冀教版数学二年级下册第七单元《计算经过的时间》教 案

《计算经过的时间》教案
教学目标
一、知识与技能
结合具体情境，经历自主尝试计算经过时间的过程。
二、过程与方法
会计算所经过的时间，使学生学会倾听并能够和同学进行有效交流。
三、情感、态度与价值观
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，能够有计划的安排自己的生活，培养学生珍惜时间的习惯。
教学重点
经历建立计算经过时间的数学模型的过程，并能利用这种模型计算经过的时间。
教学难点
明白计算经过时间的数学模型的过程。
教学方法
会计算所经过的时间，使学生学会倾听并能够和同学进行有效交流。结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，能够有计划的安排自己的生活。
课前准备
较大的钟表、 每人准备一个小钟表、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
给学生出示几个时刻，让学生抢答。可以问学生，在这个时刻，你通常在做什么？
师：先来个热身赛，抢答钟面上的时刻好吗？
准备好了，请看。
生：10时10分。…
教师再出示几个时刻，让学生抢答。
设计意图：为了活跃班级的气氛，采用抢答的形式，激发学生的学习兴趣和集中力
. 二、新课学习
1.师：同学们，我们上节课学习了认识几时几分，聪聪的星期天过得很充实，你还能记得他几时几分做了什么吗？
学生回答出6幅图的时间和事情。
设计意图：和同学们在聊天的过程中进入新知的学习，使学生没有学习的压力。
2.提出聪聪在公园玩了多长时间的问题，鼓励学生尝试计算。要给学生充分的独立思考及解答问题的时间。
师：聪聪从9时10分进公园，到10时30分离开公园。你们知道聪聪在公园玩了多长时间吗？
请大家拿出自己表拨一拨，算一算，想好后和小组的同学说一说。
设计意图：让学生根据自己的知识基础和生活经验，尝试计算经过的时间。
3.交流学生计算的方法和结果。
给学生充分发表不同算法的机会，只要学生的算法合理，我们就应给予肯定和鼓励。
下面请把你的想法和伙伴说一说，我们互相学习，好吗？
师：谁愿意把你的计算方法介绍给大家呢？
学生可能会出现几种方法：
方法一：从9：10到10：10是1小时，从10：10到10：30分是20分钟，和起来是1小时20分。
方法二：从9：10到9：30是20分，从9：30到10：30 是1小时，和起来是1小时20分。
方法三：从9：10到10时整是50分，从10：00到10：30是30分，50分和30分合起来是80分。
设计意图：在学生的叙述中，教师要认真倾听，并且让学生也注意听，逐渐培养学生听和说的能力。
4.提出聪聪玩碰碰车用了多长时间的问题。
师：刚才同学们都介绍了自己的计算方法，相信你们一定都学会了。
师：聪聪在公园玩的很高兴。再来看看，你还能提出哪些和时间有关的问题？你知道他在玩碰碰车用了多长时间吗？
学生讨论，然后找人回答结果，并表达自己的想法。
设计意图：提问题对学生来说没有难度，学生的表达和思维需要在不断锤炼中得到增长。
师：你还能提出什么问题，和小组成员说一说。
5.活学活用。
计算熟悉的事情经过的时间。
蓝灵鼠问：你知道一节课有多长时间吗？
师：谁知道？
学生：一节课40分。
兔博士：如果第二节课从9时10分开始，那什么时候下课呢？
师：谁来替红红回答这个问题？
生：9时50分下课。
师：算的很对，既然大家学得很好，我们再做几个练习好吗？
出示钟表上的时刻让学生计算经过的时间。
设计意图：让学生会计算熟悉的事情经过的时间，会简单进行时间的加减法。
三、结论总结
今天我们初步掌握了计算两个时刻之间的方法。这节课是8：00上课，现在下课铃响了，请大家看看钟表上的时间，这节课上了多少时间（40分钟）。在40分钟的时间里，我们学到了很多知识，希望同学们上好每节课，珍惜每个40分钟。
四、课堂练习
课本86页练一练1、2题。
五、作业布置
师：看看钟表，上午你是几点几分离家上学的，几点几分回到家的，中午经过了多长时间？
六、板书设计 计算经过的时间
50分+30分=80分
1小时+20分=1小时20分
经过的时间=后一个时刻-前一个时刻
也可以把时间分为几段，用加法计算经过的时间