九上 3.1蓝色的多瑙河圆舞曲 教案

《蓝色多瑙河》
教学目标：
能掌握三拍子舞曲风格的一般特点，懂得其音乐节奏的基本特点。
能用热情、活泼、自信的击拍动作和舞步参与乐曲的欣赏过程。
能和同学互相合作，完成三拍子舞步的体验。
教学重点：听赏唱第一圆舞曲，学生体会三拍子律动。
教学难点：掌握圆舞曲基本舞步的韵律。
导入
同学们，当你们欣赏到一段非常精彩的演出时，通常会情不自禁地鼓掌，那你们一般是怎么鼓掌的呢？
感受第五圆舞曲b：
今天，老师给你们带来了一段非常精彩的音乐，请你也为她鼓鼓掌吧，但是有个要求，请你合着音乐的节拍来鼓掌。看看谁的节奏感最好。
播放第五圆舞曲主题B，
3，同学们做得非常不错，我们在鼓掌的过程中发现，这段音乐是几拍子的？他 具有一种什么风格？
三拍子 圆舞曲
4导入新课。
师简介圆舞曲。（画面改为无声的视频）你知道刚才那段音乐是选自哪首圆舞曲吗？不知道吗？ 那好，老师再来播放这部作品的另一个片段，相信你定熟悉。（播放第一圆舞曲主题a ）
出示课题《蓝色多瑙河》，点题：今天这节课，我们一起欣赏由小约翰施特劳斯创作的《蓝色多瑙河》。
一曲《蓝色多瑙河》使得欧洲的多瑙河名扬世界。我们先来了解一下这条神奇的河流。
5，简介多瑙河
图片，（多瑙河发源于德国，她宛如一条蓝色的飘带贯穿奥地利，穿过中欧八国，流至黑海，两岸风景优美，景色宜人，在它的流域内，养育着亿万中欧儿女。从古到今，有多少诗人曾热情地赞美过他，德国诗人卡尔·贝克这样写道：
“你多愁善感，你年轻、美丽、温顺，犹如矿中闪闪发光的金子，真情在那儿苏醒，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁。”
这首诗后来也成为了《蓝色多瑙河》名字和创作灵感的来源。现在，我们一起走进那迷人的音乐之中。
第一圆舞曲。
初听。
首先老师请同学们来欣赏一段被称之为全曲灵魂的主题音乐。你觉得她象是在描绘多瑙河什么时候的景色？学生回答：…… （春天或者是早晨）
为什么？音乐在你眼中描绘了一幅怎样的景象？
生：……
师：无论是早晨还是春天，同学们都从音乐中感受到了一种勃发的生机，那么作曲家是通过哪些音乐要素让我们感受到呢？我们一起来探索发现！
复听。
我们再次仔细聆听一遍，边听边思考上面的问题。
a . 哪些音乐要素发生了变化？ （ 力度？ 速度？ 乐器？ ）
这种变化使得音乐的情绪越来越激动，仿佛是沉睡了一个冬天的多瑙河逐渐从晨曦中苏醒过来。
b. 旋律进行的方向又什么特点？（上行？下行？）
出示曲谱，让我们一起看这条上行旋律的开始部分。（解释：这是一条由分解的大三和弦构成的上行的旋律。不知道同学们有没有注意到作者选用了“圆号”这件乐器来主奏，他的音色是怎么样的？（播放两句，低沉，饱满，圆润温暖）她虽然用很弱的力度呈现出来，但却显得无比明朗。
让我们一起来哼唱这一条宽广的旋律：（老师范唱一遍）
第一遍学生一起跟着琴声哼唱（用bong ）提示：气息应该连贯，声音宽广，舒展，的感觉。
第二遍跟着音乐唱。（唱完，音乐不停，提示注意到了顿音了？用什么乐器演奏的？——小提琴。）
再听。（师生互动）
顿音所展现的形象跟圆号吹奏出的宽厚上行的旋律形象是否一样？那她的形象应该是什么样的呢？（跳跃的，音很高，来伸出你的右手，我们来跳跃感受一下，象拍皮球一样……）那这样，我们来合作指挥一下，跟随着音乐，我来指挥舒展的主旋律，你们指挥跳跃的顿音。（播放整段）
这个欢快，跳跃的顿音带给了同学们什么样的想象，使你联想到了什么？
感悟主题并小结：
同学们真是拥有无限的想象力，乐曲中明朗上行的旋律，欢快的顿音，渐快的速度，渐强的力度，不断增加的乐器似乎在表现多瑙河迫不及待地挣脱寒冬和黑暗，呼唤着春天的来临。
介绍乐曲结构：
这一段音乐是选自《蓝色多瑙河》的第一小圆舞曲，在蓝色多瑙河中，共有五个类似的小圆舞曲，同时还有引子和尾声，他们共同铸就了这一首经典名曲。
第二圆舞曲
现在，我们进入第二圆舞曲来继续领略她的无限魅力，边听边看，老师是用什么方式记录音乐的？
1，初听。老师在黑板上，随着音乐画旋律线（画线的姿势要优美）
你看老师用哪几种符号记录了音乐？点，圈和线条
2，复听。我们也一起伸出手来随着音乐来画一画，感受一下旋律特点。
3，在这样的音乐流动中，我们发现这段音乐包含着几个主题？
2个（在黑板上标上a和b）他们的顺序是 a b a，
情绪体验：而且这两个主题带给我们完全不同的感受，从音乐和图形普中我们可以发现主题a的性格是？（教师简单哼唱）学生交流后，教师小结：大量跳跃的顿音和休止符造成了这种富有动感的热情的旋律。,仿佛是人们在欢歌庆祝，在赞美着美丽的春天。
主题b又是什么样的？（老师演唱一遍）生：柔美动听的。师：舒展的节奏，连贯的旋律使得音乐非常（柔和娴雅，委婉动听）
4, 维也纳圆舞曲的结构形式：（其实，在《蓝色多瑙河》这五首小圆舞曲中，每个小圆舞曲都有两个不同性格的主题构成，只不过有的是aba的单三部曲式，而有的是ab结构的单二部曲式。这种结构形式就是典型的维也纳圆舞曲的结构形式。）
5,师生共跳圆舞曲：圆舞曲来自于奥地利的农村，她轻快优美又热情奔放，人们非常喜欢跳。后来传入了宫廷，（出示图片）特殊的环境，又赋予圆舞曲怎样的气质？（高贵典雅的气质），看她们正举办者舞会呢，我们也去参加吧？。（教师与学生的对舞—提示1、（同学们你看我们两个体态对吗 ？应该怎么样？抬头，挺胸，面带微笑。2、（那你们也在参加舞会，旁观者也要有优雅的气质，来，做好，请用赞许的眼神看着我们好不好？现在请欣赏一段绅士和淑女的舞蹈。用bong跟音乐为我们哼唱吧。）两段。
小结：也许我们没有西西公主似的贵族气质来很好地表现这种宫廷舞蹈，但是我们尽量把自己对音乐的理解融入到舞蹈中，看，我们的同学做得不是也不错么？来掌声鼓励一下。
过渡：
从同学们开心的笑容和精彩的表演中，老师也觉得很快乐。那么同学们能猜想一下，1866年，乐曲创作的时候，多瑙河两岸人们的生活是什么样的吗？
（穿插创作背景）：很不幸的是，事实与同学们的想象的正好相反。当时的奥地利人民正饱受战争之苦。为了争夺德意志联邦的控制权，普鲁士和奥地利在萨多瓦展开了殊死搏斗，非常不幸的是奥地利在这场战争中失败了。奥地利的上空漂浮着哀伤，压抑的情绪，人们心情沉闷，情绪低落。
为了振奋人心，约翰施特劳斯受合唱协会领导人赫贝克之托，写了这首象征维也纳生命活力的男声合唱作品。可是由于填词不够出色，也因为当时战败的阴影笼罩着全国，人们情绪低落，根本无暇欣赏，首演失败了。后来，他有感于多瑙河畔美丽的景色，把作品改编为管弦乐，丰富充实了尾声，重新命名为《蓝色多瑙河圆舞曲》，1868年，他在巴黎万国博览会上亲自指挥演出，获得了巨大的成功从此流传至全世界，成为了一首家喻户晓的作品。
曲子中那春天般的蓬勃生机，振奋人心的力量不知道倾倒和鼓舞了多少世界各个角落的人们，而这振奋人心的情绪在第四和第五小圆舞曲中表现得特别明显，我们一起来欣赏一下。
三：第四，第五小圆舞曲
初听：聆听第四圆舞曲主题b.
从乐谱上我们也能看到旋律带着很多重音记号，第四圆舞曲突出了一个富有动感，前进的节奏（附点，老师对比演唱）。我们来感受一下，跟着钢琴哼唱，（弹原调，说明太高，低八度演唱）第二遍跟着音乐哼唱。
聆听第五小圆舞曲的主题b：第五圆舞曲中强调了休止和快速上行的旋律（老师哼唱）。这一切都造就这两个主题热烈奔放，鼓舞人心的气氛。
感受曲名
那么，同学们，蓝色多瑙河的音乐既然如此的振奋人心，又弥漫着春天的气息，作曲家为什么要取名为蓝色多瑙河呢，如果说红色或者绿色的不是更形象么？
对于这个曲名，你有什么样的想法？她有什么寓意呢？
同学们非常有想法，在老师心中也有自己的想法，我觉得蓝色原本有忧郁的意思，似乎象征着奥地利那段让人伤心的一页，但同时，那也是希望的蓝色，代表着人们对未来的憧憬，愿望。曲名与音乐就像是形成了一个反差，对着苦难而微笑，这也充分表达了奥地利人民面对困境时的一种什么精神：乐观，积极向上的精神。?
四、完整聆听
《蓝色多瑙河》自1868年获得成功后，传遍世界各地，现在我们随着1991年维也纳新年音乐会的视频，一起走进金色大厅，完整感受《蓝色多瑙河》的无限魅力。
视频完整欣赏。
谈谈全曲聆听后的感受？你最喜欢哪一个圆舞曲？
总结：也许到了这里，我们终于能够理解为什么曲子中充满着蓬勃的生机，弥漫着春天的气息，因为春天代表着什么？对于一个久经战争的国家，人民最盼望的是什么？（新的开始，和平）
作曲家介绍：
对，他们需要和平，需要开始新的生活。小约翰为世人留下了这首蓝色多瑙河，带给了我们无限的想象
如今的世界上，谁不知道小约翰施特劳斯呢？他是施特劳斯家族中最出色，影响力最大的一个，他的父亲老约翰是“圆舞曲”之父，而小约翰青出于蓝而胜于蓝，一生做了 三百多 首圆舞曲，对圆舞曲体裁的做出了巨大贡献，被誉为“圆舞曲”之王。
七， 课堂结束语：
写于民族危亡时刻的《蓝色多瑙河》，充满爱国之情，他被誉为奥地利的“第二国歌”。每年的维也纳新年音乐会，我们总能听到从金色大厅里流淌出的那充满着生机与希望的旋律，全世界的人们是那样地热爱她，因为那音乐分明在告诉我们：面对困境，只要我们选择乐观和勇敢地面对生活，希望与美好总会在前方迎接我们。