课?? 题
?? ????????春晓
课??? 型
?新授
课时分配
1
???? 第?1课时
上课时间
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内?????????? 容
修改栏
教?
学
目
标
知? 识
能? 力
能学会《春晓》,并尝试用该曲调举一反三。
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过? 程
方? 法
在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式,通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境。
情感 态度
价值观
感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
教学重点
能够学会歌曲《春晓》,寻找古诗中的音乐美。
教学难点
引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教学、教具(课件) 准?? 备
电子琴、录音机、磁带、打击乐器
教 ????学 ????流??? 程
评论或修改
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教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、创设情境
1.找春天
同学们,在这节课的一开始老师要先问大家一个问题:大家知道现在是什么季节吗?
那春天是什么样子呢?让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天,看看是不是和大家想象的春天一样呢。(出示图片,播放音乐) ?
教师小结:刚才大家说的都非常好,用大家的话概括春天就是:春天是个美丽的季节,阳光明媚,鸟语花香,到处都是一片生机盎然的景象。
2.引导学生对古诗新唱的认识
刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》,而且还欣赏了春天的照片,那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?那今天我们就来学习一种新的唱法:(出示古诗新唱)。同学们可以想想,在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式?对,以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好,既然今天这节课的主题是“春”,那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢?学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。
二、古诗新唱《春晓》
(一)1.初次欣赏童声合唱《春晓》。(播放音乐)
提出欣赏要求:在这首歌曲里面,你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢?学生回答:(出现了二部合唱和古诗朗诵) 回答给予小星星奖励
再提出问题:为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢?这样会产生什么样的效果呢?
2.带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合。
学生回答上一个问题:加入古诗朗诵后,整个歌曲更加地优美动听,很有诗意。很有画面感,把春天的美表现的更加生动形象。
(二)按节奏朗诵古诗
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春??眠??? 不觉?? 晓?? ,处处?? 闻啼?? 鸟,
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?夜??来??? 风雨?? 声?? ,花落?? 知多?? 少。
教师领读,学生模仿。
(三)1.教师范唱歌曲旋律,学生可用“呜”哼唱旋律。
(要求:随节奏晃动身体,感受节奏的平稳,速度要徐缓,曲调要流畅、柔美。)
2.难点解决:
a.感受歌曲第二乐段音乐,引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。
发“呜”哼唱旋律。学生模仿,教师示范。
b.(加入古诗朗诵)
c.结尾句的学习,自由延长,声音越来越弱,切分节奏表现回味无穷,意犹未尽的感觉,教师示范,学生模仿。
3.歌曲中加入动作丰富表演。
加入动作:听、摇头。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。( 听 )
夜来风雨声,花落知多少。(摇头)
共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。4.合伴奏演唱,加动作,分配演唱角色。给予小星星奖励
(四)古诗新唱(举一反三)。
任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛,回答给予小星星奖励
例如:? ?春夜喜雨
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
?????????????静夜思
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
三、总结归纳:
1.小结。
这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式,让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌,它还是一首诗,一幅画。现在让我们闭上双眼,聆听这优美的歌声,感受这诗情画意般的春之美,尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。(听歌加舞蹈)
2.课外延伸。
任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。
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(学生答:春季)
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学生用词语,句子来描述春天。
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听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合。
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小组练习
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选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。
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?古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
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这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式,让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌,它还是一首诗,一幅画。现在让我们闭上双眼,聆听这优美的歌声,感受这诗情画意般的春之美,尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。