冀教版数学二年级下册第六单元《几百几十的数加、减整十数》教 案

《三位数加减两位数进、退位口算》教案
●设计说明
教材分析
教材呈现了一副果园的情景图，提供了两条信息，提出了两个问题。教学时可让学生根据图自主提出问题，解答问题，交流算法。关于计算方法，教材呈现了加法和减法的两种不同算法，这是学生个性化算法的交流，只要算的对就应该肯定。
学生分析
由于学生具有了几十数的口算、笔算和前面认数的基础，所以本节课的内容难度不太大。
教学目标
知识与技能
学会口算几百几十数加减几十数，经历自主尝试口算几百几十的数加、减整十数的过程。
过程与方法
掌握几百几十的数加、减整十数的口算方法，并能较熟练的进行口算。
情感、态度与价值观
在用自己的方法口算并交流的过程中，感受算法多样化，增强学好数学的信心。
教学重点
学会口算几百几十数加减几十数（进位加、退位减）
教学难点
体验算法多样化。
●课时安排
1课时
●教具学具
教学情景图。
●教学过程
一、复习导入
口算。
320+80= 500+70= 140+90= 230-30= 690-90= 400+70=
引入：这节课我们继续学习几百几十减几十的口算方法。
板书：几百几十加减几十
设计意图：通过复习学过的知识引出新知识，使学生学习新知识时能联系已学过的知识。
二、探索新知
出示教学情景图。
1.提出问题。
师：仔细观察图，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
学生观察，然后交流。
指名汇报：苹果树150棵，梨树80棵。
师：你能根据数学信息提出什么问题呢？
指名汇报：苹果树和梨树一共多少棵？
苹果树比梨树多多少棵？
2.解决问题：苹果树和梨树一共多少棵？
师：这个问题怎么列算式呢？引导学生列出算式：150+80=
师：这个算式怎样计算呢？自己试着算一算。
学生先独立计算，再同桌交流。
最后指名汇报。
师出示问题：苹果树比梨树多多少棵？
学生独立完成，在全班交流，引出两种算法。
设计意图：通过独立思考、小组合作交流等方式，引发学生个性化的算法，也进一步提高学生解决问题的能力。
三、巩固提高
1.课本“练一练”1、2、6题，学生独立完成然后教师组织学生交流并说明口算过程。
2.课本“练一练”3、4、5题，先让学生独立解决问题，在小组交流。
设计意图：通过几种形式的练习，巩固了学生所学知识，提高了学生的口算能力。
四、拓展练习
1.口算。
850+70= 450+200= 430+70= 450+90= 250+400=
2.一本书有300页，红红每天看8页，已经看了5天，还剩多少页没看？
五、课堂总结
这节课你学到了哪些知识，有什么收获？
●板书设计 三位数加减两位数的进、退位口算
150+80=230 150-80=70
（1）50+80=130 100+130=230 （1）15个十-8个十=7个十
（2）15个十+8个十=23个十 （2）100-80=20 50+20=70
●教学反思
本节课最重要的是教师的引导，只要发挥好辅助作用就好。所以整堂课，尽量鼓励学生自己发现问题，解决问题的能力。课开始，通过书本提供的情景图，让学生先提出问题，然后出示，让学生帮助老师解决，而不是要求他们自己解决，提升学生的位置，可以增强他们的积极性。然后通过学生间互相讨论，总结出多种计算方法，教师只需要在最后把学生的发现再做整理即可。