八下 2.1了解纹样 教案

了解纹样教学设计
一、教学分析
本课授课于使用人民教育出版社出版的美术教科书八年级学生下册美术教学活动，《了解纹样》是第二单元“纹样与生活”中的第一课，纹样的应用在我们生活中无处不在；纹样的设计是一种带有规律性的、抽象性的设计，也是一种最常用、较为简易的表达手法。教材以浅显形式引导学生入门，通过了解纹样的类别及其色彩、构图等知识，学会纹样设计的基本方法，进行下一步的设计创作，病用它来装饰日用品。贴近了生活易学、易引起学生注意，、引发学生创新意识，
二、教学目标
知识与能力:了解纹样与生活之间的关系，掌握纹样设计的相关知识、方法。
过程与方法：通过赏析、观察调动学习兴趣，激发学生丰富的想象力、观察力，引导学生讨论、分析并感受纹样的魅力，提高自身审美能力。
情感态度价值观：帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美、通过纹样设计丰富生活空间和提升艺术品位。
三、教学重难点
教学重点：纹样的构图样式和组织形式。
教学难点：如何区分不同纹样的构图样式和组织形式。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
多媒体
学生欣赏纹样图片时使用。
导入阶段
欣赏：生活中带有纹样的物品
提问：生活中还有哪些地方有纹样呢？
纹样在生活中的作用是什么？
观察图片
思考问题
衣服、鞋子、房子等等
好看，漂亮
了解纹样的作用。
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发展阶段
欣赏：
动物纹样(孔雀)在生活中的装饰物品
植物纹样（月季花）在生活中的装饰物品
一、纹样的题材（图片展示）
植物纹样
几何纹样
动物纹样
风景纹样
人物纹样
纹样的色彩搭配（图片展示）
（1）展示一组生活中纹样构成例子。（2）观察纹样的色彩搭配：同一色、类似色、对比色
三、纹样的组织形式（图片展示）
1.单独纹样：图片展示构成形式：对称式：均衡式：纹样设计的表现手法:手绘、剪贴、镂空等手法。
2.适合纹样：
填充纹样
角隅纹样
边饰纹样
3.连续纹样：
二方连续
四方连续
进一步观察、思考纹样在生活中的运用。
分析：纹样的形象源于生活中真实形象，对生活中的形象进行了艺术加工。
分析讨论一下设计家是怎样运用色彩进行设计的？
思考：单独纹样与适合纹样的不同点。
单独纹样不受外型限制，而适合纹样受外形限制，是要嵌合在一定外形之内的纹样。
辨识连续纹样的组织形式
引导学生探究纹样的变化目的是为形成单纯的审美装饰形，满足装饰与实用的需要。
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在这部分教学中，只要告诉学生五种纹样的题材，展示图片的时候，学生很容易就辨别出来是五种纹样题材的哪一种。所以这部分就是要加强学生对纹样题材的分析判断能力。
培养学生对色彩的认识，发现色彩的神奇力量，让学生认识到纹样色彩搭配的成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。
通过对事物的观察、分析，使学生对理论性的知识有个认识，从而轻松地化解了本课的教学重点。最后通过欣赏—讨论—拓展学生视野，激发学生创新意识，解决了本课的教学难点。
激发学生的观察力，能快速辨识连续纹样中二方连续是向两个方向反复连续循环排列的纹样；四方连续是向四个方向反复连续循环排列的纹样。
实践阶段
教师巡视指导、鼓励。
动手实践，进行纹样设计。用剪纸的形式设计一个对称纹样。
引导学生说出制作过程，激发学生设计热情，培养了学生的想象力与创造力，增强学生自信心，分组合作，培养团队合作精神，协作能力，使教学难点得到解决。。
展示评价阶段
展示设计作品，请学生自评、互评。
教师对学生设计纹样给予评价。
自评、互评寻找作品的闪光点，提出不同的修改意见和建议。
通过自我展示、介绍，增强学生自信心，培养敢于表现自我的能力。学生的互评、自评，提高学生自主学习的能力和评价能力。
教师的点评使学生明白设计的优点和不足。
拓展阶段
设计纹样在生活中还可以应用在哪些领域？
--文化衫、床单、衣服等等。
拓展学生思路，引发思考。
引导学生把美术与现实生活联系起来。