人教版七年级上册第二单元第一章第二节植物细胞说课课件（33张ppt）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册第二单元第一章第二节植物细胞说课课件（33张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-03 16:56:44 | ||
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文档简介
(共33张PPT)
《植物细胞》 说课
新城学校 米雪
2019.11.29
目录页
教学背景分析
教法和学法分析
教学过程设计
教学反思
教学背景分析
1.教程地位
3.教学目标
2.学情分析
4.教学重点
《植物细胞》是人教版生物学七年级上册第一章第二节的内容，新课标要求学生制作并观察植物细胞临时装片并掌握植物细胞的基本结构及功能。针对细胞这样肉眼看不见的微观世界，本节课主要是通过让学生亲自动手和思考使学生主动建构概念，全面掌握植物细胞有关知识，加深学生对细胞结构与功能的理解，力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来。
一、学习状况
二、学生情况
三、解决对策
1.学生已经学习了显微镜的使用方法和注意事项。
2.细胞是微观的生命世界，因而学生缺乏感性认识。
1.学生对生物学知识感兴趣,但动手能力、分析能力有限。
2.学生从未看到过细胞，对细胞的结构具有强烈的新鲜感和神秘感。
1、营造氛围
2、激发兴趣
3、分层兼顾
通过制作细胞结构模型，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，培养学生的动手、思维、合作，交流和语言表达等能力。
学会制作临时装片的基本方法；使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构及功能；初步学会绘制植物细胞结构简图。
学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
(1)制作并观察植物细胞临时装片。
(2)建构植物细胞的基本结构及功能。
植物细胞结构及功能概念的构建，体现结构与功能的统一性。
让学生主动建构概念，培养学生的科学素养。
教法和学法分析
教学策略
方法手段
学法指导
+
+
+
+
读中学：探索发现。
问中学：思考质疑。
动中学：锻炼能力。
练中学：巩固提高。
乐学 会学
善学 志学
目 的
引入重要概念
(２分钟)
出示重要概念目标
（2分钟）
建构重要概念
（32分钟）
强化与应用
（5分钟）
梳理与总结
（2分钟）
拓展与提升
（2分钟）
教学过程设计
设计意图：为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的
气氛中进入到本课的学习
学会制作临时装片的基本方法。
使用显微镜观察自己制作的临时装片。
认识并阐明植物细胞的基本结构及功能。
初步学会绘制植物细胞结构简图。
设计意图：清晰地出示本节课的重要概念，让学生明确本节课的任务。
建构重要概念（一）
玻片标本类型
装片、涂片、切片
设计意图：微课好像学生身边多了一位老师，让课上学习更高效。
制作并观察植物细胞临时装片的方法步骤及注意事项
建构重要概念（二）
全面提升学生的科学素养，提高学生的动手能力和观察力。
变个人独立学习为小组合作学习。
培养学生的实践能力和创新精神。
采用探究性学习模式，突显实验的探究功能。
变被动接受式学习
为主动探究式学习。
学生为主体，
教师为主导。
探究发现
培养团队意识
总结实验中的操作步骤、注意事项。
提出实验中的疑惑，合作解决问题。
小组合作制作并观察植物细胞临时装片。
小组协作制作植物细胞模型。
设计意图：培养学生收集和整合信息的能力、团队意识，获取新知识，使实验操作更明确。
擦
滴
撕
展
盖
染
吸
设计意图：培养学生归纳总结的能力
设计意图：实现移动终端与及智能平板之间的互联互动，
即利用显微摄像头（数字显微镜）将观察到的洋葱表皮
细胞在屏幕上展示,更直观形象。
洋葱鳞片叶内表皮细胞
尝试绘制你观察到的植物细胞
建构重要概念（三）
设计意图:实物展台的应用极大的提高了课上的上课效率，更加直观形象，激发学生的学习热情。
利用实物展台进行展示交流。
洋葱鳞片叶内表皮细胞
黄瓜表层果肉细胞
水藻叶片细胞
杨树叶片细胞
在显微镜下观察多种植物细胞
设计意图：选择多种植物材料进行观察，满足学生的好奇心，进行实验对照。
细胞壁
细胞核
细胞质
洋葱鳞片叶临时装片观察到的洋葱细胞的结构及功能
液 泡
细胞膜
建构重要概念（四）
体会植物细胞结构与功能的统一
细胞壁
细胞膜
叶绿体
细胞核
液泡
细胞质
保护和支持作用
保护、控制物质的进出
光合作用场所
含有遗传物质
液泡中含有细胞液
新陈代谢的场所
设计意图：加深学生对植物细胞的掌握。锻炼学生的语言表达能力，使植物细胞的结构再一次得到巩固。
教学过程设计
设计意图：“评测练习”是围绕本节课的重点内容设计，同时，又分层设计，因材施教，教师及时评价。
一、选择题
二、分析说明题
细胞膜
细胞壁
叶绿体
液泡
细胞核
细胞质
设计意图：亲身体验模拟制作“细胞”的立体结构模型有助于在现有的实验条件下让细胞变“微观”为“宏观”，而更好地构建完整的知识体系。真正实现在“做中学”。
收获
设计意图：从新课标的三个维度进行
总结归纳，使知识又一次的得到升华。
培养学生的归纳能力
查阅资料详细了解植物细胞各种结构
的功能。他们协调配合共同完成细胞
的生命活动。
设计意图：扩大学生的知识面，增强学生学习生物的兴趣。
三、植物细胞结构及功能
第二节 植物细胞
一、玻片标本分类
1.切片——切取 薄片
2.涂片——液体 涂抹
3.装片——撕下 挑取
二、临时装片的制作步骤
擦→滴→取→展→盖→染→吸
板书设计
简洁明了，概括性强，突出了本堂课的几个重要概念，增强了学生的思维，便于构建重要概念和强化概念。
教学反思
符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。
激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。
小组合作动手解决问题，培养了他们的团队意识。
让学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质，培养实事求是的科学态度。
谢谢大家！
《植物细胞》 说课
新城学校 米雪
2019.11.29
目录页
教学背景分析
教法和学法分析
教学过程设计
教学反思
教学背景分析
1.教程地位
3.教学目标
2.学情分析
4.教学重点
《植物细胞》是人教版生物学七年级上册第一章第二节的内容，新课标要求学生制作并观察植物细胞临时装片并掌握植物细胞的基本结构及功能。针对细胞这样肉眼看不见的微观世界，本节课主要是通过让学生亲自动手和思考使学生主动建构概念，全面掌握植物细胞有关知识，加深学生对细胞结构与功能的理解，力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来。
一、学习状况
二、学生情况
三、解决对策
1.学生已经学习了显微镜的使用方法和注意事项。
2.细胞是微观的生命世界，因而学生缺乏感性认识。
1.学生对生物学知识感兴趣,但动手能力、分析能力有限。
2.学生从未看到过细胞，对细胞的结构具有强烈的新鲜感和神秘感。
1、营造氛围
2、激发兴趣
3、分层兼顾
通过制作细胞结构模型，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，培养学生的动手、思维、合作，交流和语言表达等能力。
学会制作临时装片的基本方法；使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构及功能；初步学会绘制植物细胞结构简图。
学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
(1)制作并观察植物细胞临时装片。
(2)建构植物细胞的基本结构及功能。
植物细胞结构及功能概念的构建，体现结构与功能的统一性。
让学生主动建构概念，培养学生的科学素养。
教法和学法分析
教学策略
方法手段
学法指导
+
+
+
+
读中学：探索发现。
问中学：思考质疑。
动中学：锻炼能力。
练中学：巩固提高。
乐学 会学
善学 志学
目 的
引入重要概念
(２分钟)
出示重要概念目标
（2分钟）
建构重要概念
（32分钟）
强化与应用
（5分钟）
梳理与总结
（2分钟）
拓展与提升
（2分钟）
教学过程设计
设计意图：为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的
气氛中进入到本课的学习
学会制作临时装片的基本方法。
使用显微镜观察自己制作的临时装片。
认识并阐明植物细胞的基本结构及功能。
初步学会绘制植物细胞结构简图。
设计意图：清晰地出示本节课的重要概念，让学生明确本节课的任务。
建构重要概念（一）
玻片标本类型
装片、涂片、切片
设计意图：微课好像学生身边多了一位老师，让课上学习更高效。
制作并观察植物细胞临时装片的方法步骤及注意事项
建构重要概念（二）
全面提升学生的科学素养，提高学生的动手能力和观察力。
变个人独立学习为小组合作学习。
培养学生的实践能力和创新精神。
采用探究性学习模式，突显实验的探究功能。
变被动接受式学习
为主动探究式学习。
学生为主体，
教师为主导。
探究发现
培养团队意识
总结实验中的操作步骤、注意事项。
提出实验中的疑惑，合作解决问题。
小组合作制作并观察植物细胞临时装片。
小组协作制作植物细胞模型。
设计意图：培养学生收集和整合信息的能力、团队意识，获取新知识，使实验操作更明确。
擦
滴
撕
展
盖
染
吸
设计意图：培养学生归纳总结的能力
设计意图：实现移动终端与及智能平板之间的互联互动，
即利用显微摄像头（数字显微镜）将观察到的洋葱表皮
细胞在屏幕上展示,更直观形象。
洋葱鳞片叶内表皮细胞
尝试绘制你观察到的植物细胞
建构重要概念（三）
设计意图:实物展台的应用极大的提高了课上的上课效率，更加直观形象，激发学生的学习热情。
利用实物展台进行展示交流。
洋葱鳞片叶内表皮细胞
黄瓜表层果肉细胞
水藻叶片细胞
杨树叶片细胞
在显微镜下观察多种植物细胞
设计意图：选择多种植物材料进行观察，满足学生的好奇心，进行实验对照。
细胞壁
细胞核
细胞质
洋葱鳞片叶临时装片观察到的洋葱细胞的结构及功能
液 泡
细胞膜
建构重要概念（四）
体会植物细胞结构与功能的统一
细胞壁
细胞膜
叶绿体
细胞核
液泡
细胞质
保护和支持作用
保护、控制物质的进出
光合作用场所
含有遗传物质
液泡中含有细胞液
新陈代谢的场所
设计意图：加深学生对植物细胞的掌握。锻炼学生的语言表达能力，使植物细胞的结构再一次得到巩固。
教学过程设计
设计意图：“评测练习”是围绕本节课的重点内容设计，同时，又分层设计，因材施教，教师及时评价。
一、选择题
二、分析说明题
细胞膜
细胞壁
叶绿体
液泡
细胞核
细胞质
设计意图：亲身体验模拟制作“细胞”的立体结构模型有助于在现有的实验条件下让细胞变“微观”为“宏观”，而更好地构建完整的知识体系。真正实现在“做中学”。
收获
设计意图：从新课标的三个维度进行
总结归纳，使知识又一次的得到升华。
培养学生的归纳能力
查阅资料详细了解植物细胞各种结构
的功能。他们协调配合共同完成细胞
的生命活动。
设计意图：扩大学生的知识面，增强学生学习生物的兴趣。
三、植物细胞结构及功能
第二节 植物细胞
一、玻片标本分类
1.切片——切取 薄片
2.涂片——液体 涂抹
3.装片——撕下 挑取
二、临时装片的制作步骤
擦→滴→取→展→盖→染→吸
板书设计
简洁明了，概括性强，突出了本堂课的几个重要概念，增强了学生的思维，便于构建重要概念和强化概念。
教学反思
符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。
激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。
小组合作动手解决问题，培养了他们的团队意识。
让学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质，培养实事求是的科学态度。
谢谢大家！