1.4问题解决 教案
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文档简介
问题解决
【教学目标】
1．继续运用所学知识解决一些生活中的问题，并从中掌握一些解决问题的途径和方法。
2．让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强数学学习的自信心。
3．培养学生的合作意识，培养初步的逻辑思维能力。
【教学重难点】
重点：能正确理解与读取资料与信息。
难点：通过分析资料信息灵活地转化为数学问题，并正确的解答问题。
【教具学具】
课前要求小学生向家长或出租车司机咨询计费方式，教师准备多媒体课件。
教学过程
一、谈话引入
随着人们生活水平的提升，现在不少同学们的家里都用上了电、自来水、天然气。那么同学们知道是如何计算电费、水费和天然气费的吗？前面我们学习了小数乘法，并会用小数乘法解决生活中的一些简单问题，这节课我们继续研究怎样用所学的知识解决生活中比较复杂的问题。
板书课题。（小数乘法解决问题（一））
二、探索新知
1、自主学习
自学15页例1，并思考：
（1）、上月读数和本月读数分别表示什么意思？怎么计算本月的天然气用量呢？
（2）、要计算本月的天然气费，要先知道哪些条件？又该怎么计算呢？
2、教学计算天然气用量
多媒体课件放大天然气表。
教师：我们把天然气表放大以后，你能看清天然气表上的数吗？
学生：能。
教师：天然气表上每天都显示着数，你看到的这个数就是你家用天然气的总数；随着你家天然气用量的增多，这个数也在不断地变大。我们把这个数称为天然气表上的“读数”。
教师板书：读数。
教师：现在你能看清表中的读数是多少吗？
学生读表中的数。
教师：现在图中显示的是两个天然气表的读数，书上告诉我们分别叫做“上月读数”和“本月读数”，你知道上月读数和本月读数分别表示什么意思吗？
鼓励学生凭借自己的经验回答，如果学生回答有困难，教师则告诉学生，上月读数就是上个月表中显示的天然气用量，本月读数就是你看表这天天然气表上显示的用气量。
教师：你知道在生活中，“上月读数”和“本月读数”是由几个天然气表中显示的吗？
让学生明白两个读数都是在同一个天然气表中显示的，只是显示的时间不同。书中是由于不好表示才画了两个天然气表，不能理解成两个读数是在两个天然气表中分别读出的天然气用气数。
教师：为什么不同的时间读出的天然气表中的数不同呢？假如要计算一个月的用量，你认为应该怎么计算？
引导得出：本月的天然气用量=本月读数-上月读数（板书）
3、教学计算天然气费
教师：我们知道了如何计算天然气用量以后，下面我们思考的该是怎样计算天然气费了。看看题中告诉了我们哪些计算天然气费的条件。
学生看题后汇报：天然气每立方米1.3元，还告诉了我们天然气的上月读数和本月读数。
引导学生说出用本月读数减去上月读数，就是本月天然气的用量，天然气的单价乘天然气的用量就是要缴纳的天然气费。
教师随学生的回答逐步完成下面的板书：
本月天然气费=每立方米的单价×这个月天然气的用量
教师：根据我们分析的数量关系，现在可以计算出这个月的天然气费了吗？（学生：能）把它计算出来。
学生解答后，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，并让学生说一说这样算的理由，全班集体订正。
4、提示：计算水费的电费的方法和计算天然气费的方法是一样的。
三、巩固练习
1．做一做
教师：这节课同学们都学得不错，你能用这样的方法来完成“做一做”吗？
学生完成后汇报。
2．练习四第1~3题。
学生在作业本上完成后，教师批改。
四、议一议：如果我是一名电费收费员，在计算电费时要注意些什么？
学生说。
五、课堂小结
教师：这节课你对自己的学习满意吗？为什么？
【教学目标】
1．继续运用所学知识解决一些生活中的问题，并从中掌握一些解决问题的途径和方法。
2．让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强数学学习的自信心。
3．培养学生的合作意识，培养初步的逻辑思维能力。
【教学重难点】
重点：能正确理解与读取资料与信息。
难点：通过分析资料信息灵活地转化为数学问题，并正确的解答问题。
【教具学具】
课前要求小学生向家长或出租车司机咨询计费方式，教师准备多媒体课件。
教学过程
一、谈话引入
随着人们生活水平的提升，现在不少同学们的家里都用上了电、自来水、天然气。那么同学们知道是如何计算电费、水费和天然气费的吗？前面我们学习了小数乘法，并会用小数乘法解决生活中的一些简单问题，这节课我们继续研究怎样用所学的知识解决生活中比较复杂的问题。
板书课题。（小数乘法解决问题（一））
二、探索新知
1、自主学习
自学15页例1，并思考：
（1）、上月读数和本月读数分别表示什么意思？怎么计算本月的天然气用量呢？
（2）、要计算本月的天然气费，要先知道哪些条件？又该怎么计算呢？
2、教学计算天然气用量
多媒体课件放大天然气表。
教师：我们把天然气表放大以后，你能看清天然气表上的数吗？
学生：能。
教师：天然气表上每天都显示着数，你看到的这个数就是你家用天然气的总数；随着你家天然气用量的增多，这个数也在不断地变大。我们把这个数称为天然气表上的“读数”。
教师板书：读数。
教师：现在你能看清表中的读数是多少吗？
学生读表中的数。
教师：现在图中显示的是两个天然气表的读数，书上告诉我们分别叫做“上月读数”和“本月读数”，你知道上月读数和本月读数分别表示什么意思吗？
鼓励学生凭借自己的经验回答，如果学生回答有困难，教师则告诉学生，上月读数就是上个月表中显示的天然气用量，本月读数就是你看表这天天然气表上显示的用气量。
教师：你知道在生活中，“上月读数”和“本月读数”是由几个天然气表中显示的吗？
让学生明白两个读数都是在同一个天然气表中显示的，只是显示的时间不同。书中是由于不好表示才画了两个天然气表，不能理解成两个读数是在两个天然气表中分别读出的天然气用气数。
教师：为什么不同的时间读出的天然气表中的数不同呢？假如要计算一个月的用量，你认为应该怎么计算？
引导得出：本月的天然气用量=本月读数-上月读数（板书）
3、教学计算天然气费
教师：我们知道了如何计算天然气用量以后，下面我们思考的该是怎样计算天然气费了。看看题中告诉了我们哪些计算天然气费的条件。
学生看题后汇报：天然气每立方米1.3元，还告诉了我们天然气的上月读数和本月读数。
引导学生说出用本月读数减去上月读数，就是本月天然气的用量，天然气的单价乘天然气的用量就是要缴纳的天然气费。
教师随学生的回答逐步完成下面的板书：
本月天然气费=每立方米的单价×这个月天然气的用量
教师：根据我们分析的数量关系，现在可以计算出这个月的天然气费了吗？（学生：能）把它计算出来。
学生解答后，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，并让学生说一说这样算的理由，全班集体订正。
4、提示：计算水费的电费的方法和计算天然气费的方法是一样的。
三、巩固练习
1．做一做
教师：这节课同学们都学得不错，你能用这样的方法来完成“做一做”吗？
学生完成后汇报。
2．练习四第1~3题。
学生在作业本上完成后，教师批改。
四、议一议：如果我是一名电费收费员，在计算电费时要注意些什么？
学生说。
五、课堂小结
教师：这节课你对自己的学习满意吗？为什么？