课件10张PPT。zhuō部首：
结构：左右
组词：捉住
捉虫笔顺：tiáo部首：
结构：上下
组词：条件
枝条笔顺：pá部首：
结构：半包围
组词：爬山
爬虫笔顺：jiě部首：
结构：左右
组词：姐姐
大姐笔顺：nín部首：
结构：上下
组词：您好
您早笔顺：cǎo部首：
结构：上下
组词：青草
绿草笔顺：fánɡ部首：
结构：半包围
组词：房子
平房笔顺：谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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课件45张PPT。猜读字音墙 壁 qiánɡ bì蚊子wén房子fánɡ转zhuǎn房fánɡ赶ɡǎn咬yǎo蚊wén▲ 户字头（ ） 含户字头的字一般和门户有关。▲ 车字旁（ ） 含车字旁的字一般和车辆有关。墙 壁 蚊子 咬 断 您好
拨水 甩尾巴 赶蝇子 房檐 傻孩子 转身墙 壁 蚊子 咬 断 您好
拨水 甩尾巴 赶蝇子 房檐 傻孩子 转身qiánɡbìwényǎoduànnínbōshuǎiɡǎnfánɡshǎzhuǎn墙壁蚊咬断您拨甩赶房傻转爬 =爪 + 巴姐 =女 + 且房 =户 + 方您 = 你 + 心结构：部首：书写指导：半包围pá爬“ ”的捺舒展，“巴”紧靠“ ”的捺，在捺中间偏上位置。部首：结构：书写指导：户半包围fánɡ房第二笔横折在上半格居中，内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。小壁虎找谁借尾巴？蛇口断尾，想借尾挣，挣捉蚊子没有尾巴多难看哪！？想三次借尾均被拒 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小河边摇 小鱼没有借尾巴，她要用尾巴来 。拨水小鱼，你把尾巴借给我！小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？不行，我要用尾巴拨水。不行啊，我要用尾巴拨水呢。 老牛没有借尾巴，他要用尾巴 。赶蝇子 燕子没有借尾巴，她要用尾巴 。掌握方向 大家都不借尾巴给小壁虎，是因为他们的尾巴各有用处啊！小鱼姐姐摇着尾巴（ ）
老牛伯伯甩着尾巴（ ）
燕子阿姨摆着尾巴（ ）
①赶蝇子 ②掌握方向 ③拨水③①②伤心回家长尾巴课文中一共出现了几次“爬呀爬”？▲ 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。▲ 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。▲ 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。▲ 他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 壁虎身体里有一种激素，这种激素能使尾巴再生。当壁虎的尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素，使尾巴长出来。当尾巴长好之后，它就会停止分泌。小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新尾巴？看图讲故事小鱼摇尾巴——拨水老牛甩尾巴——赶蝇子燕子摆尾巴——掌握方向长出新尾巴（再生能力）挣断尾巴（保护自己）小壁虎借尾巴动物尾巴用处大动物尾巴的作用一、看拼音，写词语。虫捉草小间房行爬好您姐姐二、选字填空（只填序号）。1.向谁去借一条尾巴___？
2.我长出一条新尾巴___！
3.没有尾巴多难看___！
4.您把尾巴借给我行___！②①③④ 提示：可借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方式猜出字音、字义。如，“墙”可借助第一幅插图猜字音、字义；“蚊、咬、赶、房、转”可利用形声字的特点识记字形，并理解字义；“拨、甩”在借助图画、联系上下文理解字义的基础上，还可演示动作，并联系生活进行拓展。“甩”的字形可与“用”比较。“断、傻”可结合语境，联系上下文进行理解。 朗读指导：第2自然段第一句话用难过的语气读，第二句话用疑问的语气读。第3-5自然段的第一句话均说明小壁虎爬了很远很久，读时语速放慢，读出借尾巴的艰辛。小壁虎的话中，三个“借给我”重读，读出商量、恳求的语气。这三句话的语气有所变化。小鱼、老牛、燕子的话读得委婉而肯定，重读“拨水、赶蝇子、掌握方向”。最后一段中妈妈的话读得亲切、温柔、爱怜；小壁虎的话读出高兴的语气，语调上扬。
小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴，但它要用
尾巴拨水；爬到树干上，找老牛借尾巴，但它要用
尾巴赶蝇子；爬到房檐下，找燕子借尾巴，但它要
用尾巴掌握方向；最后小壁虎的尾巴自己长出来了。 提示：课前准备小动物头饰，表演时注意表达出不同角色的不同语气，如演小壁虎时要表现他的天真活泼。可根据角色的特点和课文中的动词，添加相应的表演动作。1.朗读课文；正确书写本课生字新词。
2.通过查阅资料或向别人请教，了解一些
动物尾巴的样子和作用，然后利用图片
或文字的形式做好记录，在班级内进行
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