4.1小数混合运算的简便运算 复习 教案

复习《小数混合运算》教学设计
教学内容；
西师版数学五年级上册内容
教学目标：
引导学生经历小数混合运算中计算方面知识的分类和整理过程，让学生体验到分类整理在单元复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
经历整理和知识延伸的过程，培养学生的整理归类的能力，体验数学学习的乐趣，为以后自主整理打下基础。
通过对单元知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫除计算障碍，提高计算的能力。
通过分层练习，巩固单元知识，发散数学思维，培养数学思想，提升学习自信。
教学重点：
能准确判断正确的运算法则和正确运用运算定律，并能正确运算。
教学难点：
对学生整理、归纳能力的培养，对数学方法的灌输，数学思想的渗透。
教学过程：
课前：自主复习，初步整理
要求学生回家对照所学内容，进行分类整理，绘制初步的知识结构图。
一、创设情景，导入主题
1、前面我们已经学习了整数的混合运算，也知道了整数的混合运算和小数的混合运算在很多方面都是相同的。今天，我们就来整理复习：小数的混合运算。
2、（出示算式课件）你们能将这些算式分成两大类吗？（能简便运算和不能简便运算）能简便运算的算式中它们分别运用了哪些运算定律？（出示卡片）不能简算的算式又怎么算呢？能将你们整理的知识结构图先在小组内交流交流吧。
二、小组合作、整理探究
1、小组活动：组内交流自己整理的情况，查漏补缺，完善知识。
2、学生代表上台帮助整理知识树。
三、展示自我，提升能力
1、小组代表展示并介绍自己组的成果。
2、补充介绍不同类型的知识结构图：树状的、网状的、表格式……
四、反馈练能、创关夺宝
（1）、第一关：问题解决
1、生先独立完成练习，学生代表上台板演。
2、学生代表讲解
（突出运算顺序或者运算定律，灌输数学方法。）
（2）第二关：改错
1、同桌说一说，错在哪里？再改一改。
2、学生代表讲解。
3、获得宝箱：一读、二想、三算、四查。
（掌握基本的数学方法。）
（3）第三关：拓展练习
1、师引导，提示。学生独立思考。
2、可小组讨论、交流。
3、学生反馈。
4、获得宝箱：数学思想。
（灌输、启发数学思想）
五、归纳总结：
说说你收获了什么？
六、数学文化
七、课后练习