2007年生物高考试题主要特点分析及2008年

2007年生物高考试题主要特点分析及2008年
生物高考备考工作建议(广州教研)
[ 2007-10-6 20:26:00 ]
一、2007年生物高考试题主要特点分析
07年普通高考广东生物卷体现了生物课程属于科学课程的性质，能力立意鲜明，重视对考生科学素养的考查。其特点主要体现在下列几方面：
（一）考查了生物科学的基础知识和基本技能。
试题以考查基础知识和生物学基本实验为主线，考查生物科学的基础知识和基本技能，体现基础性。
（二）充分体现能力立意的命题指导思想。
1．注重探究过程和方法的考查，在多道试题中直接以探究过程形式呈现，加强对系统分析、构建模型等研究方法的考查，如第38题；多道试题将常规实验与探究、实验能力与理论知识融合考查，设置开放性小问题呈现对创新思维的考查，使试题具有适度的开放性和延伸性，如第32题。
2．重视实验、探究能力、信息处理能力、图表应用能力的考查。将这些能力的考查渗透到各题干、选项和解题思维过程中。
3．注重综合考查考生应用学科知识解决问题的能力。 多道试题的解答过程都要求考生具有更强的分析、归纳总结和应用能力。如第35题，以现代农业防虫技术为背景，考查考生对生态学知识和分析归纳方法的掌握，考查构建知识网络、作图、获取信息、运用知识指导农业生产实践等能力。
4．试卷较以往更注重考核解决实际问题的能力。试题大都采用现实生活、生产，涉及人类疾病等领域的的内容为知识背景，注重时代性和实践性。关注人体健康，关心社会热点问题。试题涉及了人类疾病、医学治疗、农业生产、环境保护等领域的内容。如考查了红绿色盲遗传病、小腿抽搐、组织水肿、尿毒症、抗体抑制细菌繁殖、近亲结婚引起遗传病等内容，引导考生关注生活、关注健康。
（三）试题的材料紧密联系实际生活或科学发展前沿，能体现生命科学重大进展
将生命科学重大进展渗透在试题中，如体外植皮、太空育种、基因诊断、转基因作物等，引导学生关注生命科学前沿。
（四）试题大都采用华南地区常见的生物和生态情境，凸显华南地域特色。
（五）开放性的答案所占的比例越来越大
对04、05、06、07年广东高考以及各地的近几年的高考试卷进行横向比较，会发现开放性的答案所占的比例越来越大（虽然今年广东卷这种答案所占的比例有点过大），这种题目不仅考查学生对知识内容的掌握程度，而且还还考查学生对知识的综合运用能力、知识网络组建能力、逻辑分析能力以及语言表达组织能力。
（六）加强了学习新知识和应用新知识的能力的考查
在这份高考题中，出现了不少知识是在卷面才给予学生，要求学生当场对之进行接受和理解，并将这些信息与已学过的知识进行衔接。
二、2008年生物高考备考工作建议
1．继续落实现有教材的基础知识教学与有关能力的培养。
07年高考生物试题虽然题目的形式多变，但是答案主要还是来自教材，所谓万变不离其宗。因此在在复习过程中，要重视下列几方面要求：
（1）重视对教材的回归，包括对概念的落实、横向联系；基本原理、生理过程的理解、阐述；实验设计原则、实验操作的熟悉等。其中画概念图就是一个很好的方法，注意在掌握基础知识的同时，进一步提高学生的能力，避免死记硬背和机械重复。
（2）对课标和考纲涉及的内容，要充分利用教材给予的各种知识背景信息，包括资料分析、思考题、问题探讨、练习等进行适当的拓展和补充。在进行习题训练的时候，应该讲题目、考点、知识点、知识内容四者从点到面紧密结合，而不是迷失在茫茫的题海当中。
（3）挖掘教材和课标中的热点和生活常识，联系主干知识，关注广东生命科学研究的新进展，培养学生的知识迁移能力和实践能力。
（4）教师应认真研究不同版本的教材中课标和考纲均涉及的知识板块内容，注意不同版本对专业术语的表述差异，让学生熟识一些含义相同的专业术语常用名称，避免因专业术语的表述差异而影响作答。
（5）充分利用教材的空白栏。新版生物课本中留出了大量的空白，要科学、合理、有效地加以利用，使空白处成为同学们发挥才能的自由空间，从而提高学习效率。2007高考生物试题的特点之一是，关注不同版本教材的特点，使试卷适于使用不同版本教材的考生作答，可以利用空白栏适当补充不同版本教材重要部分。可以利用空白栏适当补充不同版本教材重要部分。学习时要注意运用好空白栏作好总结工作。在进行课后复习时，要学会用简明的语言对本章节所学的内容做简要总结，并把总结语言记录于空白处，便于记忆。在单元或某些章节副系时，要对前后知识进行归纳整理，找出异同、提炼规律、形成知识网络，记录于单元或章节空白栏处，便于知识的提取与运用。在学习一段时间后，对学习方法也要不断加以总结，总结经验教训，提出注意事项和今后努力方向等，把这些内容记录与某显要的位置，便于今后学习参照。生物备考过程若能科学、合理地使用好课本的空白栏做详实的记录，那么，课本将成为一本内容丰富，实用性强的“百科全书”，为将来的复习、备考带来极大的方便。
2．联系生活、生产和社会，关注生命科学前缘信息，注重相关的社会热点问题
试题情境贴近生活、贴近社会，注重社会热点问题，关注生物学基础研究成果在生活中的应用，体现时代性，反映了现代科学技术发展的成果，充满现实生活气息。
近几年生物高考的重要特点之一是科技应用类型试题的比例不断增大。热点话题往往作为材料题的知识背景出现，起点高、落点低，在未来的高考中，这一点将会继续延续。
因此在教学过程中，教师除了使用教材与教辅材料以外，可引导学生多关注新闻等中出现的与生物知识相关的报道，注意搜集各种媒体关于生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、胚胎干细胞技术、艾滋病、非典型性肺炎（SARS）、生态农业、禽流感、近年诺贝尔奖等与生命科学息息相关的问题，训练学生筛选有效信息和整理信息的能力，并且尝试用教材中的知识对之进行解释，也可以由教师根据相关的事件，编写、改编习题让学生完成。做到：一不惧怕，二能找准关键词提取有效信息，三能找准与课本知识的结合点，运用生物学基本原理答题。
3．强化书面表述能力以及综合归纳能力的培养
对04、05、06、07年广东高考以及各地的近几年的高考试卷进行横向比较，会发现开放性的答案所占的比例越来越大，这种题目不仅考查学生对知识内容的掌握程度，而且还还考查学生对知识的综合运用能力、知识网络组建能力、逻辑分析能力以及语言表达组织能力。对学生的要求相对较高。即使有些学生能明白所考查的知识内容，但在答题的过程中，未能“踩”到得分点的词语、或者语言组织能力欠缺而导致答案残缺，这些都是失分的因素。所以这类也是学生最头疼题型。因此在高三备考过程中，要对这类答案开放性比较强的主观题型给予足够的重视，例如及早对这题型的解答技巧进行传授和训练，包括从题干中画出信息点，大胆捉摸出题者的意图，锁定所考查的知识点，正确提取相关的知识储备，根据题干信息点选取正确的名词术语（采点答题），以及逻辑严密地组织语言落笔作答。在训练的过程中，帮助或者鼓励学生找出正确答题的规律。
书面表述能力除了文字表述还包括图表绘制能力。2007年生物高考大纲指出：“能用文字、图表以及数学方式等多种表达方式准确地描述生物学方面的内容”。图表绘制是生物学教学的一个难点内容，在历次的高考中，图表绘制也是占有重要的地位，如2007年生物高考题中共设计三处绘画，在复习备考中一定要高度重视。
4. 加强对学生阅读理解和逻辑推理等综合能力的训练
在这份高考题中，出现了不少知识是在卷面才给予学生，要求学生当场对之进行接受和理解，并将这些信息与已学过的知识进行衔接。应该引起我们的重视，并在备考过程中适当在这方面对学生进行训练。如加强审题能力的培养。审题慢，答题快，看清题目是关键，遇到新名词新情景更要大胆细心，将前后信息联系起来，把题目作为一个整体去看，往往题目中含有或隐含有帮助理解新名词或新情景的信息。若是图表题，要图文结合起来审题，注意挖掘其中的隐含条件，找出设问的关键点。涉及生物形态、结构的图，一般不会和教科书完全一样，要辨认图中所反映出的形态和结构，并联想和运用与图中所示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考和作答。例如题目中的有关图像是一块解题的敲门砖，画出示意图是审题中的一个重要环节。一幅好的示意图就是一种无声的启发，借助它可帮助审题。审题能力是解题能力的一个重要组成部分，审题能力的高低直接反映着解题能力和学的高低，审题的好坏直接牵系着解题的成败。既然审题能力作为一种能力提出，就决不是一朝一夕可以养成的，它既需要潜移默化的熏陶，又需要持之以恒的训练。由于审题错误而失分是最常见也是最惨重的，多留些时间审题，最大限度地减少失误。
5．加强常规实验教学内容的同时，提高实验设计能力。
实验可以考查考生多方面的综合能力，包括理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取信息的能力、分析综合能力，以及图表识别能力和计算能力等，是高考考查能力的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一。因此复习教学中应充分重视实验设计的基本原理、科学实验的设计思路和方法，训练学生能根据背景材料恰当地确定实验课题、实验原理、实验材料和用具，在实验方案中自觉遵循对照原则、单一变量原则、科学性原则等，并能对实验结果进行分析和解释。这种能力的提升需要老师长期不懈的渗透、磨练，更需要在整个备考过程中归纳总结强化。
2007高考生物试题改变以往以单一实验题考查探究能力的方式，将对实验、探究能力的考查渗透到各题干、选项和解题思维过程中；注重探究过程和方法的考查，在多道试题中直接以探究过程形式呈现，加强对系统分析、构建模型等研究方法的考查；多道试题将常规实验与探究、实验能力与理论知识融合考查，设置开放性小问题呈现对创新思维的考查，使试题具有适度的开放性和延伸性。可见实验复习还有待不断地探索和完善。
2007年广东高考生物科试卷分析与备考建议
作者：贺建 更新时间：2007-8-9
华南师范大学附属中学 贺建
一、2007年广东生物高考试卷试题分析
1．命题思路分析
2．答题情况反馈
3．考生得分情况
二、2007年广东生物高考试卷的主要特征
1．强调学科知识的掌握
2．重视学科能力的考查
3．试卷的信息量大大增加
4．关注广东和华南地域特色
5．关注问题解决和知识的实际运用
三、2008高考复习备考建议
1．夯实知识基础，抓住高考制胜的根本
2．提高学科能力，攻克高考制胜的关键
（1）重视图文转换，培养信息提取能力
（2）重视四类试题，狠抓实验与探究能力
（3）理论联系实际，重视广东地域特色
（4）重视语言表达能力的训练
3．重视选修内容，拿足举足轻重的15分
4．突破多项选择题，抓住拉开差距的关键
5．加强对新课标、新考纲和新教材的研究
附：部分选择题解析
1．下列关于细胞生理过程的描述，正确的是
A.大肠杆菌在有氧状态下利用细胞质中的相关酶系合成ATP
B.吞噬细胞摄人抗原，经处理后合成相应的抗体
C.人的红细胞成熟后，仍继续合成蛋白质
D.叶肉细胞利用核孔实现核内外DNA,RNA和蛋白质的交换
[分析]这是一道综合题，考查的知识包括细胞的结构、代谢、以及免疫等，考查的能力主要是考试大纲考核目标中的“1.理解能力”。
大肠杆菌属于兼性厌氧菌，在有氧条件下进行有氧呼吸产能，在无氧条件下进行无氧呼吸产能。原核细胞，没有线粒体，大肠杆菌的有氧呼吸在细胞质中进行，故选项A正确的。在免疫反应中，抗体是由浆细胞（效应B淋巴细胞）分泌的，故选项B错误。人体成熟的红细胞已高度分化，无细胞核和细胞器，不具有合成蛋白质的功能，故选项C错误。叶肉细胞属于真核细胞，核膜的出现为真核细胞的基因表达提供了时空隔离。核膜上的核孔是蛋白质（如合成DNA、RNA的酶）和RNA（如mRNA）进出细胞核的孔道，但DNA分子并不能通过核孔，故选项D错误。
[答案]A。
6．有工厂利用酶将废弃动植物油脂与甲醇等反应生产生物柴油，最适用于该过程的酶是
A胆碱酯酶 B.固醇酯酶 C.脂肪酶 D.磷脂酶
[分析]此题以生产生物柴油为考查背景，引导考生关注在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面有重要意义的生物学新进展。考查信息提取能力和综合运用能力。
生物柴油是清洁的可再生能源，利用动植物油脂，或者是油脂精练后的下脚料——油渣、油泥等在进行处理后，与有关化工原料酯化、醇解、复合而成。但化学法生产生物柴油有工艺复杂，能耗高和酯化产物难于回收等缺点。为解决这些问题，目前人们利用生物酶法生产生物柴油，通过脂肪酶对动植物油脂进行转酯化反应，制备相应的脂肪酸甲酯（即生物柴油）。
关于生物柴油的制备原理，试题中没有提示，此题有超纲嫌疑。
[答案]C。
7．现有一长度为1000碱基对(bp）的DNA分子，用限制性核酸内切酶Eco RI酶切后得到的DNA分子仍是1000 bp，用KpnI单独酶切得到400 bp和600 bp两种长度的DNA分子，用EcoRI,Kpnl同时酶切后得到200 bp和600 bp两种长度的DNA分子。该DNA分子的酶切图谱正确的是
[分析] 本题考查基因工程的原理，考查限制酶的作用，同时考查运用生物学知识进行解释、推理、判断的能力。
DNA分子的形状有两种：线状和环状。通常介绍的DNA分子均为线状DNA；细菌和酵母菌中有环状DNA，可作为基因的运载体。限制性核酸内切酶可识别特定的核苷酸系列，并在特定的切点上切割DNA分子。一长度为1000碱基对(bp）的DNA分子，用限制性核酸内切酶Eco RI酶切后得到的DNA分子仍是1000 bp，说明此DNA分子为环状DNA分子。用KpnI单独酶切得到400 bp和600 bp两种长度的DNA分子，用EcoRI,KpnI同时酶切后得到200 bp和600 bp两种长度的DNA分子，则用EcoRI进行酶切的切点应该在用KpnI单独酶切得到的长度为400 bp的DNA分子中间。
[答案]D。
17.参与“植物人”生命活动调节的神经结构主要有
①大脑皮层 ②小脑 ③下丘脑 ④脑干 ⑤垂体
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤
[分析]
本题考查的知识内容属于人脑的高级功能和参与神经调节的结构基础，考查的能力主要是考试大纲中的“理解能力”。是一道得分率很低的难题。
植物人是与植物生存状态相似的特殊的人体状态，除保留一些本能性的神经反射和进行物质及能量的代谢能力外，认知能力已完全丧失，无任何主动活动。植物人一般是因颅脑外伤或其他原因（如大脑缺血缺氧、神经元退行性改变等）导致的大脑皮层功能障碍。植物人的脑干仍具有功能，能维持呼吸、心跳、血压等。对外界刺激也能产生一些本能的反射。
根据植物人的定义，“①大脑皮层”功能障碍，可以排除A、D两个选项，比较B、C，小脑是维持平衡和肌肉张力的协调中枢，它还能使躯体肌肉系统完成精细的技巧性运动。对植物人来讲，处于不可逆昏迷状态，没有自主运动，小脑基本不参与生命活动的调节。垂体既具有内分泌功能，又具有神经结构的功能，可以参与多项生命活动的调节。
本题考查的内容比较冷僻，考生往往不能判断B、C两个选项哪个更合适。
答案：C.
19．在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡 一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？
A.脱落酸 B.细胞分裂素 C.赤霉素 D.生长素
[分析]
本题考查的知识内容是植物激素的种类和作用，考查的能力包括考试大纲中“考核目标和要求”中的“理解能力”和“综合运用能力”。得分率估计很低。
脱落酸有促进果实或叶片脱落、抑制细胞的分裂和伸长、促进芽和种子休眠等功能；细胞分裂素主要是促进细胞的分裂；赤霉素能促进细胞的伸长和种子的萌发；生长素的主要功能是促进（抑制）植物生长、促进（抑制）扦插枝条生根和促进（抑制）果实的发育。
从题干提供的信息看，稻农将水稻种子放在流动的河水中浸泡，其目的在于利用流动的河水冲洗而降低某种激素的含量，从而使种子萌发，所以应当选一种抑制萌发的激素，即脱落酸，因此A选项正确。这道题容易选C赤霉素，赤霉素有促进种子萌发的功能，但是使用题干中的处理方式会导致赤霉素的含量降低，促进作用减弱，因此错误。
这是一道有争议的试题，也有专家认为水稻种子萌发与脱落酸的关系不大。
答案：C.
20．某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。 那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是
A. 1/88 B. 1/22 C. 7/2200 D. 3/800
[分析]
本题考查的知识点是基因的分离规律和自由组合规律以及伴性遗传，考查学生对基因的分离规律和自由组合规律以及伴性遗传的理解、掌握和综合运用能力。
由常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1％，可知aa＝1％，则a=1/10，A=9/10，Aa=2×1/10×9/10＝18/100。由色盲在男性中的发病率为7％，可知XbY＝7％。因为该夫妇表现正常，妻子携带两种致病基因，所以妻子的基因型为：AaXBXb，丈夫的基因型为：AAXBY或AaXBY，两者发生的概率之比为81 ：18。他们所生小孩患常染色体隐性遗传病的概率为：1/2a×18/99×1/2a＝1/22aa。他们所生小孩患色盲的概率为：1/2Xb×1/2Y＝1/4XbY。他们所生小孩同时患两种遗传病的概率为：1/22aa×1/4XbY＝1/88 aaXbY。
该题还有一个条件“色盲在男性中的发病率为7％”没有用到，是因为丈夫的基因型为XBY已经确定，不存在发病率的问题。
答案： A。
2007年广东高考(生物)试卷分析和备考建议
『时间』：2007-6-28
2007年的高考（生物）是广东省实行新课标后的第一次高考。无论从考试的内容、试卷的结构和题型、能力的要求等等都与往年的高考有较大的变动，对老师和学生的能力提出了更高的要求。这就要求老师在平时的教学中，时刻关注高考、研究高考，及时掌握高考的动态，调整自己的教学，使我们的高考成绩才可能有新突破。
一、试卷内容的变动
07年广东的生物高考内容比往年高考内容增多，以前的高考内容只有三本书，而今年的高考内容有四本书，这使得学生对知识的记忆和理解的能力要求就更高了。
二、试卷的结构和题型的变动
1、选择题（Ⅰ卷）
① 单项选择题：单项选择题由原来的26道题减少到20道题，分值由原来的52分降到40分，同时每一道选择题基本上要考学生4个左右的知识点，这样无形增加了试卷的难度。
② 多项选择题：多项选择题由原来的6道题增加到10道题，分值由原来的18分增加到30分，而多选题中漏选不得分，必须与标准答案一模一样，否则没有分。这样一来，明显的增加试卷的难度。
2、非选择题（Ⅱ卷）
在非选择题中包括填空题、简答题等题型，今年首次增加《现代生物科技专题》或《生物技术实践》，这部分知识与当今生物科学的前沿有着密切的关联，由于许多知识是近期发展比较快的新内容，这给老师的教和学生的学带来一定的困难，这样又再次增加非选择题的难度。
三、试卷对学生能力的要求更高
07年的考试大纲和考试说明来看，对学生的能力提出了更高的要求，从07年生物高考试卷来看，表现的淋漓至尽，下面就非选择题部分对学生能力的要求进行逐一分析。
1、 从31题分析（题目略）
此题立意：考查考生对生物科技进展对健康的影响和意义的了解，对免疫学和遗传相关知识的掌握程度；正确理解生理专业术语、综合运用遗传学和动物生理学知识解释和 解决人体健康相关问题等能力。
2、 从32题分析（题目略）
此题立意：考查验证生物学事实、正确分析和处理实验现象和结果等基本实验能力，同时考查对生物学问题进行初步探究的能力。
3、 从33题分析（题目略）
此题立意：考查考生对遗传学知识和技术的理解和掌握、构建知识网络的能力，获取相关生物学信息的能力，以及正确解释、判断相关遗传学现象和深人分析相关问题的能 力。
4、 从34题分析（题目略）
此题立意：考查考生对动物生命活动调节基础知识的理解，考查实验能力、发散性思维、逻辑推理、以及正确判断和预估研究内容和方向的能力。
5、 从35题分析（题目略）
此题立意：考查考生对生态系统基本知识的掌握，考查构建知识网络、运用分析与归纳等方法从材料中获取信息、运用图表精确表达有关生态学现象的能力，正确理解生态 学的基本原理、运用所学生态学知识指导农业生产实践的能力。
6、 从36题分析（题目略）
此题立意：考查考生对细胞分子组成知识的理解和掌握程度，正确分析实验现象和结果、推理与归纳以及读表获取信息等能力。
7、 从37题分析（题目略）
此题立意：考查考生对生态学主干知识和重要实验方法的理解与运用，考查读表获取与处理信息能力、实验分析能力、综合运用生态学知识和观点分析和解决实际问题等能 力，并引导考生关注环境污染等社会现实问题。
8、 从38题分析（题目略）
此题立意：重点考查酶的作用以及影响酶活性的因素等相关知识；考查考生对实验现象和结果进行解释、分析和处理、运用图表形式准确地描述实验现象以及推理能力；考查考生对建立模型分析的科学研究方法的掌握。
9、 从39题分析（题目略）
此题立意：综合考查考生对细胞学和遗传学核心知识的理解和掌握，考查构建知识网络和读图获取信息的能力，考查用比较、分析与综合等方法对遗传学现象进行推理、做出合理解释和正确判断的能力。
10、从40题分析（题目略）
此题立意：综合考查考生对生物技术实践模块中的植物组织培养、特殊微生物的筛选及应用、酶的应用以及PCR技术的基本操作和应用等内容的掌握；理论联系实际，针对生物学问题进行初步研究，设计实验路线，对实验结果和现象进行正确的分析与判断，综合运用所学知识解决实际问题的能力。
11．从41题分析（题目略）
此题立意：引导考生关注对科学、技术和社会发展有重要意义的生物学新进展；考查考生对细胞工程、基因工程及蛋白质工程等现代生物科技内容的掌握，考查考生对转基 因生物的安全性问题的理解；考查合理运用现代生物科技手段解决自然界和社会生活中的生物学问题。
四、试卷的特点
2007年高考生物试卷的特点我个人认为用四个字来形容即：多、新、难、偏，具体体现在：
1、多。
① 题干长，学生的阅读量大，读题花去很长的时间
07年生物高考卷与06年的生物高考卷相比，07年生物高考卷的题干字数8000字，而06年的生物高考试卷的字数5662字，相差2340字，比07年的语文卷的字数约6312字还多300字左右。这样学生花去许多时间读题，思考的时间很短，因此，严重影响学生答题的质量，同时太长的题干会破坏学生的心情。
② 答案的书写字数多
07年生物高考试卷的标准答案的字数是2015字，而06年的生物高考试卷的标准答案的字数是1421字，07年比06年多了700多字。与07年的语文高考标准答案的字数相比几乎一样（2086字，包括作文的800字），其中的41题的标准答案有616字，相当于一篇小作文，想一想，学生的考试时间只有2小时，这么长的题干和这么长的答案，怎不让学生哭？
2、新。
① 题目的形式新 例：33题（1）、 39题、38题中一道题画4条曲线，这是前所未有的，41题，将植物组织培养、基因工程、细胞工程、转基因生物的安全性、蛋白质工程等一起放到一道题中来考察。
② 题目的内容新 例：35题、36题、39题等
③ 题目多与生产生活实践相联系 例：6、7、8、13、15、16、17、18、19、21、27、30题等等。
3、难。
关于这一点我不想多加评论，我想等广州市、广东省的平均分出来以后便一目了然。我只想说明一点，有的题目读完题后不明白什么意思，这需要学生还要再读一遍读题，可题干太长，时间不够啊！
4、偏。
历年来的重要知识不考或一带而过。比如：光合作用、呼吸作用，细胞的生理等，课本中一带而过的知识，却以大题的形式来考。例：39题等，这样的考试方向让我们感到真的很无奈……。
五、08年的备考建议
由于命题以选拔高校合格新生为宗旨，力求体现普通高中新课程的理念，反映生物课程标准的整体要求，着重对生物学素养和能力的考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。参考07年的考试大纲、考试说明以及07年的高考试卷的特点，为08年生物高考备考教学特提出参考建议如下：
1、 注重课本知识，注重对学生基础知识、基本技能的培养。
2、 加强对理解能力、获取与处理信息能力的培养。
3、 为了培养学生的实验能力和探究能力，认真完成课本中的每一个实验。
4、 注重思维能力和综合运用知识能力、解决问题能力的培养。
5、 将生物学知识与生产、生活实践相联系起来，并解决生产、生活中存在的问题。
6、 加强对生物专业术语的准确把握，在平时的作业和考试中，一定要注重学生答题规范的训练，力争作到基础题不丢分，中等题少丢分，难题尽量拿到一定的分。 只有这样在平时的一点一滴的教学中注重对学生上述能力的培养，我们08年的高考才能取得更好的成绩。
2007年6月26日