三年级上册数学教案-《搭配中的学问》北师大版

搭配中的学问
鹏翔小学 刘晓红 2019.11.26
教学内容：北师大三年级数学上册数学好玩第76页、77页。
教学目标：
1.结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。?????
2.在尝试、展示、交流的过程中，逐步学会按一定顺序思考和解决问题。
3．在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。????
教学重点：联系实际,通过“搭配服装”、“路线搭配”，学会用适当的方式表示各种搭配方法，学会按一定顺序思考和解决问题。
教学难点：会用适当的方法表示各种搭配方法，有序地、全面地思考问题。
教学准备：图片、学习单、课件。
教学过程：
一、创设情境，引出问题
1、师：同学们，老师给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？（课件：出示马戏团小丑）
师：我们来看看奇奇有哪些演出服装（在黑板摆出图片：蓝帽、绿裤、绿帽、粉裤、橙裤）。
二 、自主探索，学会方法
活动一：搭配服装
1、明确搭配方法
师：奇奇要表演，他想选一顶帽子和一条裤子，可以怎么搭配呢？
师：像这样一顶帽子搭配一条裤子就是一种搭配方法。
2、摆一摆、说一说
师：奇奇一共有多少种搭配方法？请你利用桌上的图片学具摆一摆。
3、反馈交流。
学生上台摆一摆，并说一说怎么摆的。
（预设：1.没有顺序任意搭配。2.先选定帽子，用每顶帽子搭配3条裤子。3.先选定裤子，用每条裤子搭配2顶帽子。）
4、比较两种方法，初步感受按一定顺序搭配的好处。
（板书：有顺序 不重复 不遗漏）
5、再次摆一摆，进一步体验有顺序搭配的好处
选择一种搭配方法再摆一摆，并和同伴说一说。
6、画一画，说一说。
（1）学生尝试用各种方法表示搭配的过程。
（2）展示交流学生各种表示方法。（投影展示，并让该生解说。）
（3）比较不同的记录方法，优化记录方法。（1.用汉字代替2.用图形代替 3.用字母代替）
（4）重点讨论用字母加数字表示的方法，理解A1、A2、B1、B2、B3各自表示的意义，并体会这种表示方法的好处。
7、选自己喜欢的字母表示，再次体验用字母表示的方法。
师：用字母表示的方法非常简洁，请你选自己喜欢的字母表示奇奇服装搭配的方法，试一试吧。连线要用上尺子。
三、再次体验，逐步加深对规律和方法的理解。
活动二：路线搭配
1、看懂路线图
2、学生记录。
3、反馈交流。
4、观察比较，沟通联系。
5、揭示课题，板书课题。
四、拓展延伸，深化理解
课件出示题目：从学校经过少年宫到动物园有8种不同的走法，从学校到少年宫有几条路？从少年宫到动物园有几条路？
五、交流感受，谈谈收获。
师：你喜欢今天的数学活动吗？说一说这节课你学会了什么？
师：生活中还有哪些问题能用到今天学到的有关搭配的知识？
生：石头剪子布游戏、密码箱密码设置、衣服搭配……
搭配中的学问

A1 A2
B1 B2 B3

2×3=6（种）
3+3=6（种）
答：一共有6种搭配方法。