七下 5平面设计的盛宴 教案
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文档简介
平面设计的盛宴
课时：1课时
学习领域：欣赏·评述
一、设计思路：
本节课教学过程由作品欣赏导入——讲授新课（概念的导入、指导、与学生进行认知的互动交流）——（小结）强化概念的理解”?三个环节组成。?
二、教材分析：
本节课的内容是一节是设计、欣赏、评述课。主要根据本单元的内容——平面设计的概念对学生进行整体化的导入，在学习中学生会发现在我们的身边平面设计无处不在。而平面设计作品是如何通过独特的审美视角来传达设计者对其赋予的一定含义？通过对不同种领域平面设计作品的欣赏与概念导入，使学生逐渐认识这门实用性很强的艺术，它是如何来通过其简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻印象的。本课以标志设计为开端、辅以生动的讲解，使学生从标志应用中体会美与生活融合，感受美术的社会价值，从而进一歩展开平面设计所包含的其他领域内容，引导学生展开分类欣赏、综合认知，激发学生善于在生活中发现美、创造美、利用美来改变世界的潜能。
三、学情分析：
学生已具备一定的欣赏评述的基础，具备一定的设计基础，并且也尝试动手设计过许多的平面设计的种类，如标志设计、字体设计、包装设计等。本节课是对常见的平面设计的欣赏、分析、总结、评述。通过本节课的学习，可以培养学生对所学知识进行归纳、分析、总结的能力，激发学生自主学习的潜能。
四、教学目标：
（一）知识目标：
1、通过欣赏作品，认识平面设计通常所包含的范围和基本特点。
2、通过欣赏作品，认识平面设计在当代生活中所起的作用，并能选择一项加以分析说明。
3、通过欣赏作品，引导学生认识并能够从平面设计的基本特征、表现手法、基本要求和平面设计中色彩运用等几方面评价作品，能够着重体会并表述作品中的创意。
4、感受平面设计作品的美。
（二）能力目标
1、通过本单元的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生归纳知识的学习方法。
2、各小组合作，锻炼学生自主、探究、协作、交流的能力。
（三）情感态度与价值观
激发学生对生活的热爱，对美好生活的追求。
五、教学重、难点：
教学重点：了解平面设计的应用与分类。?
教学难点：不同的设计类型与信息传达的表现，对学生初步认识审美与社会应用的关系有着重要的意义，由于学生观察生活的能力与感受不同，利用视觉审美方式表达信息传达的能力有限，所以本课难点就是如何教学生通过平面设计欣赏来感受和发现设计作品所传达出的符号特征，加以联想和应用。
六、教学策略与手段：
1、通过对典型的、有代表性的作品的欣赏，从直观上激发学生对所学知识的兴趣，进一步进行总结。
2、通过对个体（标志设计、包装设计、字体设计、图像设计、书籍设计、广告设计、视觉形象识别系统设计等）的分析、总结，从而进一步总结出共性（平面设计）的知识。培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生归纳知识的学习方法。
七、课前准备：
?l、教师准备教具：各类欣赏用的视觉传达设计作品图片、实物，以PPT播放的形式（PPT加以概念文字的讲解、说明）??????
2、学生准备学具：教科书、纸、笔。???
八、教学过程：
（一）多媒体导入?
请同学们带着好心情来欣赏下面一组幻灯片。
师：刚才我们用眼睛看到了什么？记住了什么？有没有印象？
生：畅所欲言。
展示幻灯片：平面设计的概念
老师总结：平面设计是一门综合性很强的学科，是现代广告学中的一个非常重要的学科，也是一种“推销手段”，与绘画、摄影、印刷、网络等学科有着密切的联系。设计是有目的的策划，平面设计是这些策划将要采取的形式之一。
（二）发展阶段
活动一：下面留3分钟时间给同学们看书，并思考以下问题：
（板书）：
（1）每件优秀作品中所蕴含的创意在哪里？
（2）种类平面设计有什么共同的特点？
（3）平面设计通常所包含的范围有哪些？
（4）平面设计作品在生活中起到什么作用？
活动二：
标志设计：
欣赏部分现代设计作品，了解企业标志是指从事生产经营活动的实体的标志，产品标志即企业所生产的产品的标志，又叫商标。
让同学们试着说出优秀作品的创意与美感。
包装设计：
请一位同学读一下课本文字，既介绍了包装设计的应用和概念。
老师展示一些包装设计的实物并用剪纸的方法演示手提袋的镂空包装，以激发他们的学习兴趣。
字体设计：
对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜明的个性，达到易认易记的效果。
用幻灯片播放几种常见美术字效果。
提问：
现代的人们都用电脑，美术字体还有用武之地吗？
你都在哪些地方见过精心设计的美术字体？
图像设计：
运用手绘、电脑、影像技术以及综合方式等手段进行创造性的图像设计，并将它们应用于广告、包装、展示和影视等信息载体中，使其不仅以直观生动的形象加强文字内容的传播力度，而且以其巧妙的构思、独特的表现，使人赏心悦目，经久不忘。
教学策略：本段让学生齐读课本，达到良好记忆的效果。
书籍设计：
书籍设计主要包括：正文、扉页、插图、封面、护封等等。
书籍是学生朝夕相处的事物，设计精美的书籍会使学生感到心旷神怡，爱不释手，它能提高读者的阅读兴趣，从而加深对其思想性、文化性和指示性的认识。
广告设计：广告设计的范畴很广泛，通过本课引导学生关注身边的生活，关注身边的事物，在生活中发现设计，发现美。
由于广告设计面对的是不同的市场环境和消费状况，广告创意的方法也需要多种多样，再加上消费群体日益细分以及个性化消费的发展，广告设计的分析和定位设计尤为重要。
常见的基本表现方法有：直叙法、象征法、情感共鸣法、幽默法等等。
老师展示广告设计海报，让同学们试着说出它的创意与美感。
视觉形象识别设计系统（VIS）：
企业或机构为使自己的精神、理念、质量和特色达到广大公众的认可，以期达到共识，便运用象征化、统一化、标准化和系统化等手法，将清晰而简洁的视觉形象对外进行传播。
只作一般性了解：比如学生关注的企业麦当劳、肯德基或电脑品牌等作课堂讨论。
九、教学总结：平面设计的共性。
十、作业：幻灯片播放：“单元评价”
学生们分组讨论并表述自己喜欢的优秀平面作品。
课时：1课时
学习领域：欣赏·评述
一、设计思路：
本节课教学过程由作品欣赏导入——讲授新课（概念的导入、指导、与学生进行认知的互动交流）——（小结）强化概念的理解”?三个环节组成。?
二、教材分析：
本节课的内容是一节是设计、欣赏、评述课。主要根据本单元的内容——平面设计的概念对学生进行整体化的导入，在学习中学生会发现在我们的身边平面设计无处不在。而平面设计作品是如何通过独特的审美视角来传达设计者对其赋予的一定含义？通过对不同种领域平面设计作品的欣赏与概念导入，使学生逐渐认识这门实用性很强的艺术，它是如何来通过其简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻印象的。本课以标志设计为开端、辅以生动的讲解，使学生从标志应用中体会美与生活融合，感受美术的社会价值，从而进一歩展开平面设计所包含的其他领域内容，引导学生展开分类欣赏、综合认知，激发学生善于在生活中发现美、创造美、利用美来改变世界的潜能。
三、学情分析：
学生已具备一定的欣赏评述的基础，具备一定的设计基础，并且也尝试动手设计过许多的平面设计的种类，如标志设计、字体设计、包装设计等。本节课是对常见的平面设计的欣赏、分析、总结、评述。通过本节课的学习，可以培养学生对所学知识进行归纳、分析、总结的能力，激发学生自主学习的潜能。
四、教学目标：
（一）知识目标：
1、通过欣赏作品，认识平面设计通常所包含的范围和基本特点。
2、通过欣赏作品，认识平面设计在当代生活中所起的作用，并能选择一项加以分析说明。
3、通过欣赏作品，引导学生认识并能够从平面设计的基本特征、表现手法、基本要求和平面设计中色彩运用等几方面评价作品，能够着重体会并表述作品中的创意。
4、感受平面设计作品的美。
（二）能力目标
1、通过本单元的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生归纳知识的学习方法。
2、各小组合作，锻炼学生自主、探究、协作、交流的能力。
（三）情感态度与价值观
激发学生对生活的热爱，对美好生活的追求。
五、教学重、难点：
教学重点：了解平面设计的应用与分类。?
教学难点：不同的设计类型与信息传达的表现，对学生初步认识审美与社会应用的关系有着重要的意义，由于学生观察生活的能力与感受不同，利用视觉审美方式表达信息传达的能力有限，所以本课难点就是如何教学生通过平面设计欣赏来感受和发现设计作品所传达出的符号特征，加以联想和应用。
六、教学策略与手段：
1、通过对典型的、有代表性的作品的欣赏，从直观上激发学生对所学知识的兴趣，进一步进行总结。
2、通过对个体（标志设计、包装设计、字体设计、图像设计、书籍设计、广告设计、视觉形象识别系统设计等）的分析、总结，从而进一步总结出共性（平面设计）的知识。培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生归纳知识的学习方法。
七、课前准备：
?l、教师准备教具：各类欣赏用的视觉传达设计作品图片、实物，以PPT播放的形式（PPT加以概念文字的讲解、说明）??????
2、学生准备学具：教科书、纸、笔。???
八、教学过程：
（一）多媒体导入?
请同学们带着好心情来欣赏下面一组幻灯片。
师：刚才我们用眼睛看到了什么？记住了什么？有没有印象？
生：畅所欲言。
展示幻灯片：平面设计的概念
老师总结：平面设计是一门综合性很强的学科，是现代广告学中的一个非常重要的学科，也是一种“推销手段”，与绘画、摄影、印刷、网络等学科有着密切的联系。设计是有目的的策划，平面设计是这些策划将要采取的形式之一。
（二）发展阶段
活动一：下面留3分钟时间给同学们看书，并思考以下问题：
（板书）：
（1）每件优秀作品中所蕴含的创意在哪里？
（2）种类平面设计有什么共同的特点？
（3）平面设计通常所包含的范围有哪些？
（4）平面设计作品在生活中起到什么作用？
活动二：
标志设计：
欣赏部分现代设计作品，了解企业标志是指从事生产经营活动的实体的标志，产品标志即企业所生产的产品的标志，又叫商标。
让同学们试着说出优秀作品的创意与美感。
包装设计：
请一位同学读一下课本文字，既介绍了包装设计的应用和概念。
老师展示一些包装设计的实物并用剪纸的方法演示手提袋的镂空包装，以激发他们的学习兴趣。
字体设计：
对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜明的个性，达到易认易记的效果。
用幻灯片播放几种常见美术字效果。
提问：
现代的人们都用电脑，美术字体还有用武之地吗？
你都在哪些地方见过精心设计的美术字体？
图像设计：
运用手绘、电脑、影像技术以及综合方式等手段进行创造性的图像设计，并将它们应用于广告、包装、展示和影视等信息载体中，使其不仅以直观生动的形象加强文字内容的传播力度，而且以其巧妙的构思、独特的表现，使人赏心悦目，经久不忘。
教学策略：本段让学生齐读课本，达到良好记忆的效果。
书籍设计：
书籍设计主要包括：正文、扉页、插图、封面、护封等等。
书籍是学生朝夕相处的事物，设计精美的书籍会使学生感到心旷神怡，爱不释手，它能提高读者的阅读兴趣，从而加深对其思想性、文化性和指示性的认识。
广告设计：广告设计的范畴很广泛，通过本课引导学生关注身边的生活，关注身边的事物，在生活中发现设计，发现美。
由于广告设计面对的是不同的市场环境和消费状况，广告创意的方法也需要多种多样，再加上消费群体日益细分以及个性化消费的发展，广告设计的分析和定位设计尤为重要。
常见的基本表现方法有：直叙法、象征法、情感共鸣法、幽默法等等。
老师展示广告设计海报，让同学们试着说出它的创意与美感。
视觉形象识别设计系统（VIS）：
企业或机构为使自己的精神、理念、质量和特色达到广大公众的认可，以期达到共识，便运用象征化、统一化、标准化和系统化等手法，将清晰而简洁的视觉形象对外进行传播。
只作一般性了解：比如学生关注的企业麦当劳、肯德基或电脑品牌等作课堂讨论。
九、教学总结：平面设计的共性。
十、作业：幻灯片播放：“单元评价”
学生们分组讨论并表述自己喜欢的优秀平面作品。