三年级上册数学教案-3.3 节余多少 钱北师大版

《节余多少钱》教学设计
【教学目标】
1.结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合的计算方法，并能正确计算。
2.发展学生从图中获取信息，并能提出问题的能力。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会到数学与社会生活的联系。
【教学重点】探索加减混合计算的方法。
【教学难点】运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学准备】课件。
【教学过程】
一、创设情境，谈话引入。
老师：同学们，首先请大家看一张图片，出示课件2，你们知道吗？2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。你们看。亮亮的爸爸妈妈就是进城务工人员之一。
家里只剩下他和奶奶。
教师出示课件—奶奶正在洗衣服的图片。
大家看完这两张图片，有什么想法吗？（学生自由发言，3至4个学生。）
大家说的非常好，看来，你们都是有爱心、孝顺的好孩子。
我们的好朋友亮亮，看到奶奶这么辛苦，他的想法是帮奶奶多做家务，多攒些钱，给奶奶买个洗衣机。
这节课我们就一起来学习《节余多少钱》，帮亮亮实现他的愿望好吗？
教师板书课题。
二、小组合作，探究新知。
1.教师出示课件4：亮亮一家人每个月的收入图片：
我们一起看看亮亮一家人每个月的收入：
从图上你能得到哪些信息？（学生分析）
提问：我们每个月的收入就是每个月节余的钱吗？为什么？（请3至4个学生分析）
不是，因为一家人每个月还必须支付必要的生活费。（引导学生分析清楚“节余”的含义。）
2.合作交流，想办法。
问题1：亮亮和奶奶在八月份花了745元，问八月份他们节余了多少元？
小组合作学习：
下面我们就以小组为单位帮助亮亮算一算他们家八月可以节余多少钱？小组长带领大家讨论交流，并做好记录，看哪个小组完成的最好，速度快，完成后请小组展示，评选出优秀小组。请两个小组代表上黑板、利用一体机展示过程。
老师深入学生活动中，随时引导分析，及时了解学情：
小组展示汇报：
方法1： 185＋800－745
＝985－745
＝240（元）
你和同学说说，你是怎样想的？怎样计算的？
方法2、800－745＋185
＝55＋185
＝240（元）
你和同学说说，你是怎样想的？怎样计算的？
答：八月份节余了240元。
小结、评奖：
在刚才的小组学习中表现最好的小组是： 合作做好的是 速度最快的小组是 。
说的真好，所以像这种加减混合的综合算式，我们要按照从左往右的顺序依次计算。如果前面是减法，后面是加法，那该怎么办？（生：先算减法，再算加法。）对了，在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法在前面，都要按照从左往右的顺序依次计算。
其实，把每个月的节余攒起来，积少成多，不仅能买到自己想要的东西，还能培养我们良好的节约习惯。
接着我们再来帮助亮亮解决一个问题：
解决问题2.
九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？说一说你是怎样想的？
九月份结余了多少元？十月份结余了多少元？
教师和学生一起利用直观图板书解决。
计算十月份节余了多少钱？
计算两个月一共节余了多少钱？
方法1：260+（260-30）
方法2：260-30+260
明确运算顺序：在计算三位数加减混合运算时，要注意运算顺序，没有小括号的，按照从左往右的顺序依次计算；有小括号的，先算小括号里面的，再算小括号外面的。计算要认真，正确计算。
同学们真聪明，这么快就解决了难题。看来，每个月节约一点钱，几个月就能把小钱变成大钱。
下面我们就来帮亮亮解决他的想法，如何帮奶奶买洗衣机？
三、巩固练习。
解决教材试一试问题。教师出示课件7.
平均每个月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？
算一算，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？让学生自由回答，得出三种方法。
1.需要攒几个月？
如果想用节余的钱买一台价格580元的洗衣机，需要攒几个月？
2.独立思考后，将方法与小组同学交流。
3.全班交流，教师板书展示。
方法1.画线段图。
方法2. 225+225+225=675元 675＞580
方法3. 580-225-225=130 130＜225
答。三个月节余的钱就够了。
四.课堂练习。完成课本练一练第1题。出示课件9.
五.小结课堂，畅谈收获。
这节课你学到了哪些知识？课本上的，三位数加减混合运算的计算顺序，节余问题，还有其他的收获：节约用钱，不乱花钱，学会理财，孝敬父母，帮父母做家务，热爱劳动、用数学知识解决生活中的问题等。