从生物圈到细胞(浙江省温州市)

课件11张PPT。第一章 走近细胞第一节 从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1、病毒是不具有细胞结构的，是怎样生活和繁殖
的？2、根据你掌握的资料，说说SARS病毒侵害了人
体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？病毒必须寄生在其它生物的细胞里才能生活。病毒利用寄主细胞内的材料复制出大量的核酸
的蛋白质外壳，组成新的病毒。称为无性繁殖。呼吸道细胞、肺泡等使患者呼吸困难而死亡思考：
1、除实例1图上表示的以外，草履虫还能完成哪
些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能
完成这些生命活动吗？还能完成摄食、排泄、呼吸等生命活动。2、在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质
的“桥梁”？胚胎的发育和细胞的生命活动有什么
关系？生殖细胞胚胎的发育是通过细胞的分裂和生长实现的。细胞的各部分互相依存、互相协调的，如果没有
完整的细胞结构，不能完成这些生命活动。3、数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要
哪些细胞参与？神经细胞、肌肉细胞4、HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举出
特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受到
损伤，当感受器受到刺激后，肌肉无法收缩。5、生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例
来说明吗？如：跑步需要神经细胞、肌肉细胞、红细胞等
协助完成。二、生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群和群落生态系统生物圈系统：彼此间相互作用、相互依赖的组分有规
律地结合而形成的整体。　种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体是一个种群。如：一个池塘里的全部鲫鱼。一条小溪里同种龟的全部个体。群落　　生活在这些地方的各种动物、植物和微生物，组成了它们的生物群落。生态系统概念：
生物群落与它的生活环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
例如：一块 草地、一个鱼塘、一片森林生物圈最大的生态系统——生物圈。它包括
地球上的全部生物及其无机环境。思考与讨论1、如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次
的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一
只草履虫，又将怎样？ 换成人：图中其他各层次的名称不变，但具
体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二
心室；种群应为同一区域的所有人，等等。 换成一棵松树：图中应去掉“系统”这个层次，
细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。 换成一只草履虫：细胞本身就是个体，没有
组织、器官、系统等层次。
思考与讨论2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现出
各种生命的最微小的层次是哪一个？说明理由？细胞层次 因为组织、器官、系统等层次。都是建立在
细胞这一层次的基础上的，没有细胞层次就没有
其它层次。另外，生物体中的每个细胞具有相对
的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些
生物体还是由单细胞构成的。思考与讨论3、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果
是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理
由？不是生命系统 因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠
一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。一个分子或一个原子也是一个系统课本第6页
二、拓展题1、人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造
了生命？ 不是。2、人工合成病毒的研究，应该肯定还是应该否定，为什么？ 人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用
绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯
定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认
识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从
而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，
人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有
害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些
人用做生物武器，将给人类带来灾难。