基因在染色体上(江苏省泰州市泰兴市)

2007年秋学期泰兴市第二高级中学高三生物教学一体化教学案 主备人 薛新建 审核人 蒋炳南 9.28
基因在染色体上
一.教学目标
1说出基因位于染色体上的理论假说和实验证
2运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
3尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱
二.教学重点和难点
1教学重点
1） 基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2） 2）孟德尔遗传规律的现代解释。
2.教学难点
1） 运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
2） 基因位于染色体上的实验证据。
三、教学方法
师生互动法及讲授法
四、教具准备
多媒体教学器材
五.课前导读
1、萨顿的假说
（1）内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因位于_______上。
(2) 原因：基因和________存在着明显的平行关系。
2、基因位于染色体上的实验证据：
（1）实验者：___________
（2）实验材料：果蝇
（3）实验过程及现象：
P：　红眼× 白眼
F1　　　红眼
交配
F2　　红眼 白眼
理论解释：
II两种性别决定的方式：
XY型：雌性性染色体为_______雄性性染色体为_______;如：
ZW型：雌性性染色体为_______雄性性染色体为_______;如：
（4）实验结论：
基因在染色体上呈___________
3、孟德尔遗传规律的现代解释
（1）基因的分离定律的实质：
①在______细胞中,位于一对同源染色体上的________,具有一定的独立性
②在减数分裂形成_________的过程中,等位基因会随______________的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随__________遗传给后代
2）基因的自由组合定律的实质：
①位于非同源染色体上的___________的分离或组合是互不干扰的
②在减数分裂过程中,_______________的等位基因彼此分离的同时,____________上的非等位基因自由组合
六、教学过程
本节教材内容是“总结人类对遗传物质的探索过程”的一部分，教学难点较多，是培养学生思维能力的好素材。因此，建议教师充分利用教材资源，围绕“基因在染色体上”的探索过程，精心设计学生参与的活动，引导学生开展思维探究。
1.认真处理本节“问题探讨” P27问题探讨1，联想用同源染色体取代孟德尔的遗传因子会出现的结果，引导学生关注染色体与基因的关系。
2.学生通过自己参与的活动，提出与萨顿假说相似的观点，体验成功的喜悦。建议引导学生画减数分裂过程示意图，据图发现基因与染色体的平行关系。经过思考和讨论认同基因在染色体上。
3.分析摩尔根等人的研究是教学难点。教师可在清晰表述摩尔根研究的同时，提出一系列问题，引导学生思考、探究、归纳，进而得出基因在染色体上的结论。
4.尝试运用研究成果解释孟德尔遗传规律。
(1)可引导学生进行“思考与讨论”栏目的教学活动，解释孟德尔的分离定律。
(2)在上述活动的基础上，引导学生在染色体上标注基因。画出自由组合定律的遗传过程图，并运用基因和染色体的概念解释孟德尔的自由组合定律
类比推理:由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。 加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。”
萨顿的工作及贡献
本世纪初W.Sutton对蝗虫的研究表明，不同对的染色体常常可以从形态和大小加以区别，父方和母方的染色体在减数分裂过程中联会。以后他把细胞学和遗传学的资料结合起来，说明了染色体在遗传中的作用，开创了细胞遗传学研究领域。1903年Boveri发表的论文也提出了类似的论点，他们一道建立了把基因和染色体传递联系起来的假说，称为Sutton?Boveri假说。这个假说的内容如下。
1） 在体细胞中有两组相同的染色体，一组来源于父方，一组来源于母方。同源染色体的成对存在和基因的成对存在是平行的。
（2）染色体在细胞分裂的各个时期，保持其形态特点。基因也显示同样的连续性
（3）减数分裂时，同源染色体配对，然后每对的两个成员分离，进入不同的生殖细胞，每对的分离和其他各对的分离是独立的。配子形成前的某个时期，基因也独立地分离。
(4)每个或每对染色体在生活和发育中都有一定的作用。基因也是这样。
Sutton和Boveri的工作促进了细胞遗传学的发展。Sutton同时还提出，如果有一些基因在同一染色体上，必然会是非独立分配的，否则，“各种性状的数目，……就不能超过染色体的数目。”由此可见，他已预见到连锁遗传现象。
2.摩尔根定位果蝇染色体上基因的方法
1910年5月，在摩尔根果蝇室的大群野生型红眼果蝇中出现了一只白眼雄果蝇。对于这只后来在科学史上非常出名的昆虫，摩尔根当时是爱护备至，努力使它在死亡之前与野生型红眼雌果蝇交配而留下了后代。摩尔根将实验结果写成以“果蝇的限性遗传”为题的论文，发表在1910年7月的《科学》杂志上
摩尔根用这只白眼雄蝇与通常的红眼雌蝇交配时，子一代不论雌雄都是红眼，但子二代中雌的全是红眼，雄的半数是红眼，半数是白眼。如果雌雄不论，则子二代中红眼∶白眼为3∶1。这显然是个孟德尔比数，但与一般孟德尔比数不同的是，白眼全是雄蝇摩尔根做了回交实验。用最初出现的那只白眼雄蝇和它的后代中的红眼雌蝇交配，结果产生1/4红眼雄蝇、1/4红眼雌蝇、1/4白眼雌蝇、1/4白眼雄蝇，这也完全是孟德尔比数。
摩尔根根据实验结果，提出如下假设：控制白眼性状的基因W位于X染色体上，是隐性的。因为Y染色体上不带有这个基因的显性等位基因，所以最初发现的那只雄蝇的基因型是XWY，表现为白眼，跟这只雄蝇交配的红眼雌蝇是显性基因的纯合子，基因型是++。白眼基因W是突变基因，红眼基因+是野生型基因，因为这对等位基因都在X染色体上，所以为明确起见，分别记作XW和X+，Y代表Y染色体。
白眼雄蝇与纯种红眼雌蝇交配，白眼雄蝇的基因型是XWY，产生两种精子，一种精子带有X，上面有W基因，一种精子带有Y，上面没有相应的基因。红眼雌蝇的基因型是X+X+，产生的卵细胞都带有X，上面都有+野生型基因。两种精子(XW和Y)与卵细胞（X+）结合，子代雌蝇的基因型是X+XW，因为+对W是显性，所以表现型是红眼，子代雄蝇的基因型是X+Y，所以表现型也是红眼。子一代的红眼雌蝇与红眼雄蝇交配时，红眼雌蝇(X+XW)产生两种卵细胞：一种是X+，一种是XW。红眼雄蝇也产生两种精子：一种是X+，一种是Y。卵细胞与精子结合，形成4种合子，长大后，雌蝇都是红眼(X+X+和X+XW)，而雄蝇中一半是红眼(X+Y)，一半是白眼(XWY)，表现型比例是2∶1∶1。
在摩尔根所做的回交实验中，子一代红眼雌蝇与白眼雄蝇交配，子一代红眼雌蝇的基因型是X+XW，产生两种卵细胞，一种是X+，一种是XW。白眼雄蝇的基因型是XWY，产生两种精子，一种是XW，一种是Y。雌雄配子结合后，如图17所示。
后代有4种表现型：红眼雌蝇(X+XW)、白眼雌蝇(XWXW)、红眼雄蝇(X+Y)、白眼雄蝇(XWY)，比例是1∶1∶1∶1。摩尔根圆满地说明了他的实验结果。为了验证他的假设，他又设计了三个新的实验。
1根据假设，子二代雌蝇虽然都是红眼，但基因型有两种，半数是X+X+，半数是X+XW，所以子二代雌蝇与白眼雄蝇做单对交配时，应当半数子二代雌蝇所产的后裔全部是红眼，半数子二代雌蝇则与子一代雌蝇回交一样，所产的后裔是1/4红眼雌蝇、1/4白眼雌蝇、1/4红眼雄蝇、1/4白眼雄蝇。
2） 根据假设，白眼雌蝇与红眼雄蝇交配时，子代中雌蝇都是红眼，雄蝇都是白眼。
3)根据假设，白眼雌蝇和白眼雄蝇交配时，子代雌雄都是白眼，而且以后也能真实传代，成为稳定的品系。 这三个实验中，以第二个实验最为关键，实验的结果跟预期完全符合，假设得到证实。 这样摩尔根就把决定红眼和白眼的基因定位在X染色体上
例题点拨1．图5—17为某雄性动物精巢中的一个含AaBb两对等位基因的精原细胞（如下图左，假设没有互换发生）的减数分裂曲线图（图右）。请回答（括号内填代码，横线上填文字）：
⑴基因A与a、B与b分离；A与B（或b）、a与B（或b）随机组合发生在[ ] 。
⑵基因A与A，a与a，B与B，b与b的分离发生在[ ] 。
⑶这个细胞最后产生的精子类型及比例为 。
(4)请绘出F时期的细胞图。（绘出一种情况即可，注明基因符号）
变式训练1下图能正确表示基因分离定律实质的是 （ ）
例题2.右图是某二倍体生物细胞分裂模式图,据图判断下列说法正确的是： ( )
A.该细胞可能是次级精母细胞或次级卵细胞或极体
B.等位基因A和a位于1和2这对同源染色体上
C.该细胞中如果1是Y的染色体，那么2也是Y染色体，3和4为常染色体
D.该细胞有2个染色体组，1和2为一组，3和4为一组
变式训练2、下图表示某基因型为AaBb的二倍体生物某器官细胞核中DNA含量的变化曲线，下列有关叙述正确的是(多选题)
A．染色体数目的加倍发生在A时期和B时期
B．L时期细胞中的基因组成可能为AABB、AAbb、aaBB、aabb
C．D时期细胞中有四个染色体组
D．在y时期细胞核中发生了DNA的解旋、DNA的转录和翻译等过程
变式训练3、如果某精原细胞有三对同源染色体A和a、B和b、C和c，下列哪四个精子来自同一个精原细胞
A．aBc、AbC、aBc、AbC B．AbC、aBC、abc、abc
C．AbC、Abc、abc、ABC D．abC、abc、aBc、ABC
总结:减数分裂与遗传定律的关系图解：
遵守三大遗传规律的条件ａ．染色体上基因 ｂ减数分裂。所以无丝分裂、有丝分裂均不发生遗传规律。一个体细胞基因型为ＡａＢｂ产生一百个子细胞，其产生的基因型种类有一种，基因型为ＡａＢｂ
（１减数分裂与基因的分离定律，在减数第一次分裂后期，等位基因随同源染色体分离而分开是分离定律的细胞学基础。由于基因突变或四分体分生染色单体交换，基因分离也可少量发生在减数第二次分裂后期的着丝点分裂。
（２）减数分裂与基因的自由组合规律，在减数第一次分裂后期同源染色体分离，非同源染色体是自由组合的，非同源染色体上的非等位基因必将随着非同源染色体的自由组合而自由组合。注意非等位基因可位于一条染色体上，可位于一对同源染色体上，也可位于非同源染色体，只有后者可以发生自由组合。
归纳:细胞分裂与遗传基本定律的关系
1细胞的减数分裂是遗传基本定律的基础。
2在减数第一次分裂的后期，由于同源染色体的分离而导致位于一对同源染色体上的等位基因的分离，这是基因分离定律的细胞学基础；
3同时，由于非同源染色体的自由组合而导致非同源染色体上的非等位基因自由组合，这是基因自由组合的细胞学基础。
4细胞分裂间期DNA完成复制过程中若发生差错会导致基因突变，染色体的分配若发生差错会导致染色体变异。
5.运用类比推理的方法，推断基因与DNA长链的关系（如时间不够可安排在课后练习完成）。
例题3.下图分别表示某基因组为AaBbdd的雌性高等动物细胞分裂过程中某时期的染色体和基因示意图（·和。表示着丝点，1表示的染色体是X染色体）及配子形成时细胞中染色体数量变化曲线图。请据图回答：
图一
（1）图A细胞名称为____________，该细胞中含同源染色体_________对，1表示X染色体，则2和3叫做____________，1、2、3叫做一个_______________；
(2)写出该生物可以产生的配子的基因组成___________________________________；
(3)如果该生物进行测交，另一亲本体细胞中的染色体和有关基因的组成应是下图中的_______________；
（4）图一中A细胞的变化以及B与b的分离分别发生在图一B中的____________时段；
A 、7～8，0～4 　　　　　　B、 4～7，3～4 　　　　
　C、８～９，４～５ 　　　　 D、 4～5，8～9
5）请将与图一中A相关的图B分裂结束时产生的生殖细胞中染色体及基因填画在图5—9的圆内。
变式训练4甲图为人的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的(甲图中I片段)，该部分基因互为等位：另一部分是非同源的(甲图中的Ⅱ—1，Ⅱ—2片段)，该部分基因不互为等位。请回答：
(1)人类的血友病基因位于甲图中的 片段。
(2)在减数分裂形成配子过程中，x和Y染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的 (3)某种病的遗传系谱如乙图，则控制该病的基因很可能位于甲图中的 片段。
(4)假设控制某个相对性状的基因A(a)位于甲图所示X和Y染色体的I片段，那么这对性状在后代男女个体中表现型的比例一定相同吗 试举一例_______________ ______________________________________________________。
3.现代基因定位技术基因定位（gene mapping）是指利用一定的方法将一个基因确定到染色体上的实际位置。基因定位同基因组作图和基因克隆的关系十分密切。将基因定位在染色体的某一位置上之后，其本身就可作为基因组作图时的一个界标。同时，当在基因组图谱上确定某一基因所在的位置后，就可以按图来分离克隆基因。因此，基因定位是基因
研究的一个重要组成部分。不同生物的基因定位方法不完全相同。（1）体细胞杂交定位 离体培养的亲缘关系较远的动物体细胞相互融合后，杂种细胞往往会排除一种亲本细胞的染色体。例如，人和小鼠的体细胞在细胞质和细胞核均合二为一后，这种杂种细胞每分裂一次，就排除人的一些染色体。经过若干次分裂后，杂种细胞在丢失了人的一部分染色体后达到相对稳定的状态。这时杂种细胞包含了小鼠的全套染色体和人的一条或几条染色体。当一些杂种细胞所含的人的染色体，加在一起含盖了人的全部染色体，即22条常染色体，X和Y染色体时，这些杂种细胞就构成了整套杂种细胞系，可用于人的基因定位。常用的有克隆分布板法和利用染色体异常将基因定位在染色体上具体位置的方法。例如，利用染色体缺失进行定位。此法无需从病人体内获得有关染色体异常的细胞，而是用人工方法在体外造成杂种细胞内特定染色体的不同位置发生断裂，形成各种类型的末端缺失，获得一套特定染色体的缺失杂种细胞，然后通过检测缺失杂种细胞内基因产物存在与否对许多基因进行区域定位。1986年复旦大学遗传研究所利用此法，将编码乙醇脱氢酶基因首先定位在染色体的相应位置上。2）原位杂交定位 这是分子水平和染色体水平相结合的基因定位方法。将待定位基因的特定DNA序列、该基因转录产生的RNA分子或RNA分子经反转录产生的cDNA作为探针，在标记了放射性同位素或非放射性化学物质后，与变性后的染色体DNA杂交，该探针就会同染色体DNA中与其互补的序列结合成为双链，通过放射自显影或显色技术，就可显示标记了放射性同位素或非放射性化学物质的探针在染色体上的位置，达到基因定位的目的。（3）辐射杂种细胞基因定位 这是杂种细胞基因定位法的发展。基本原理是人/鼠杂种细胞中的人染色体是经射线处理后残留下来的带有着丝粒的染色体片段，不同的杂种细胞带有人的不同染色体的不同长度的片段。在做基因定位时，如待测基因出现在残留的一个长片段上，而在比该长片段更短一些的片段上消失不见，就可把该基因定位在长片段变成短片段时所丢失的那个区域内，这样的基因定位就更为精细。为此，需要建立一系列含有不同长度的人的各条染色体的杂种细胞。目前常用的方法是用PCR技术来确定哪条染色体或哪条染色体片段的DNA中，含有待定位的基因，然后用电脑软件分析数据，将待测基因定位在染色体的某一位置上。（4）克隆基因定位法 采用已克隆基因的cDNA探针与保留在杂种细胞内的人染色体DNA顺序进行分子杂交，来确定克隆基因所在的染色体。例如，要定位人体白蛋白基因，需要应用人体白蛋白基因cDNA做为探针，分别与经过HindⅢ酶切后的人体细胞和中国仓鼠卵巢细胞（CHO）杂交。杂交后的人体细胞DNA显示6.8 kb带型，CHO细胞的DNA显示3.5 kb带型。进一步在含有人体4号染色体的人—CHO杂种细胞中，用HindⅢ酶切后，再与白蛋白基因的cDNA探针杂交，如果出现6.8 kb和3.5 kb带型者称为阳性杂种细胞，而不含有人体第4号染色体的杂种细胞中只显示3.5 kb带型为阴性细胞。由于人体白蛋白基因的cDNA探针的特异性，HindⅢ杂交带只出现在含有人体4号染色体的杂种细胞中，所以将此基因定位在4号染色体上。（5）完成基因组测序后，可以在解读整个基因组的基础上，寻找和定位基因。常用的方法有两种。其一，根据已知的顺序人工判读或计算机分析寻找与特定基因有关的序列；其二，实验研究，看其能否表达基因产物及其对表现型的影响。
七、基因在染色体上一课一练
一、单选择题
1.在XY型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（ ）。
A.精子 B.卵细胞C.初级精母细D.初级卵母细胞
2.下列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是（ ）。
A.摩尔根的果蝇杂交实验B.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验
C.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验D.细胞的全能性实验
3.性染色体存在于（ ）
A.精子B.卵细胞C.体细胞D.以上三种细胞
4.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787∶277，上述实验结果的实质是（）。
A.高茎基因对矮茎基因是显性B. F1自交，后代出现性状分离C.控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上D.等位基因随同源染色体的分离而分开
5.人的体细胞含有23对染色体，在减数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有（）。
A.44条常染色体＋XX性染色体 B.44条常染色体＋XY性染色体
C.44条常染色体＋YY性染色体D.两组数目和形态相同的染色体
6.猴的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的是（ ）。
A.受精卵和次级精母细胞 B.受精卵和初级精母细胞
C.初级精母细胞和雄猴的神经元 D.精子和雄猴的肠上皮细胞
7.果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（）。
A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
8.在XY型性别决定的生物中，雌性个体细胞中染色体组成可用2N＝2（A＋X）表示。下列解释中，不正确的是（）。
A.N表示该种生物一套大小形状不同的染色体数目B.A表示该种生物一套常染色体的数目C.X表示该种生物一套性染色体的数目 D.X表示一种性染色体
9.以性染色体为XY的牛体细胞核取代卵细胞核，经过多次卵裂后，植入母牛子宫孕育，所生牛犊（）。
A.为雌性B.为雄性 C.性别不能确定 D.雌、雄性比例为1∶1
10.豚鼠黑毛对白毛为显性，一只黑色雄豚鼠为杂合体，一次产生2 000万个精子，同时含有白毛基因和Y染色体的精子有（）。
A.2 000万个 B.1 000万个 C.500万个 D.250万个
11.下列各项中，不正确的是（）。
A.染色体是DNA的主要载体 B.DNA是染色体的组成成分
C.基因在染色体上呈线性排列 D.一条染色体上只有一个基因
12、基因型为AaBb的某雄性动物（XY型性别决定，两对基因位于常染色体上），所产生的1000个精子中，既含有两个隐性基因，又含有Y染色体的精子约有： （ ）
A.125个 B.250个 C.500个 D.1000个
13、基因型为Aa的豌豆连续自交。在下图中，能正确表示其自交代数和纯种占第n代个体比例关系的是（ ）
14.、如图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞。其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染色体组成是
A．2、4 B．1、3 C．1、3或2、4 D．1、4或2、3
15在人的卵细胞形成过程中，如果两条X染色体不分离，都进入次级卵母细胞中，那么，形成的卵细胞与正常的精子结合，其受精卵的染色体组成是（ ）
A．22AA+XXY B．22AA+XXXC．22AA+XXY或22AA+XXX D．22AA+XXY或22AA+XY
16．某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对同源染色体上，那么该生物的体细胞在有丝分裂的后期，基因的走向是
A．A与B走向一极，a和b走向另一极 B．A与b走向一极，a与B走向另一极
C．A与a走向一极，B与b走向另一极 D．走向两极的均为A、a、B、b
17．区别细胞是有丝分裂后期还是减数第二次分裂后期的主要依据是
A．染色体是奇数还是偶数B．是否有染色单体C．是否含有同源染色体D．染色体是否联会配对
18、下列关于基因的叙述中，错误的是
A．基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表着遗传信息
B．基因中所含的脱氧核苷酸共有4种
C．基因中所含脱氧核苷酸有成百上千个
D．基因在染色体上，DNA分子的片段叫做基因
二、多选
19右图为一雌性动物细胞分裂某时期结构示意图，已知基因A位于①上，基
因b位于②上，则该动物产生Ab的配子的可能性是（ ）
A、100% B、50% C、25% D、12.5%
20、根据下图实验：若再让F1代黑斑蛇之间自交，在F2代中有黑斑蛇和黄斑蛇两种表现型同时出现，根据上述杂交实验，下列结论中不正确的是 （ ）
A.所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇B.F1代黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的基因型相同C.F2代黑斑蛇的基因型与F1代黑斑蛇的基因型相同D.黄斑是隐性性状
21、下列哪些细胞可能与下图左边所示的精细胞由同一个初级精母细胞分裂产生 ( )
22.（多选题）下列有关性染色体的叙述中，正确的是（ ）。
A.多数雌雄异体的动物有成对的性染色体 B.性染色体只存在于性腺细胞中
C.哺乳动物体细胞中有性染色体 D.昆虫的性染色体类型都是XY型
23.（多选题）下列各项中，能说明基因和染色体行为存在平行关系的是（ ）。
A.基因、染色体在生殖过程中的完整性、独立性B.体细胞中基因、染色体成对存在，子细胞中二者都是单一存在C.成对的基因、染色体都是一个来自母方，一个来自父方
D.非等位基因、非同源染色体的自由组合
三、非选择题
24假如生物的某一性状总是从父亲直接传给儿子，又从儿子直接传给孙子，那么这一性状是由什么决定的？
25.根据右图回答下面的问题。
(1)此图为果蝇的染色体图解。此图中有 对同源染色体。与性别决定有关的染色体是图中的 。
(2)此图表示果蝇的原始生殖细胞经过减数分裂能产生 种染色体组合的配子。
(3) 写出此果蝇的基因型 。
(4)果蝇的一个体细胞性染色体上的W基因在 期形成两个W基因。
26.在果蝇中，长翅(V)对残翅(v)是显性，V与v位于常染色体上；红眼(W)对白眼(w)是显性，W与w位于X染色体上。现有两只雄果蝇A、B和两只雌果蝇C、D。这四只果蝇的表现型均为长翅红眼，用它们分别交配，后代的表现型如下：
D×A C×B D×B
↓ ↓ ↓
长翅红眼 长翅红眼 残翅红眼 长翅红眼
长翅白眼 长翅白眼 残翅白眼
请写出四只果蝇的基因型：A 、B 、C 、D 。
八课后默写(基因在染色体上)
1.一个生物基因型为AaBb，则有丝分裂中期基因型为______________。如形成32个子细胞则子细胞基因型有_____种，基因型为______________。如减数分裂则形成的初级精原细胞基因型为___________.形成的次级精母细胞基因型为___________.A与A分离发生在_________________时期，A与a分离发生在_________________时期，A与B组合的时期为___________________________________时期。A变为a发生的时期为_____________.
2.水稻有12对同源染色体则叶肉细胞中DNA数为__________，该水稻最多有_______条染色体。如线粒体中有抗虫基因G，如只研究抗虫基因则该具抗性的水稻的基因型为____。其遵循__________遗传，其特点为____________。
3.基因A→AA幼叶细胞发生场所为_______________________________.发生时间为___________。二倍体水稻含有四个染色体组发生在________________时期。
4.如一个二倍体生物体细胞含有2A个染色体，用箭头表示下列物质或结构在减数分裂中的变化：细胞数____________________。染色体数_________________________
染色单体数__________________________.DNA数_________________________________.
参考答案1.AAaaBBbb，1. AaBb.AAaaBBbb，AABB或aabb或AAbb或aaBB；有丝分裂后期
、减数第二次分裂后期；减数第一次分裂后期；减数第一次分裂后期。有丝分裂间期、减数第一次分裂前的间期。2.大于24，72，G细胞质遗传，母系遗传，杂交后代不表现一定分离比。3. 细胞核、线粒体、叶绿体。有丝分裂间期、减数第一次分裂前的间期。有丝分裂后期。4. 细胞数1→2→4；染色体数2A→A→2A→A；染色单体数0→4A→2A→0；
.DNA数2A→4A→2A→A染色体组数2→1→2→1中心粒数_2→4→2→4→2
一）问题探讨
这个替换似乎可行。由此联想到孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似。一条染色体上可能有许多个基因。
技能训练不同的基因也许是DNA长链上的一个个片段
例题点拨1答案(1)[D] 减数第一次分裂后期(2)[G] 减数第二次分裂后期(3)2种AB:ab=1:1或Ab:Ab=1:1变式训练1c例题2C
变式训练2BC变式训练3A例题3、（１）极体　０　常染色体　　染色体组
（２）BdXA BdXa bbXA bbXa (3)A (4)C (5) 卵细胞 bdXA　变式训练4. Ⅱ—2片段.I片段Ⅱ—1片段
1.C2A3D4D5B6C7B8A9B10D11D12A13D14C15C16D17C18D19ABC20ABD21BD22AC23ABCD
24 (Y染色体上的基因决定) 25(1)4,XY(2)2(3)AaXWY(4) 减数第一次分裂前的间期
26A:XWY BXWY CXWXW DXWXw
①
②
DNA
含量
时期
A B C D E F G H
b
B
a
A
D
D
D
d
d
d
D
d
D
d
D
D
d
d
D
d
D
d
A B C D
PAGE
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