九上 2.9龙船调 教案

长江两岸的民歌

——湖北民歌《龙船调》 教学设计
【歌曲分析】
《龙船调》是湖北利川地区花灯典型曲目，原名《种瓜》曲调《瓜子仁调》，由一男一女表演，女的扮演要过河去亲戚家拜年的小姑娘，男的扮演热心推船摆渡的艄公，演唱有半说半唱，有互相对答，加上富有情趣的衬词，既有划船的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作，更增添了歌曲的生活气息和诙谐的格调。《龙船调》的开头带有明显的山歌风味。它明亮而高亢、自由而直畅。这种山歌风的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉。随后的短句既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼、诙谐幽默、生活气息很浓。再加上后面半说半唱的对白，就更加强化了这种风趣诙谐的生活情调。歌曲最后的一段音乐，既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的形象。总之，这首短短的民歌蕴涵着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受。
【教学目标】
??? 1、让学生喜欢我国长江地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解长江地区的音乐文化。
2、感受《龙船调》的内容及地方特点、风格，并试着用表演的形式来表现歌曲内容。
【教学重点与难点】注重培养学生感受长江两岸音乐的风格特点，体验《龙船调》地方风格。
一、教学过程
（一）组织教学：师生问好，简要复习上节课所学的内容。
（二）讲授新课
师:先简要介绍利川(…… )
聆听《龙船调》，让学生从MTV中欣赏湖北利川土家族美丽的风土人情。?
（三）歌曲分析
（1）提问：这首歌属于民歌中的哪一种？（山歌）
师：山歌是人们在野外劳动或行走时，用来消愁解闷，抒发情怀，传递情意唱的歌。
特点:1、反映劳动人民的生活；
2、歌词为即兴创作，使用很多的语气衬词；
3、音乐奔放、嘹亮、曲调悠长，广泛使用延长音；
4、歌唱的形式多样。
（2）哪一句最具有山歌的风味？
教师可以范唱开头第一句音乐。
师：这句音乐奔放、嘹亮、曲调悠长，既有明显的山歌特点，这种山歌的曲调造成一种远距离打招呼的感觉。
??（3）同学们能不能把歌曲中的衬词找出来？
金哪银儿梭,银哪银儿梭, 那阳雀叫啊捎着鹦哥啊捎着鹦哥。
师：歌词里衬词很多，但是没有什么实际的意义，衬词是最长的这句它有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，更有生活气息，请同学模仿一下划船的动作。
?（4）歌曲中印象最深刻的是哪几句？
“妹娃要过河，是哪个来推我嘛？我来推你嘛！”
总结 ：描绘了这样一幅场景-- 一个活泼俏丽的少女去亲戚家拜年时途经渡口，请艄公摆渡过河为内容的鲜明生动的画面。
??（6）概括《龙船调》的特点：
①开头带有明显的山歌风味。
②使用较多的衬词。
③反映劳动人民的生活。
④采用方言演唱。
4、探索：感受音乐跟唱歌曲。
5、观看宋祖英在维也纳金色大厅的演出实况。
（1）提问：看完这段录像后，同学们有什么感受？外国人说中国方言都说得那么好，你们能说吗？?
师：大家表现得非常好，现在我们找几位同学进行表演······
（2）同学们进行表演。
（3）教师小结并进行点评。
三、小结
今天，通过这样一节音乐欣赏课，我们了解了山歌的特点，同时，也了解了长江两岸民歌的特点。
我国是一个多民族的国家，有着悠久的历史,有着丰富的文化，有着不朽的音乐艺术。希望同学们不断地学习各民族的音乐文化，加强我们的艺术修养，增强民族自信心和自豪感。因为只有民族的，才是世界的。
我国的民歌浩如烟海，今天我们学到的只是沧海一栗，今天的宋祖英能站在金色大厅，除了她个人的努力外，更依赖于我国民族音乐的熠熠生辉，民族的就是世界的，希望同学们从我做起，从现在做起，在挺流行音乐的同时多听听民族音乐。让我们一起努力，让更多更好的中国民族音乐走出国门走向全世界。