun的活动结束本课。不仅缓解学习的疲劳，更是活跃气氛，注意保护孩子们的英语学习兴趣。
布置本课的作业及重读板书并愉快地说再见，注意一堂课的完整性。
作业设计
1. Read Lesson 19.
2. Activity Book: Lesson 19!
3. Write Part 2 of this lesson.
板书设计
Lesson 14 Meet Li Ming’s Family
They arrive in Shijiazhuang at ten o’clock in the evening on January 31.
Danny: Nice to meet you, Mr. Li!
Mr. Li: Did you have a nice trip?
Jenny: Yes, thanks.
They will _______________ at__________ in__________on__________.
go to Beijing 11:58 the morning February 3
arrive in Beijing 1:17 the afternoon February 3
教学反思
? 本课的教学重点是要求学生掌握下列单词：at, evening, nice, meet,morning, afternoon。认读，理解并能运用：Nice to meet you！ Did you have a nice trip？教学难点是认读，理解并能运用：Jenny and Danny arrive in Shijiazhuang at ten o’clock in the evening on January 31. 本课的教学完成了预设的教学内容，各个教学环节衔接自然，使学生在情境中学习和练习重点内容，并能联系自己的生活实际，教学效果较好。本课的不足之处就是练习环节中，让学生们自由交流的时间过短，今后在教学中要多注意时间的分配，给学生们创造更多的交流机会。