(共29张PPT)
科学教科版 六年级上
欣赏：校园一角的部分生物
引入：校园一角的生物
一品红
蚂蚁
青菜
枇杷树
蜜蜂
文旦
桑树
芹菜
校园生物分布图
（一角）
修改校园一角的生物分布图
修改：
校园一角生物分布图
植物（
△：一品红
☆：青菜
□：枇杷树
△：文旦
G：龙爪槐
动物（
：蚂蚁
○：蜜蜂）
△
△
△
△
△
☆
☆
☆
□
□
△
G
×
：桑树
○
×：芹菜）
课后继续寻找校园这一角的生物并记录分布情况。
大熊猫（猫熊）
1.哺乳动物。
2.体肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。
3.生活在2000米～4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。善于爬树，性孤独，不群栖。
4.仅产于我国四川、陕西、甘肃的少数地方，是我国特有的珍稀动物，国家一类保护动物。
中国稀有生物的分布
白鳍豚：又称白暨豚。哺乳动物。体长1．5米～2．5米，头圆，嘴长，约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，国家一类保护动物。
扬子鳄
1.爬行动物。
2.长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。
3.穴居池塘、沼泽底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。
4.分布于安徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，一类保护动物。
1.羚羊亚科藏羚属动物，是中国重要珍稀物种之一，国家一级保护动物。
2.主要栖息于海拔4600—6000米的荒漠草甸高原、高原草原等环境中。
3.藏羚羊善于奔跑，最高时速可达80公里，寿命最长8年左右。
4.主要分布在新疆、青海、西藏的高原上，另有零星个体分布在印度地区。
藏羚羊
中国稀有动物的分布
四川、陕西、甘肃等地
安徽、江苏、江西等地
西藏、青海等地
长江中下游及洞庭湖、
鄱阳湖、钱塘江等水域
藏羚羊
大熊猫
白鳍豚
扬子鳄
连线：我国部分珍稀动物分布
藏羚羊
大熊猫
白鳍豚
扬子鳄
亚洲象
安徽、江苏、江西等地
云南等地
西藏、青海等地
四川、陕西、甘肃等地
长江中下游、洞庭湖、钱塘江
银杏：江苏省沭阳县、泰兴市、邳州市铁富镇、港上镇和山东省郯城县分布。
金花茶：
山茶科小乔木，是世界珍贵、稀有的观赏植物和种质资源，为我国最珍贵的观赏植物之一。
金花茶是国家8种一级保护植物之一，有很高的观赏、科研和开发价值。
生长于广西防城港市十万大山的兰山支脉一带。
珙桐：
落叶乔木。可生长到20-25米高，叶子广卵形，边缘有锯齿。本科植物只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种是光面。花奇色美，是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植物，在第四纪冰川时期，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在我国南方的一些地区幸存下来，成为了植物界今天的“活化石”。
湖北利川、神农架、四川万县、贵州的梵净山、湖南的武陵源、天门山等地有少量的分布。
人参：吉林、辽宁、黑龙江、河北、山西、湖北等地分布。
中国稀有植物的分布
珙桐：湖北利川、神农架、四川万县、贵州的梵净山、湖南的武陵源、天门山等地有少量的分布
金花茶：广西防城港市十万大山的兰山支脉一带
人参：吉林、辽宁、黑龙江、河北、山西、湖北等地
银杏：江苏省沭阳县、泰兴市、邳州市铁富镇、港上镇和山东省郯城县
人参
水杉
珙桐
银杏
金花茶
被誉为植物界的“大熊猫”
被誉为“中国鸽子树”
被誉为“东北三宝”之一
被誉为植物界的“活化石”
被誉为“茶花皇后”
连线：我国部分珍稀植物和美称
随着环境的污染与破坏，比如森林砍伐、植被破坏、滥捕乱猎、滥采乱伐等，目前世界上的生物物种正在以每小时一种的速度消失。而物种一旦消失，就不会再生。消失的物种不仅会使人类失去一种自然资源，还会通过生物链引起连锁反应，影响其他物种的生存。
保护珍稀生物
人人有责
资料阅读
连线：我国部分自然保护区
大田国家级自然保护区
四川卧龙国家级自然保护区
扬子鳄国家级自然保护区
坝王岭国家级自然保护区
扬子鳄
黑冠长臂猿
海南坡鹿
大熊猫
制作整个校园的生物分布图。
课后挑战
谢谢
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教科版科学六年级上册第四单元第二课
《校园生物分布图》教学设计
【教学目标】
科学概念：
不同的环境中生活着不同的生物。
过程与方法：
利用分布图整理信息，展示研究成果。
情感、态度、价值观：
具有合作意识和成果共享的意识。
【教学重点】了解不同的环境中生活着不同的生物。
【教学难点】会利用分布图整理信息，展示研究成果。
【教学准备】每小组准备：1份校园一角的平面图。
【教学过程】
一、引入：欣赏校园一角的部分生物
学生欣赏一品红、蚂蚁、青菜、枇杷树、蜜蜂、文旦、桑树、芹菜。
师引出课题：校园生物分布图（一角）。（板书课题）
（设计意图：校园一角生物分布图在前一节课已经初步完成，这是学生找到的几种生物，为后面的修改分布图做好铺垫。）
二、校园一角生物分布图的改进
师展示其中一组的校园一角生物分布图。（板书）
生说一说这一分布图的优缺点和如何改进。（教师引导：动物和植物的分布情况可以用不同颜色表示；动物是在动的，可以用图形表示其活动区域；对于不认识的生物，可以图画的形式剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置......）
生修改自己的校园一角生物分布图。
师提出挑战：课后继续寻找校园这一角的生物并记录分布情况。
（设计意图：在教师的引导下，对生物分布图进行修改，让分布图更加清晰、科学、美观，并为课后制作整个校园的生物分布图掌握方法。）
三、中国稀有动物和植物的分布
师出示四种稀有动物大熊猫、白鳍豚、扬子鳄和藏羚羊以及四种稀有植物银杏、金花茶、珙桐和人参的图片资料和文字简介。
生阅读资料，对四种稀有动物和植物的分布有个大致的了解。（连线题加强巩固）
师出示资料：珍稀生物的灭绝。
生阅读资料，初步体会生物多样性的危机并谈一谈保护珍稀生物的重要性。
（设计意图：学生能够认识我国的几种珍稀生物，了解我国的生物资源，初步感受到生物的多样性面临着危机。）
四、课后挑战
生制作整个校园的生物分布图。
（设计意图：进一步体会到制作生物分布图的意义。）
五、板书设计
校园生物分布图
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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