Unit 2 Ways to go to school ! PA let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Ways to go to school ! PA let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-01-04 09:31:02 | ||
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文档简介
小学PEP英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school.
第一课时教学设计
清远市清城区桥北小学
一、教学内容分析
本节课的教授内容是PEP小学英语六年级上册 Unit 2 Ways to go to school. Part A Let’s learn部分。本单元围绕交通工具这一话题展开。本节课是第一课时，其中Let’s learn五个单词中bus/ship是已经学过，by subway/plane/train/taxi和on foot是新授单词。本节课的重点句型是How do we get to school?及其回答By bus, 其中问句已经学习过。第二课时会再通过Let’s chant和对话加强对单词的认读。
二、学情分析及设计理念
六年级的学生从三年级开始使用《PEP小学人教版英语》教材，进入六年级的学生已经有了一定的英语学习基础。学生他们已在第一单元初步学习了How do you get there？的句型，对bus, ship, taxi 等交通工具也曾经学习，接触过。根据对教材与学生的分析，本节课我创设了以我（Miss Ji）在国庆节来临之际打算去北京旅行并去游览自然公园北海公园的情景，采用以旧引新、小组PK、游戏、猜测、听说等教学方法，贯彻听说领先的原则、趣味性原则、主体性原则、目的性原则，词不离句原则，循序渐进地打造有效课堂，让学生在活动中感知语言、掌握与运用语言。
三、教学内容与目标
（1）知识与能力目标
a.能够听、说、读、写短语：on foot，by subway/ bus/ train/ taxi/ship/plane.
b.能用句子“How do you get to school? 询问别人的出行方式；并能够用句子“I get to school by…?进行回答。
c.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
(2)情感态度目标
培养学生对英语学习的兴趣、敢说英语和对交通规则的了解和保护自己，有珍惜生命的意识
四、教学重点和难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
五、教学评价
小学生学习英语往往容易受到教师评价的影响，因此我在课堂的评价会尽量采取学生喜爱或易于接受的形式，并贯穿于整个课堂教学，（但是评价中不能滥用表扬，肯定，更不能无原则地进行赞美和表扬）以降低他们学习的焦虑感，提高他们学习的自信心。
六、教学准备
多媒体课件、单词卡片
七、教学过程
1．热身(Warm-up)
（1）Free talk.
（2）Game: Sharp eyes(火眼金睛)
【设计意图】用游戏活动让学生精神起来，并复习上一单元的内容。
2． 新课呈现(Presentation)
(1)出示课件教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by car．” What about you? I really want to know how do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子,并导入课题。
(2) 创设情境，学习新知
a. Lead in the title. 导入课题
b. Set up the assessment 创设情境，教授新课。
【设计意图】从学生的生活经验中投其所好，紧扣生活实际，国庆节就要到了，英语老师Miss Ji打算去北京旅行的点子来激发学生学习的兴趣，满足学生的好奇心，从而导入新课的新授，依次教授不同的交通工具短语
(3) Ask and answer 看图，提问及回答。
(4)跟老师读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调
（5）学生齐读
3．操练，巩固和延伸(Consolidation and extension)
（1）Game: What’s missing?
【设计意图】复习巩固已学过的交通工具的单词，让学生有思考的空间。
（2）Pair work. 学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you get to Beijing／school…?”另一学生给出答案：“I get to school by train/plane／spaceship..．”
【设计意图】布置询问的任务，让学生使用问句进行询问，让学生充分地练习句型，并在此过程中再次巩固句型：询问用什么交通工具出行及回答，从中巩固刚学的有关交通工具的单词，体现学生是学习的主体，教师是主导的理念。
（3）Game：石头、剪刀、布
【设计意图】通过游戏再次来巩固句型，着重练习当主语是第三人称单数do 变成does的变化，加深对新授知识的认知和巩固。
4.拓展练习，听说领先
（1）Listen and tick.
【设计意图】在表格与录音的帮助下理解语言，集中学生的注意力和培养学生的观察力和训练听力。
（2）Listen and fill in the blank.
【设计意图】通过录音，完成填空，再一次巩固所学知识和内容。
5.小结知识，课外延伸，情感教育Read the words and moral education
【设计意图】：小结本节课学习内容，并进行情感教育。让学生认读单词，符合音--义--形的教学理念，并让学生了解更多的交通工具和交通规则，在此渗透并告知每个人都必须要遵守交通规则，做个合格公民，珍惜生命。
八、作业布置
1）听录音，跟读课本 P15的内容。
2）抄写P15中的Let’s learn。
3）完成调查，看看你的家人和朋友是用什么交通工具上学或上班的？
九、板书设计
Unit 2 Ways to go to school.
A Let’s learn.
How do you get to school? By...
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第一课时教学设计
清远市清城区桥北小学
一、教学内容分析
本节课的教授内容是PEP小学英语六年级上册 Unit 2 Ways to go to school. Part A Let’s learn部分。本单元围绕交通工具这一话题展开。本节课是第一课时，其中Let’s learn五个单词中bus/ship是已经学过，by subway/plane/train/taxi和on foot是新授单词。本节课的重点句型是How do we get to school?及其回答By bus, 其中问句已经学习过。第二课时会再通过Let’s chant和对话加强对单词的认读。
二、学情分析及设计理念
六年级的学生从三年级开始使用《PEP小学人教版英语》教材，进入六年级的学生已经有了一定的英语学习基础。学生他们已在第一单元初步学习了How do you get there？的句型，对bus, ship, taxi 等交通工具也曾经学习，接触过。根据对教材与学生的分析，本节课我创设了以我（Miss Ji）在国庆节来临之际打算去北京旅行并去游览自然公园北海公园的情景，采用以旧引新、小组PK、游戏、猜测、听说等教学方法，贯彻听说领先的原则、趣味性原则、主体性原则、目的性原则，词不离句原则，循序渐进地打造有效课堂，让学生在活动中感知语言、掌握与运用语言。
三、教学内容与目标
（1）知识与能力目标
a.能够听、说、读、写短语：on foot，by subway/ bus/ train/ taxi/ship/plane.
b.能用句子“How do you get to school? 询问别人的出行方式；并能够用句子“I get to school by…?进行回答。
c.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
(2)情感态度目标
培养学生对英语学习的兴趣、敢说英语和对交通规则的了解和保护自己，有珍惜生命的意识
四、教学重点和难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
五、教学评价
小学生学习英语往往容易受到教师评价的影响，因此我在课堂的评价会尽量采取学生喜爱或易于接受的形式，并贯穿于整个课堂教学，（但是评价中不能滥用表扬，肯定，更不能无原则地进行赞美和表扬）以降低他们学习的焦虑感，提高他们学习的自信心。
六、教学准备
多媒体课件、单词卡片
七、教学过程
1．热身(Warm-up)
（1）Free talk.
（2）Game: Sharp eyes(火眼金睛)
【设计意图】用游戏活动让学生精神起来，并复习上一单元的内容。
2． 新课呈现(Presentation)
(1)出示课件教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by car．” What about you? I really want to know how do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子,并导入课题。
(2) 创设情境，学习新知
a. Lead in the title. 导入课题
b. Set up the assessment 创设情境，教授新课。
【设计意图】从学生的生活经验中投其所好，紧扣生活实际，国庆节就要到了，英语老师Miss Ji打算去北京旅行的点子来激发学生学习的兴趣，满足学生的好奇心，从而导入新课的新授，依次教授不同的交通工具短语
(3) Ask and answer 看图，提问及回答。
(4)跟老师读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调
（5）学生齐读
3．操练，巩固和延伸(Consolidation and extension)
（1）Game: What’s missing?
【设计意图】复习巩固已学过的交通工具的单词，让学生有思考的空间。
（2）Pair work. 学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you get to Beijing／school…?”另一学生给出答案：“I get to school by train/plane／spaceship..．”
【设计意图】布置询问的任务，让学生使用问句进行询问，让学生充分地练习句型，并在此过程中再次巩固句型：询问用什么交通工具出行及回答，从中巩固刚学的有关交通工具的单词，体现学生是学习的主体，教师是主导的理念。
（3）Game：石头、剪刀、布
【设计意图】通过游戏再次来巩固句型，着重练习当主语是第三人称单数do 变成does的变化，加深对新授知识的认知和巩固。
4.拓展练习，听说领先
（1）Listen and tick.
【设计意图】在表格与录音的帮助下理解语言，集中学生的注意力和培养学生的观察力和训练听力。
（2）Listen and fill in the blank.
【设计意图】通过录音，完成填空，再一次巩固所学知识和内容。
5.小结知识，课外延伸，情感教育Read the words and moral education
【设计意图】：小结本节课学习内容，并进行情感教育。让学生认读单词，符合音--义--形的教学理念，并让学生了解更多的交通工具和交通规则，在此渗透并告知每个人都必须要遵守交通规则，做个合格公民，珍惜生命。
八、作业布置
1）听录音，跟读课本 P15的内容。
2）抄写P15中的Let’s learn。
3）完成调查，看看你的家人和朋友是用什么交通工具上学或上班的？
九、板书设计
Unit 2 Ways to go to school.
A Let’s learn.
How do you get to school? By...
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