4.4对花 教案

《对花》教案
教学目标：1、?了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。2、?能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。教学难点：1、?知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。2、?引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。教具准备：钢琴、课件、手绢、锣鼓，大红花等。课时：第一课时。教学设想：
《对花》是一首河北民歌，是我国北方广泛流传的一种小调。本节课以带领学生走进河北感受河北民歌的魅力为主线，然后通过学生“看（教师表演手绢舞）、听（河北民间音乐）、学（河北民歌）、演（师生情境表演）”这四个环节”引导学生了解河北民间音乐的地域风格色彩，使学生热爱祖国的民间音乐文化。
教学过程：
?一、?激趣导课：1、?师：快乐的音乐课要开始了，今天这节课老师带大家去河北逛一逛。师边转手巾花边问：去之前先来看看老师带来了什么？同学们，你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？生：略。2、学跳舞蹈?师：是的。这种手绢是用来跳舞的。知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为
主，主要的道具就是这种手绢。老师今天就给大家带来了一段手绢舞，请同学们
随着音乐拍一拍、动一动，为我鼓鼓劲。好吗？师示范手部动作，教学生学会绕腕，压腕动作。全班随《对花》伴奏音乐舞起手绢花。二、新歌教学
1.?听一听
师：咱们刚学会了几个简单的舞蹈动作，再来听听那里的民歌----一首具有浓郁河北音调的歌曲《对花》，请大家在听的过程中认真思考下：这首歌的情绪是怎样的？歌词有什么特点。
师：歌曲带给你怎样的感受？指名生说歌曲的情绪（轻快，热闹，很喜庆）特点（一问一答的形式）2、读一读
师：歌曲中“问”的是什么？“答”的是什么?咱们一起来问一问答一答，注意听老师的节奏。（引导学生读好附点四分音符及切分节奏）
师：春季里来什么花儿开?（问是时候要神秘些）
生：春季里开的是迎春花。(答的时候要欢快些)
师：迎春花开什么人儿戴?
生：战斗英雄戴起来。
生：夏季里来什么花儿开?
师：夏季里开的是石榴花。
生：石榴花开什么人儿戴?
师：劳动英雄戴起来。
师：同学们，和你们合作真快乐。歌曲中这么一问一答很有意思，你能说说这种一问一答的演唱形式叫什么吗?生：(归纳“对唱”概念。)师：你们真棒!
4．歌曲学习第一段
①用la哼唱旋律
②学唱歌词
③完整跟琴演唱第一段歌词，要把迎接英雄回来的快乐心情唱出来。
师：你觉得在演唱这首歌时，哪一句最有趣？或者说让你印象深刻的是哪句？生：略。师：（指着“七拨弄东……”）哦，是这句。这句歌词让你想到了什么情景？它模仿的是什么声音？生：略。师：是的，像人们在敲锣打鼓地欢迎我们的英雄回来呢！恩，咱们在唱着这句的时候学着做敲鼓的动作，再把你的脑袋摇一摇，把喜庆的感觉找出来。再次跟琴唱第一段
④师生对唱?现在让我们也用对歌的形式唱唱第一段，书中有齐字的部分咱们一起唱，师问生答。
5、随音乐自学第2段
师：第二段也能唱吗？你们有信心吗？接下来咱们跟着音乐唱一唱第二段歌词。
6、结束句学习：①师：你觉得哪一句比较难唱？第二段的结尾和第一段的不一样，多了一个
结束句，这个“哎”字要唱几拍呢？我们一起来数一数。生：略。师：有8拍哦，最后一句它的旋律走向是高还是低？随琴练唱最后一句。
7、完整对唱两段歌词：
师生对唱，分组对唱（两组学生面对面对唱）邀请学生上台与全班对唱?生自评演唱情况：师：谁来说说你觉得自己的演唱怎么样？引导学生要用喜悦的心情演唱，还要注意表情。男女生对唱
三、情景表演
师：看来这首民歌难不倒大家，战斗英雄和劳动英雄要回来了，河北的人民都敲着锣打着鼓正准备欢迎他们呢。咱们也该准备准备来欢迎他们（出示课件5）
①下面请同学们自由选择喜欢的项目来排练（锣鼓队，演唱队，舞蹈队）时间不早了，咱们就抓紧排练吧。
②师：同学们看过潘长江的小品《过河》吗？两个人隔着河要先喊一嗓子才开始对歌。（师模仿）现在咱们配合一下：你们先喊话“哎——英雄回来了吗？”，我回应你们“英雄回来了——”，才开始对歌。明白了吗？生：略。师：谁愿意来扮演战斗英雄和劳动英雄，和我们一起扭秧歌？③师：好，现在准备用热情的歌声和舞蹈欢迎我们的英雄回来咯！四、总结
师：很高兴和同学们度过了难忘的河北之旅，你都有哪些收获？歌曲中只唱了春夏两个季节，下节课咱们来唱一唱秋天和冬天开的什么花，把它送给什么人呢？