五上 17保温和散热 教案

保温和散热
知识目标：使学生了解保温和散热基本方法及在生产和生活中的应用。
能力目标：培养学生分析综合能力和制作方面的动手能力。
探究目标：通过设计保温饭盒，培养学生的设计实验，创新的能力。
重点和难点：热辐射的特点，设计实验。
活动1：怎样保温和散热
活动目标
1．能举出生活中常见的保温和散热的方法。
2．能运用热传递的知识解释保温和散热的措施。
3．能运用头脑风暴的形式尽量多地说出自己的发现。
活动过程：
1．出示排风扇、保温瓶、暖气片、塑料大棚和窗帘等图片察图中的物品是什么?有什么作用?
2．教师分别出示暖水瓶和散热器的剖面图，讲解其保温和散热的原理。使学生明确保温就是设法减慢热传递，散热就是设法加快热传递。
3．安排学生进行小组讨论，可以采用头脑风暴的形式，鼓励学生列举出生活中更多的保温和散热的例子，并试着解释其中的道理。
4．组织学生小组交流，引导学生进一步理解保温和散热的道理。热水变凉
活动2：热水变凉
活动目标
1．能设计多种使热水变凉的方案。
2．能选择多种方法进行实验并简要写出自己尝试的方法。
3．能与同学交流自己的研究结果。 ’
活动过程：
1．设计指导。教师提示学生设计方案分两步进行，先从生活经验出发，思考使一杯热水变凉的多种方法；再综合运用加快热传递的知识，设计使一杯热水凉得更快的方案。在此教师可以提示学生，通过借助热的良导体，或者与冷水、冰等物体接触，或者增大容器表面积等方法来加快热传导；通过水的流动或者吹风来加快热对流。
2．自行设计。指导学生自行设计实验方案。在此教师可以通过活动记录表，帮助学生运用分析——综合的方法进行设计。
?
拓展：调查隔热材料
实验观察。指导学生选择一种或几种方法进行实验验证。为保证实验的可比性，教师要统一规定水量和实验前后的温度。比如可以规定：水量为200毫升，实验前热水温度为80C。交流评价。组织学生在小组内交流评价各自的方法和结果，找出效果最佳的方法，分析其中的原因。
?
活动2：保温箱
活动目标
1．能选择不同的材料和方法完成保温箱的设计方案。
2．能用文字记录设计的结果。
3．能按方案进行制作和实验。
4．能用条形图整理实验的结果。
5．能与同学交流评价各自的保温箱的效果。
活动过程：
1、? 计方案。 教师先提示学生要综合运用减慢热传递的方法来设计保温箱的方案。
如要选择保温效果好的材料来减慢热传导；要尽量减小容器的表面积来减慢热对流；设计浅色的表面来减少热辐射。然后对设计活动提出四项要求：(1)不得采用现成的保温容器，必须选择原材料自己制作；(2)保温层的厚度不得超过3厘米； (3)不能用电或化学燃料；(4)材料的选择，制作、实验的方法均应保证安全。最后让学生分组设计保温箱方案，并用文字和图记录下来。
2．制作保温箱。让学生分组照方案制作保温箱。教师要为学生提供所需的材料和工具，并提示学生在制作过程中一定要注意安全。
3．实验观察。指导学生分组实验。教师要为学生实验提供相同的冰块，控制一定的室内温度。比如可以提供同一种冰糕或体积相同的刚从冰箱取出的冰块，将室内温度控制在25℃—30、。学生实验时，教师要将装有相同冰块的容器放在室温下作为参照，以检验各组的保温箱效果。实验结束后，让学生将各自的实验结果写在黑板上。
4．整理信息。让学生在教材64页的图表中，用条形图画出各组的实验结果，并通过分析条形图评价本组的实验效果。
5．展示交流。组织学生展示各自的保温箱，请保温效果最好的小组介绍其保温箱的特点，引导学生分析保温效果好的原因，并对自己的保温箱提出修改方案，培养学生的批判性思维。
?