七下 4.1广而告之 教案
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文档简介
案例名称
《广而告之》
科目
美术
教学对象
七年级
一、教材内容分析
招贴是《校园艺术节》单元中设置的第一个教学主题，任何文化活动的开展，首先要以引起人们的普遍关注为出发点。本课主要通过让学生设计制作校园海报，了解招贴广而告之的功能特点和设计制作的基本规律，并通过创作活动感受招贴创意无限的独特魅力。
二、学习目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：
通过本课的学习，使学生了解招贴创意设计的作用和特点及构成要素。并能将掌握的招贴设计知识运用到生活实践中。
过程与方法：
导入课题 观察分析 创意训练 设计制作 展评小结
方法：
1.设计两三个简单且易于操作的图形联想游戏，启发学生创意，因为散发性思维训练游戏而变得简明有趣，更易于学生理解和接受。
2.以独立创意和小组讨论合作一静一动相结合的方式，完成招贴作品。
情感态度和价值观：
学生感受创意意思路带来的乐趣，初步体会创意的魅力；建立起独立创意的自信，在轻松、预约、积极的情感体验中，探究知识，提高审美品味和创作能力，从而建立对美术课程的长久兴趣，增添生活情趣；培养学生关关注社会生活，融入生活，逐渐形成他们较主动的社会意识。
三、教学重点
引导学生了解招贴画独特的创意，学习三种图形创意方式。本课教学内容涉及设计、应用学习领域。主要是让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的想象能力。
四、教学难点
简单的图形联想游戏，启发学生创意思路，综合运用到两个图形元素的创意中。要能通过简单的形象语言表达艺术主题，发挥招贴画的宣传作用。
五、教具与学具准备
教师准备教具：多媒体、课件、视频。
学生准备学具：美术教材、图画纸、绘画工具。
七、教学过程
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
视频
导入
3
分
钟
通过播放视频《有爱就有责任》公益广告引入课题。
提问：生活中，广告除了以视频的形式出现，还以哪些形式存在？
展示课题：《广而告之——招贴画》
欣赏视频，思考：它表现什么内容，创意在哪？
创意广告视频的观看，能快速吸引学生的注意。
新课
讲授
10
分
钟
1.招贴画的概念（海报、宣传画）
（通过赏析《保护地球》《生存空间》招贴画解析概念）
招 贴 画
招人注意 张贴 画面
招贴又名“海报”或“宣传画”，属于户外广告。它分布在各街道、影剧院、展览会、商业闹区、车站、码头、公园等公共场所，是一种能够起到广告、宣传、警示作用的图文并茂的平面设计作品。国外也称之为“瞬间”的街头艺术。
2.招贴画的特点
“招”是指打手势，用公开的方式叫人来，广招人们的注意，“贴”即为张贴的意思。两者合起来，招贴的特点便是：
一能引起公众关注，传播信息；
二能复制张贴。
招贴又叫海报，中国古代大街小巷各处悬挂的酒幌即海报。传说在清朝年间，洋人从海上载洋货入我国沿海码头，为推销商品四处张贴招贴广告。当地居民因此称为海报，并沿袭至今。今天，海报这个词较少被应用于表达商业性广告，更多的和文化活动招贴联系在一起，如电影海报、戏剧海报、校园文化海报等。
招贴另一种常用叫法是宣传画，在我国有很具体的内涵，即政治宣传招贴。新中国初期至“文革”时期，出现大量为政治服务的宣传画。
本环节，针对招贴画的一些基本知识点，采用直观的演示法、合作学习法、图片的比较法，引导学生学习、理解知识内容。
从招贴画的字面上理解招贴画的定义，并从生活中所看到的招贴画，总结出招贴画的特点。
3.招贴画的分类（从功能性分）
展示：四幅创意广告招贴画。
讨论：分析四幅招贴画的创意思路。
比较：引导学生把图片分为两大类。
总结：从功能性分，可将招贴画分为商业性招贴画和公益性招贴画两类。
4.招贴画的构成要素、组合形式
展示：三幅卡通形式的招贴画。
比较：引导学生观察、比较三幅招贴画，比较其组合方式的不同。
总结：构成要素：文字、图形、色彩。
组合方式：文字
图形
文字+图形
欣赏四幅有创意的招贴画，小组讨论，分析创意思路，并尝试将它们分为两大类。
观察比较三幅卡通招贴画，寻找三幅招贴画的构成因素，通过比较分析，发现招贴画的三种组合方式。
创意
训练
7
分
钟
根据招贴的定义可知，设计时必须有相当的号召力和艺术感染力，力求新颖别致，即要有创意性。"广告的本质是传播,广告的灵魂是创意."
创意锦囊：
1.拟人法
展示：运动会招贴画和洗衣粉招贴画。
2.元素替代法
展示：舌尖上的中国招贴画和牙膏招贴画。
3.联想法
示范：“手”联想到的图形创意。
训练：利用 “吸烟有害健康”这一主题，引导学生把“烟”作为基本元素进行创意联想。
欣赏运用不同表现方式的招贴画，思考作者的创意思路。
利用“吸烟有害健康”这一主题，进行图形的创意联想。
本节课的重点是引导学生感受招贴画的创意，利用简单图形的创意联想，启发创意思路，学习、理解招贴画的创意表现。三种创意表现手法，可以让学生感受创意的表现形式，逐渐引导学生形成自己的创意思路。
设计
制作
17
分
钟
1.活动与实践：
以“书本”和“音符”选其一作为基本图形，结合所学的三种创意方式，进行图形创意设计。
先请小组讨论创意思路，再由同桌两人合作完成一张图形创作。
展开创意团队PK战，最具创意的队伍将获得创意总监提供的精美礼品一份。
2.教师示范
3.教师巡视并辅导。
根据教师提出的要求，以小组的形式分工合作完成一幅创意图形。
把所学的创意方式综合运用到实践中，让学生大胆表现。以学校即将开展的“读书节”和“艺术节”为主题，进行相关图形创意。以小组合作形式探讨创意思路，可以为下一节课小组合作完成一幅完整招贴画做准备，同桌进行图形创作，可以更高效率地完成作业。
展评
小结
8
分
钟
1.进行创意PK战，评选最具创意团队。
2.课堂小结
成功的招贴=独特的图形创意+设计三要素的合理安排与运用，本节课，针对前一部分进行训练，下一节课，将综合运用之前所学的字体设计、板式设计、色彩搭配，以及对设计三要素的安排与运用，设计出一幅完整的招贴画。
进行创意团队PK战，上台展示，并说明创意思路，创意草图的内容，评选出最具创意团队。
用比赛的方式可以调动学生的积极性，提升课堂效率，也能够多给学生提供展示机会，让学生主动参与课堂。
八、教学反思
想让学生在短时间内就完成图形创意和制作，并非易事。针对现今教师让学生“放开手脚，大胆创意”，学生却无所适从的现状，美术教师应该必须对学生进行更为具体、更易操作的创意思路训练。没有图形创意的训练，学生作业也只会流于俗套，失去招贴创意无限的典型特征，让孩子被束缚惯了的头脑轻松轻松，做做操，真正给他们提供有效的帮助，使每个学生的创意意识都在原有的基础上取得一定的进步。
《广而告之》
科目
美术
教学对象
七年级
一、教材内容分析
招贴是《校园艺术节》单元中设置的第一个教学主题，任何文化活动的开展，首先要以引起人们的普遍关注为出发点。本课主要通过让学生设计制作校园海报，了解招贴广而告之的功能特点和设计制作的基本规律，并通过创作活动感受招贴创意无限的独特魅力。
二、学习目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：
通过本课的学习，使学生了解招贴创意设计的作用和特点及构成要素。并能将掌握的招贴设计知识运用到生活实践中。
过程与方法：
导入课题 观察分析 创意训练 设计制作 展评小结
方法：
1.设计两三个简单且易于操作的图形联想游戏，启发学生创意，因为散发性思维训练游戏而变得简明有趣，更易于学生理解和接受。
2.以独立创意和小组讨论合作一静一动相结合的方式，完成招贴作品。
情感态度和价值观：
学生感受创意意思路带来的乐趣，初步体会创意的魅力；建立起独立创意的自信，在轻松、预约、积极的情感体验中，探究知识，提高审美品味和创作能力，从而建立对美术课程的长久兴趣，增添生活情趣；培养学生关关注社会生活，融入生活，逐渐形成他们较主动的社会意识。
三、教学重点
引导学生了解招贴画独特的创意，学习三种图形创意方式。本课教学内容涉及设计、应用学习领域。主要是让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的想象能力。
四、教学难点
简单的图形联想游戏，启发学生创意思路，综合运用到两个图形元素的创意中。要能通过简单的形象语言表达艺术主题，发挥招贴画的宣传作用。
五、教具与学具准备
教师准备教具：多媒体、课件、视频。
学生准备学具：美术教材、图画纸、绘画工具。
七、教学过程
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
视频
导入
3
分
钟
通过播放视频《有爱就有责任》公益广告引入课题。
提问：生活中，广告除了以视频的形式出现，还以哪些形式存在？
展示课题：《广而告之——招贴画》
欣赏视频，思考：它表现什么内容，创意在哪？
创意广告视频的观看，能快速吸引学生的注意。
新课
讲授
10
分
钟
1.招贴画的概念（海报、宣传画）
（通过赏析《保护地球》《生存空间》招贴画解析概念）
招 贴 画
招人注意 张贴 画面
招贴又名“海报”或“宣传画”，属于户外广告。它分布在各街道、影剧院、展览会、商业闹区、车站、码头、公园等公共场所，是一种能够起到广告、宣传、警示作用的图文并茂的平面设计作品。国外也称之为“瞬间”的街头艺术。
2.招贴画的特点
“招”是指打手势，用公开的方式叫人来，广招人们的注意，“贴”即为张贴的意思。两者合起来，招贴的特点便是：
一能引起公众关注，传播信息；
二能复制张贴。
招贴又叫海报，中国古代大街小巷各处悬挂的酒幌即海报。传说在清朝年间，洋人从海上载洋货入我国沿海码头，为推销商品四处张贴招贴广告。当地居民因此称为海报，并沿袭至今。今天，海报这个词较少被应用于表达商业性广告，更多的和文化活动招贴联系在一起，如电影海报、戏剧海报、校园文化海报等。
招贴另一种常用叫法是宣传画，在我国有很具体的内涵，即政治宣传招贴。新中国初期至“文革”时期，出现大量为政治服务的宣传画。
本环节，针对招贴画的一些基本知识点，采用直观的演示法、合作学习法、图片的比较法，引导学生学习、理解知识内容。
从招贴画的字面上理解招贴画的定义，并从生活中所看到的招贴画，总结出招贴画的特点。
3.招贴画的分类（从功能性分）
展示：四幅创意广告招贴画。
讨论：分析四幅招贴画的创意思路。
比较：引导学生把图片分为两大类。
总结：从功能性分，可将招贴画分为商业性招贴画和公益性招贴画两类。
4.招贴画的构成要素、组合形式
展示：三幅卡通形式的招贴画。
比较：引导学生观察、比较三幅招贴画，比较其组合方式的不同。
总结：构成要素：文字、图形、色彩。
组合方式：文字
图形
文字+图形
欣赏四幅有创意的招贴画，小组讨论，分析创意思路，并尝试将它们分为两大类。
观察比较三幅卡通招贴画，寻找三幅招贴画的构成因素，通过比较分析，发现招贴画的三种组合方式。
创意
训练
7
分
钟
根据招贴的定义可知，设计时必须有相当的号召力和艺术感染力，力求新颖别致，即要有创意性。"广告的本质是传播,广告的灵魂是创意."
创意锦囊：
1.拟人法
展示：运动会招贴画和洗衣粉招贴画。
2.元素替代法
展示：舌尖上的中国招贴画和牙膏招贴画。
3.联想法
示范：“手”联想到的图形创意。
训练：利用 “吸烟有害健康”这一主题，引导学生把“烟”作为基本元素进行创意联想。
欣赏运用不同表现方式的招贴画，思考作者的创意思路。
利用“吸烟有害健康”这一主题，进行图形的创意联想。
本节课的重点是引导学生感受招贴画的创意，利用简单图形的创意联想，启发创意思路，学习、理解招贴画的创意表现。三种创意表现手法，可以让学生感受创意的表现形式，逐渐引导学生形成自己的创意思路。
设计
制作
17
分
钟
1.活动与实践：
以“书本”和“音符”选其一作为基本图形，结合所学的三种创意方式，进行图形创意设计。
先请小组讨论创意思路，再由同桌两人合作完成一张图形创作。
展开创意团队PK战，最具创意的队伍将获得创意总监提供的精美礼品一份。
2.教师示范
3.教师巡视并辅导。
根据教师提出的要求，以小组的形式分工合作完成一幅创意图形。
把所学的创意方式综合运用到实践中，让学生大胆表现。以学校即将开展的“读书节”和“艺术节”为主题，进行相关图形创意。以小组合作形式探讨创意思路，可以为下一节课小组合作完成一幅完整招贴画做准备，同桌进行图形创作，可以更高效率地完成作业。
展评
小结
8
分
钟
1.进行创意PK战，评选最具创意团队。
2.课堂小结
成功的招贴=独特的图形创意+设计三要素的合理安排与运用，本节课，针对前一部分进行训练，下一节课，将综合运用之前所学的字体设计、板式设计、色彩搭配，以及对设计三要素的安排与运用，设计出一幅完整的招贴画。
进行创意团队PK战，上台展示，并说明创意思路，创意草图的内容，评选出最具创意团队。
用比赛的方式可以调动学生的积极性，提升课堂效率，也能够多给学生提供展示机会，让学生主动参与课堂。
八、教学反思
想让学生在短时间内就完成图形创意和制作，并非易事。针对现今教师让学生“放开手脚，大胆创意”，学生却无所适从的现状，美术教师应该必须对学生进行更为具体、更易操作的创意思路训练。没有图形创意的训练，学生作业也只会流于俗套，失去招贴创意无限的典型特征，让孩子被束缚惯了的头脑轻松轻松，做做操，真正给他们提供有效的帮助，使每个学生的创意意识都在原有的基础上取得一定的进步。