五上 14传热比赛 教案
图片预览
文档简介
传 热 比 赛
?【教学目标】
?科学概念
?1．不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
?2．像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
?过程与方法
?1．进行不同材料物体热传导性能的比较实验。
?2．分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
?情感态度与价值观
?1．发展对探究的浓厚兴趣。
?2．意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性产生影响。
?【养成教育训练点】
?1.培养学生的设计实验能力。
?2.培养学生对探究的浓厚兴趣。
?【教学重点】
?通过设计实验方案并进行实验来证明热在不同物体中的传导有差异，即热的良导体与热的不良导体。
?【教学难点】进行不同材料物体热传导性能的比较实验。
?【教学准备】
?1．教师准备：酒精灯、火柴、蜡烛、金属导热性能演示器、水壶、实验记录单。
?2．学生准备：塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水、蜡烛、铜丝、钢丝、铝丝。
?【教学过程】
?一、创设情境，激情导入
师：同学们，一年一度的秋季运动会结束了，你们参加了哪些比赛呢?你们中间有的当过运动员，有的当过拉拉队员，有没有谁当过裁判员呢?想不想试试？今天老师就给大家一次机会，我们大家一起来当一次裁判员好吗？老师这里有三个小伙伴，他们一直在为一件事情争论不休，让我们一起来看看他们到底是谁？听听他们在争论什么？
三个学生代表三种材料的勺子发言：我是金属棒，我的传热速度最快。我是塑料棒，我的传热速度才是最快的。我是木头棒，我的传热速度才是最快的呢!
?2、猜想不同材料制成的物体在传热性能方面的不同？
?师：同学们，这三个小伙伴高矮胖瘦都相同，只有什么不同？不同材料传热的快慢是否相同？如果不同，那么到底哪种材料传热快？哪种材料传热慢？他们三个谁才是传热冠军呢？裁判员们先讨论讨论吧，并说明理由。
板书：
嗯，你们说得好像都有道理，但要想让人信服必须用事实说话，请裁判员们为他们设计一次比赛来证明自己的想法。
怎样知道哪种材料传热快，哪种材料传热慢呢？本节课就让我们一起来做传热比赛吧！（板书课题）
?二、学生实验验证：金属、木头、塑料的导热比赛。
1、清点实验仪器：老师为大家提供实验材料：金属棒、木头棒、塑料棒、、、凡士林润滑膏在常温下是固体的，遇热就会融化。请裁判员们根据现有的实验器材为他们设计比赛。
小组讨论自己的实验方案。
?师：谁来汇报一下？
（生：把三根小棒放到烧杯里，倒入热水，用手摸，看哪根小棒最先变热。）
?师：人的感觉可能不十分准确，那么哪个小组再来说一说？
?生：把三根小棒顶端涂上凡士林把勺子放进烧杯里，哪个小棒传热快，小棒上的凡士林就会最先融化。
师：同学们，你们觉得这种实验方法公平吗？有没有什么要补充的？
3、宣读实验守则
正确使用仪器，合乎规范，注意安全。
按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作。
实验过程中，集中精力、仔细观察及时做好记录。
填写实验报告。
实验结束后，整理仪器，摆放整齐，桌面整洁。
?师：下面各小组进行实验，实验前，老师要求同学们注意。
?（1）实验中我们使用了热水，水温很高注意不要烫到手。
?（2）凡士林的量相等。
分组实验，教师巡视指导。
?4、汇报实验情况。师：那么这场传热比赛真正的冠军是谁？同学们都是公正合格的好裁判。
?5、小结：不同材料的传热的快慢不相同，金属材料的传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。不同材料传热的快慢不相同。像实验中的金属那样，传热能力好的物体叫做热的良导体。塑料、木头等传热能力弱的物体叫做热的不良导体。板书：
?三、认识生活中的相关应用拓展
?1、请你联系生活想一想，在什么情况下我们需要用到热的良导体？在什么情况下我们需要用到热的不良导体？
?生：炒菜的锅是用金属做的，是热的良导体，很快能把菜炒好。
?生：炒锅的把手是木头做的，木头可以隔热，这样炒菜时摸起来就不会烫手。
?生：我们的桌椅都是用木头做的，木头是热的不良导体，冬天坐上去不会很快的把身体的热吸走，所以不会感觉很冷。
?生：工人叔叔运用气焊进行焊接时也运用到了热传导等。、、、
2、看书55页，小组内讨论：我们是如何利用热的良导体和热的不良导体？分析原理
2、科学在线：焖烧锅的原理
出示焖烧锅的图片，读科学在线。
瓷砖与木板
在同一间屋子里的瓷砖和木板温度是相同的，然而，当我们赤脚分别踩在瓷砖地板上和木地板上的时候，踩在瓷砖地板上比踩在木地板上觉得更凉一些。这是为什么呢？
?四、总结
?通过今天的学习，你都有哪些收获？
五、课外拓展
鼓励学生，激发学生学习兴趣。
?师：通过今天的实验我们发现，物体的导热性能是不同的，金属材料导热性能要好一些，铜、铁、铝都是金属，都是热的良导体，大家猜想一下它们的传热速度是否相同呢？这个问题留给同学们课后去验证。
?孩子们，其实在我们的生活中有许许多多的科学现象等待我们去探索、去发现，只要你们能够留意生活，多观察，主动探究，就一定能够发现很多大自然的秘密。
【板书设计】 ? 传热比赛
???????????????????????????????????
不同材料传热的快慢：相同 不相同
热的良导体： ?? 金属
?????????????????????????????????? 热的不良导体： ??? 塑料、木头
?【教学目标】
?科学概念
?1．不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
?2．像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
?过程与方法
?1．进行不同材料物体热传导性能的比较实验。
?2．分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
?情感态度与价值观
?1．发展对探究的浓厚兴趣。
?2．意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性产生影响。
?【养成教育训练点】
?1.培养学生的设计实验能力。
?2.培养学生对探究的浓厚兴趣。
?【教学重点】
?通过设计实验方案并进行实验来证明热在不同物体中的传导有差异，即热的良导体与热的不良导体。
?【教学难点】进行不同材料物体热传导性能的比较实验。
?【教学准备】
?1．教师准备：酒精灯、火柴、蜡烛、金属导热性能演示器、水壶、实验记录单。
?2．学生准备：塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水、蜡烛、铜丝、钢丝、铝丝。
?【教学过程】
?一、创设情境，激情导入
师：同学们，一年一度的秋季运动会结束了，你们参加了哪些比赛呢?你们中间有的当过运动员，有的当过拉拉队员，有没有谁当过裁判员呢?想不想试试？今天老师就给大家一次机会，我们大家一起来当一次裁判员好吗？老师这里有三个小伙伴，他们一直在为一件事情争论不休，让我们一起来看看他们到底是谁？听听他们在争论什么？
三个学生代表三种材料的勺子发言：我是金属棒，我的传热速度最快。我是塑料棒，我的传热速度才是最快的。我是木头棒，我的传热速度才是最快的呢!
?2、猜想不同材料制成的物体在传热性能方面的不同？
?师：同学们，这三个小伙伴高矮胖瘦都相同，只有什么不同？不同材料传热的快慢是否相同？如果不同，那么到底哪种材料传热快？哪种材料传热慢？他们三个谁才是传热冠军呢？裁判员们先讨论讨论吧，并说明理由。
板书：
嗯，你们说得好像都有道理，但要想让人信服必须用事实说话，请裁判员们为他们设计一次比赛来证明自己的想法。
怎样知道哪种材料传热快，哪种材料传热慢呢？本节课就让我们一起来做传热比赛吧！（板书课题）
?二、学生实验验证：金属、木头、塑料的导热比赛。
1、清点实验仪器：老师为大家提供实验材料：金属棒、木头棒、塑料棒、、、凡士林润滑膏在常温下是固体的，遇热就会融化。请裁判员们根据现有的实验器材为他们设计比赛。
小组讨论自己的实验方案。
?师：谁来汇报一下？
（生：把三根小棒放到烧杯里，倒入热水，用手摸，看哪根小棒最先变热。）
?师：人的感觉可能不十分准确，那么哪个小组再来说一说？
?生：把三根小棒顶端涂上凡士林把勺子放进烧杯里，哪个小棒传热快，小棒上的凡士林就会最先融化。
师：同学们，你们觉得这种实验方法公平吗？有没有什么要补充的？
3、宣读实验守则
正确使用仪器，合乎规范，注意安全。
按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作。
实验过程中，集中精力、仔细观察及时做好记录。
填写实验报告。
实验结束后，整理仪器，摆放整齐，桌面整洁。
?师：下面各小组进行实验，实验前，老师要求同学们注意。
?（1）实验中我们使用了热水，水温很高注意不要烫到手。
?（2）凡士林的量相等。
分组实验，教师巡视指导。
?4、汇报实验情况。师：那么这场传热比赛真正的冠军是谁？同学们都是公正合格的好裁判。
?5、小结：不同材料的传热的快慢不相同，金属材料的传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。不同材料传热的快慢不相同。像实验中的金属那样，传热能力好的物体叫做热的良导体。塑料、木头等传热能力弱的物体叫做热的不良导体。板书：
?三、认识生活中的相关应用拓展
?1、请你联系生活想一想，在什么情况下我们需要用到热的良导体？在什么情况下我们需要用到热的不良导体？
?生：炒菜的锅是用金属做的，是热的良导体，很快能把菜炒好。
?生：炒锅的把手是木头做的，木头可以隔热，这样炒菜时摸起来就不会烫手。
?生：我们的桌椅都是用木头做的，木头是热的不良导体，冬天坐上去不会很快的把身体的热吸走，所以不会感觉很冷。
?生：工人叔叔运用气焊进行焊接时也运用到了热传导等。、、、
2、看书55页，小组内讨论：我们是如何利用热的良导体和热的不良导体？分析原理
2、科学在线：焖烧锅的原理
出示焖烧锅的图片，读科学在线。
瓷砖与木板
在同一间屋子里的瓷砖和木板温度是相同的，然而，当我们赤脚分别踩在瓷砖地板上和木地板上的时候，踩在瓷砖地板上比踩在木地板上觉得更凉一些。这是为什么呢？
?四、总结
?通过今天的学习，你都有哪些收获？
五、课外拓展
鼓励学生，激发学生学习兴趣。
?师：通过今天的实验我们发现，物体的导热性能是不同的，金属材料导热性能要好一些，铜、铁、铝都是金属，都是热的良导体，大家猜想一下它们的传热速度是否相同呢？这个问题留给同学们课后去验证。
?孩子们，其实在我们的生活中有许许多多的科学现象等待我们去探索、去发现，只要你们能够留意生活，多观察，主动探究，就一定能够发现很多大自然的秘密。
【板书设计】 ? 传热比赛
???????????????????????????????????
不同材料传热的快慢：相同 不相同
热的良导体： ?? 金属
?????????????????????????????????? 热的不良导体： ??? 塑料、木头