冀教版数学一年级下册第一单元前后教案
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文档简介
《前后》 教学设计
●设计说明
教材分析
前后关系的认识在人们的生活中是非常重要的，本课的学习是在学生已积累了一定相关知识和生活经验的基础上进行的，所以在教学中要特别重视紧密联系学生身边的事物，通过观察、操作、交流等活动进一步丰富学生的生活经验，提高学生对物体相对位置关系的认识。
学生分析
大部分学生在学习“前后”之前都有了较多的生活经验。比如，排队中的前后，课堂座位的前后……这些都有利于学生的学习。同时，一年级的学生学习数学的兴趣很浓厚，竞争意识强。
教学目标
（一）知识目标：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
（二）能力目标：能用语言完整表达实际情境中物体间的“前后”关系。
（三）情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。
教学重点
认识物体“前后”的相对位置与顺序并能用语言完整表达实际情境中物体间的“前后”关系。
教学难点
体验前后的相对性。
●课时安排
1课时
●教学准备
课件等
●教学过程
一、情境创设
今天，我们要到动物园去参加那里的森林运动会！大家可高兴了！
1 排队进入公园
师：希望老师今天的这堂课能给孩子们带来更多的快乐更多的收获，今天我们要去公园看比赛，一起走吧。
师：咦，小同学们在干嘛呢？
生：在排队进入公园。
师：小学生在这里排队进入公园，那我们进入公园前应该干嘛呢？（排队买票），看看在队伍中老师发现了一个熟悉的孩子，笑笑，笑笑也来看比赛，她要考考我们班上的孩子们，看看她提出的问题（我的前面有几个人，后面呢，一共有几个人）
生：笑笑的前面有1个人，后面有4个人，一共有6个人。
2 森林运动会
师：买好票啦，一起进去看看吧，咦，森林运动会马上就要开始了，看看参加比赛的小动物你都认识么（小松树，小兔子，小鹿，小蜗牛，小乌龟）
师：随着一声枪响，他们像箭一样的冲了出去，看看现在谁在最前面，谁在最后面，你怎么知道？你能用手比划一下他们是怎么跑的，从哪里跑到哪里呢？
生：上来比划跑道。（感受前的方位），小松鼠的前面没有小动物了，所以小松鼠在最前面，小蜗牛的后面没有小动物了，所以小蜗牛在最后面。
师：哇，小松鼠和小兔子跑的真快啊，把他们请到黑板上，你能说出他们两的前后位置关系吗？
生：小松鼠的后面是小兔子，小兔子的后面是小松鼠。
师：还有其他的说法吗？
生：小兔子在小松鼠的后面，小松鼠在小兔子的前面。
师：用这两种方法都是正确的，我们一起来大声的读一读这两种表述前后位置关系的说法。
师：你能用老师板书的这两种方法来说一说你喜欢的小动物的前后位置关系么？
生：小蜗牛在小乌龟的后面，小乌龟的后面是小蜗牛。
师：孩子们你们想说一说你喜欢的小动物的位置吗？现在请你小声的和你的同桌说一说，用这两种方法都来说一说。
师：老师最喜欢小白兔的，谁能来说说小白兔的位置。
生：小白兔在小松鼠的后面，在小鹿的前面。
师：为什么小白兔一会在谁谁谁的后面一会又在谁谁谁的前面了？
生：小白兔和小松鼠比的时候，他就在后面，和小鹿比的时候他就在前面
师：原来比较是对象不同，前后位置的说法也就不同，看来一定要看清楚他是和谁比的才行。
师：很快运动会就要结束啦，看看比赛发生了什么变化，谁第一，谁第二。请问小蜗牛排第几？我们为第一第二名的小动物鼓掌，同时也为所有的参赛选手鼓掌，感谢他们精彩的比赛。
3 卡丁车比赛
师：看完了运动会，前面还有什么比赛呢？卡丁车比赛，哇，刚好遇见卡丁车比赛，来看看现在卡丁车比赛的现场情况怎样啊？谁排第一啊
生：3号车第一
师：你怎么看出来的，你知道他们比赛的路线吗？来指一指
生：指出卡丁车比赛的线路
师：现在老师要考考孩子们，要边玩边学习边玩边成长才行，（1号车在几号车的前面，在几号车的后面）你是怎么想的？
生：1号车和5号车比的时候1号车在前面，1号车和4号车比的时候，1号车在4号车的后面。
师：孩子们真聪明啊，不仅会看比赛还会回来比赛中藏着的数学问题。卡丁车的比赛也快结束了，现在谁第一谁第二，恭喜这两个小动物得了冠军和亚军，老师再考考孩子们看看孩子们聪明不聪明。（1号车排第几，5号车在几号后面在几号的前面）
4 龟兔赛跑
师：卡丁车也结束了，不知道还没有没更好看的比赛呢？咦，小兔子和小乌龟跑到这来干嘛啊？原来小乌龟刚才输掉了比赛心里很难过，不过坚强勇敢不服输的小乌龟决定再比一次，这次不比跑步了，他要求比赛爬山，并将重点定在了山的另一边，不知道坚强的小乌龟能不能赢得比赛呢，枪声一响，他们冲了出去，谁跑得更快啊，小兔子跑得好快，现在你能说一说他们的前后位置关系吗？
生：小兔子在小乌龟的前面，小乌龟在小兔子的后面
师：小乌龟慢慢的爬着，小兔子很快到了山顶准备下山了，小乌龟终于爬到了山顶，现在他们的前后位置关系变化了没有？谁来说一说他们的前后位置关系。
生：小兔子在小乌龟的前面。
师：小乌龟要下山了，突然它把小脑袋缩进了龟壳，咕咚一声它从山顶直接滚到了山脚，现在谁赢得了比赛啊？他们的前后位置关系变化了没有？谁来说一说位置关系
生“小乌龟在小兔子的前面。
师：小乌龟终于用自己的智慧战胜了比自己强大的敌人，希望孩子们可以像小乌龟一样坚强一样不服输，更重要的是像它一样爱动脑筋。
5 坐公交车
师：看了3场比赛真累啊，现在我们必须回到学校学习了，看看我们要怎样回去啊（坐公交车），坐公车的时候应该先看什么啊？（站牌），请孩子们仔细观察这个站牌，你发现了哪些很重要的信息？
生：我们现在的站叫公园，这里有箭头表示车子开的方向，
师：司机叔叔要考考孩子们，你们知道下个站是哪吗？
生：下一个站是太平路
师：你怎么知道啊，
生：现在在公园，车子是往双华小区这个方向开的，公园的下一个站挨着的是太平路。
二、本节小结
师：今天看了这么多比赛，你学会了什么，你有什么收获或者疑问吗？
生：我学会了前后（板书：前后）
四、思考题
1、从前面数，小明排第3，从后面数小明排第4。请问一共有几个人？
2、小明的前面有3个人，后面有4个人。请问一共有几个人？
●板书设计
前后
小松鼠的后面是小兔子，小兔子的后面是小松鼠。
小兔子在小松鼠的后面，小松鼠在小兔子的前面。
●设计说明
教材分析
前后关系的认识在人们的生活中是非常重要的，本课的学习是在学生已积累了一定相关知识和生活经验的基础上进行的，所以在教学中要特别重视紧密联系学生身边的事物，通过观察、操作、交流等活动进一步丰富学生的生活经验，提高学生对物体相对位置关系的认识。
学生分析
大部分学生在学习“前后”之前都有了较多的生活经验。比如，排队中的前后，课堂座位的前后……这些都有利于学生的学习。同时，一年级的学生学习数学的兴趣很浓厚，竞争意识强。
教学目标
（一）知识目标：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
（二）能力目标：能用语言完整表达实际情境中物体间的“前后”关系。
（三）情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。
教学重点
认识物体“前后”的相对位置与顺序并能用语言完整表达实际情境中物体间的“前后”关系。
教学难点
体验前后的相对性。
●课时安排
1课时
●教学准备
课件等
●教学过程
一、情境创设
今天，我们要到动物园去参加那里的森林运动会！大家可高兴了！
1 排队进入公园
师：希望老师今天的这堂课能给孩子们带来更多的快乐更多的收获，今天我们要去公园看比赛，一起走吧。
师：咦，小同学们在干嘛呢？
生：在排队进入公园。
师：小学生在这里排队进入公园，那我们进入公园前应该干嘛呢？（排队买票），看看在队伍中老师发现了一个熟悉的孩子，笑笑，笑笑也来看比赛，她要考考我们班上的孩子们，看看她提出的问题（我的前面有几个人，后面呢，一共有几个人）
生：笑笑的前面有1个人，后面有4个人，一共有6个人。
2 森林运动会
师：买好票啦，一起进去看看吧，咦，森林运动会马上就要开始了，看看参加比赛的小动物你都认识么（小松树，小兔子，小鹿，小蜗牛，小乌龟）
师：随着一声枪响，他们像箭一样的冲了出去，看看现在谁在最前面，谁在最后面，你怎么知道？你能用手比划一下他们是怎么跑的，从哪里跑到哪里呢？
生：上来比划跑道。（感受前的方位），小松鼠的前面没有小动物了，所以小松鼠在最前面，小蜗牛的后面没有小动物了，所以小蜗牛在最后面。
师：哇，小松鼠和小兔子跑的真快啊，把他们请到黑板上，你能说出他们两的前后位置关系吗？
生：小松鼠的后面是小兔子，小兔子的后面是小松鼠。
师：还有其他的说法吗？
生：小兔子在小松鼠的后面，小松鼠在小兔子的前面。
师：用这两种方法都是正确的，我们一起来大声的读一读这两种表述前后位置关系的说法。
师：你能用老师板书的这两种方法来说一说你喜欢的小动物的前后位置关系么？
生：小蜗牛在小乌龟的后面，小乌龟的后面是小蜗牛。
师：孩子们你们想说一说你喜欢的小动物的位置吗？现在请你小声的和你的同桌说一说，用这两种方法都来说一说。
师：老师最喜欢小白兔的，谁能来说说小白兔的位置。
生：小白兔在小松鼠的后面，在小鹿的前面。
师：为什么小白兔一会在谁谁谁的后面一会又在谁谁谁的前面了？
生：小白兔和小松鼠比的时候，他就在后面，和小鹿比的时候他就在前面
师：原来比较是对象不同，前后位置的说法也就不同，看来一定要看清楚他是和谁比的才行。
师：很快运动会就要结束啦，看看比赛发生了什么变化，谁第一，谁第二。请问小蜗牛排第几？我们为第一第二名的小动物鼓掌，同时也为所有的参赛选手鼓掌，感谢他们精彩的比赛。
3 卡丁车比赛
师：看完了运动会，前面还有什么比赛呢？卡丁车比赛，哇，刚好遇见卡丁车比赛，来看看现在卡丁车比赛的现场情况怎样啊？谁排第一啊
生：3号车第一
师：你怎么看出来的，你知道他们比赛的路线吗？来指一指
生：指出卡丁车比赛的线路
师：现在老师要考考孩子们，要边玩边学习边玩边成长才行，（1号车在几号车的前面，在几号车的后面）你是怎么想的？
生：1号车和5号车比的时候1号车在前面，1号车和4号车比的时候，1号车在4号车的后面。
师：孩子们真聪明啊，不仅会看比赛还会回来比赛中藏着的数学问题。卡丁车的比赛也快结束了，现在谁第一谁第二，恭喜这两个小动物得了冠军和亚军，老师再考考孩子们看看孩子们聪明不聪明。（1号车排第几，5号车在几号后面在几号的前面）
4 龟兔赛跑
师：卡丁车也结束了，不知道还没有没更好看的比赛呢？咦，小兔子和小乌龟跑到这来干嘛啊？原来小乌龟刚才输掉了比赛心里很难过，不过坚强勇敢不服输的小乌龟决定再比一次，这次不比跑步了，他要求比赛爬山，并将重点定在了山的另一边，不知道坚强的小乌龟能不能赢得比赛呢，枪声一响，他们冲了出去，谁跑得更快啊，小兔子跑得好快，现在你能说一说他们的前后位置关系吗？
生：小兔子在小乌龟的前面，小乌龟在小兔子的后面
师：小乌龟慢慢的爬着，小兔子很快到了山顶准备下山了，小乌龟终于爬到了山顶，现在他们的前后位置关系变化了没有？谁来说一说他们的前后位置关系。
生：小兔子在小乌龟的前面。
师：小乌龟要下山了，突然它把小脑袋缩进了龟壳，咕咚一声它从山顶直接滚到了山脚，现在谁赢得了比赛啊？他们的前后位置关系变化了没有？谁来说一说位置关系
生“小乌龟在小兔子的前面。
师：小乌龟终于用自己的智慧战胜了比自己强大的敌人，希望孩子们可以像小乌龟一样坚强一样不服输，更重要的是像它一样爱动脑筋。
5 坐公交车
师：看了3场比赛真累啊，现在我们必须回到学校学习了，看看我们要怎样回去啊（坐公交车），坐公车的时候应该先看什么啊？（站牌），请孩子们仔细观察这个站牌，你发现了哪些很重要的信息？
生：我们现在的站叫公园，这里有箭头表示车子开的方向，
师：司机叔叔要考考孩子们，你们知道下个站是哪吗？
生：下一个站是太平路
师：你怎么知道啊，
生：现在在公园，车子是往双华小区这个方向开的，公园的下一个站挨着的是太平路。
二、本节小结
师：今天看了这么多比赛，你学会了什么，你有什么收获或者疑问吗？
生：我学会了前后（板书：前后）
四、思考题
1、从前面数，小明排第3，从后面数小明排第4。请问一共有几个人？
2、小明的前面有3个人，后面有4个人。请问一共有几个人？
●板书设计
前后
小松鼠的后面是小兔子，小兔子的后面是小松鼠。
小兔子在小松鼠的后面，小松鼠在小兔子的前面。