5.5认识平方千米与公顷 教案

《公顷的认识》教学设计
教学目标：
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过观察、推算，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算；
2、通过学习使学生的空间观念得到发展，进一步体会数学和生活的联系。
学情分析：四年级学生的空间观念还没有得到较好的培养和发展，认识公顷并不难，但是要把公顷和实际生活结合起来还是比较有难度的。
教学重难点：了解公顷的含义，认识1公顷的实际大小。
教学过程：
一、复习引入
回忆一下，以前我们学过的面积单位有哪些？
请说出它们的含义。
你能选择合适的面积单位填一填吗？
一块橡皮的面积是4（ ）
数学书封面的面积是6（ ）
教室地面的面积大约是54（ ）
请同学们接着来看：一个学校的占地面积大约是1（ ）
这里选择什么样的面积单位合适呢？为什么？
（设计意图：这样安排的意图是学生产生疑问,激发学生学习热情、引起学习兴趣。）
显然，在这里用我们学过的面积单位都太小了，当我们计量较大的土地面积时需要用比较大的单位。今天我们就来认识一个比平方米还要大的面积单位：公顷。（板书：公顷的认识）
二、认识公顷
公顷可以用字母hm2来代替，也就是平方百米，现在你知道什么是1公顷了吗？对，顾名思义，边长是100米的正方形面积就是1公顷。（板书）那1公顷等于多少平方米呢？（板书：1公顷=10000平方米）三、感知1公顷的大小
现在我们算是认识了公顷，那1公顷到底有多大呢？ 1、我们的教室长9米，宽6米，面积是54平方米，1公顷大约相当于多少个我们的教室呢？
2、一个标准体育场，400米跑道以内的部分大约就是1公顷。 3、洛阳大酒店广场是同学们夏天的最爱，它的一半大约就是1公顷。
猜一猜
现在大家知道1公顷有多大了吧，那就让我们开始猜一猜。 1、我们每天有三分之一的时间都生活在学校里面，学校是同学们的第二家庭，那学校的面积有几公顷呢？
2、学校里很多同学都住在632小区，也有很多同学经常到632小区玩耍，那么632小区的面积又有多少公顷呢？
（设计意图：充分发挥学生的主体作用，调动学生的已有经验来认识新知。教室、校园、小区都是学生最熟悉不过的地方，从熟悉的场地推想1公顷，加深对1公顷的印象，更好地帮助学生建立1公顷的正确表象。）
五、 拓展练习
同学们猜得真准，看来大家对公顷已经有了深入的了解，现在我们就用公顷的知识来解决一些问题吧。
1、一个正方形果园的周长是800米，它的面积是多少公顷？
2、一条宽为20米的路，占地面积是2公顷，这条路的长是多少米？
六、总结
今天你学会了什么知识？通过学习，你有什么收获呢？
七、作业
你知道自己所在小区的面积吗？先猜再调查，看谁最能干。
(设计意图：数学来源于生活，最终还得回归到生活，服务于生活的教学理念，)