冀教版数学二年级下册第六单元《三位数的连续退位减》教 案

《三位数的连续退位减法》教案
教学目标
一、知识与技能
在解决问题的过程中，经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。
二、过程与方法
掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。
三、情感、态度与价值观
在活动中，感受学习数学的乐趣，培养探究能力。
教学重点
掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。
教学难点
理解退位减法的算理。
教学方法
讲授法、探究法
课前安排
课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课?
1.口算
25－8＝??36－9＝??42－7＝??65－6＝??74－8＝??92－6＝??
2.笔算?
（1）师：同学们的口算速度真快啊！你们能又对又快的笔算下面这道题吗？?
（2）出示：182－45＝ 554－162＝
（3）指名演板，并说说计算过程。?
（4）师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借1当作10来减，十位不够减就要从百位借1来减）?
【设计意图】这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆，更是为完成本课的教学任务作好铺垫；同时对学生来说是一种学习能力的培养,这里面渗透了知识迁移的要素和环节。
二、新课学习
1.出示张丽家7、8月份用电情况时，电表上显示的数。
2.要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，重点解决“7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的？”
3.计算7月份的用电量。
让学生尝试计算，交流计算过程与结果。
教师引导学生在计算过程中知道“哪一位不够减，要向前借1。
学生展示计算结果，集体订正。
4.计算8月份的用电量。
先让学生尝试计算。[来源:中%&@国~教育出版网*]
在交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0,怎样计算。”特别是计算703－514需要连续退位，理解个位不够减从十位退1，而十位上的数是0，则需要先从百位退1，这样十位上就成了10个十，个位再从十位上退1，十位上就得9个十……
把算出的结果填在方格中。注意检查学生是否能正确地把结果填入方格。
三、结论总结
笔算时，先把相同数位对齐，再从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位退1再减。
四、课堂练习
1.练一练第1题。
学生自己计算，然后指名学生表达自己计算的过程。集体订正。[来源:zzs@tep.c^o%&#m]
2.练一练第2题。
引导学生读懂题意，自己解决。
五、作业布置
练一练第3、4题。
六、板书设计
三位数的连续退位减法
514-335=179 703-514=189
三位数的连续退位减的笔算方法是：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就要从前一位退1再减。