4.1.2小数混合运算的简便运算 练习 教案

小数四则运算简便计算练习课——教学设计

教学内容：五年级上册小数四则运算简便计算练习。
教学目标：
1、让学生进一步掌握小数四则运算简便计算的方法，并能熟练、正确的进行计算。
2、通过练习让学生经历简便计算过程中的习惯、方法、技巧的培养，从而更加明确自己在简便计算过程中该怎样去做，懂得简便计算能力的提高是一个长期坚持的过程。
3、培养学生规范书写，自觉养成认真审题、准确进行简便计算的良好习惯。
三、教学重点：
通过练习，让学生明白小数四则运算简便计算的算理、算法，会正确进行计算。
四、教学难点：
学生能够合理、灵活的计算，并养成良好的简便计算习惯。
五、教学准备：多媒体课件、数码展台、练习题单。
六、教学预设过程：
（一）谈话直接引入课题。
学生齐读课题，教师板书课题。（小数简便计算）
（二）基本练习：（口算）
2.8+6.2= 1.25×8=
13.8-8= 0.48÷6=
2.5×0.4= 17.2÷10=
3.6-3.6÷3.6= 16.5÷0.3=
2.1×100= 2.3×0+2.3=
（三）、复习运算定律和性质：
加法交换律 a+b=b+a
加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律 a×b=b×a
乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律 (a+b)×c=a×c+b×c
减法的运算性质 a-b-c=a-(b+c)
除法的运算性质 a÷b÷c=a÷(b×c)
提问：我们利用运算定律和运算性质可以进行四则运算的简便运算，那简便运算的目的是什么？
引导学生回答凑整。（板书：凑整）
（四）合理、灵活地进行计算。
①67.4+12.5+32.6 2.3+4.6+3.07
归纳：末尾凑整。
②2.5×0.32×12.5 0.25×3.6
归纳：特殊数凑整。
③ 2.3×1.23+2.3×3.77 0.23×99+0.23
归纳：找相同因数，不同因数凑整。
④50-13.5-16.5 64÷1.25÷8
归纳：减数、除数凑整。
（五）、仔细观察，动脑思考。
8.8×12.5 0.7÷1.25 0.8÷0.25
（六）、思考题。
11.38×7+113.8×0.3
99.99×21.11-33.33×33.33
（七）、全课小结。
1、这节课的学习你印象最深的是什么？
2、小数四则运算的简便运算，你有什么要提醒同学的呢？