八下 3.3漂亮的手工灯饰 教案
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文档简介
第3课《漂亮的手工灯饰》教学设计
教材分析：
本课属于人教版美术八年级下册第三单元为生活增添情趣的第三课，强调的是手工制作的意义和价值。让学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。
教学目标：
1、了解手工灯饰的制作方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
2、引导学生用环保材料去创作灯灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。
教学重难点：
1、欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。
2、通过实践，学生能够激发创作灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。
教学过程：
一、引导阶段：
师：灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。特别是自19世纪70年代发明家爱迪生的第一个电灯泡问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功用、各种色彩和形状的灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。
今天我们要试着用环保材料来设计制作一盏漂亮的手工灯饰。
欣赏汉代青铜灯，《长信宫灯》被誉为“光明的使者”
二、发现制作材料的材质美：
欣赏用可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。
细心感受这些艺术品，思考：它们来源于身边的哪些物品？这些材质给你怎样的美感?
展示课件：用易拉罐制作的电池灯灯饰。
用纸杯制作的壁灯灯饰。用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰。用竹竿、旧瓷瓶做的床头灯灯饰。
一个惊人的数据：
（国际环保组织曾计算过，每年光制造提供美国人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就可以供1万辆汽车使用一年，即约1500万桶。可是只有不到25%的瓶子被回收，每年在地球上留下高达90万吨的塑料垃圾）。
这些生活中的废弃物在艺术家的手中成为实用美观的艺术品。
三、利用美术语言和材质特点：
艺术家利用立体构成、色彩的明暗等美术语言，将材料的美感发挥得淋漓尽致。
欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察并分析艺术家在利用材料方面用了哪些方法，做了哪些创意。
（展示课件，图片。）
四、创造实用美观的灯饰：
（一）教师示范用饮料瓶制作一个灯饰。
1、将饮料瓶在瓶口距瓶身5厘米处剪开，将剪下部分倒立作为瓶口，把灯固定在漏斗形上。
2、运用卡纸，进行镂空设计灯罩。
3、开动脑筋，将瓶口与瓶身有创意地重新组合到一起，变成一个造型新颖的灯灯饰。
4、安装线路和灯泡，连接低压电源，完成作品。
（二）展示文件夹手工灯饰制作方法图
五、课堂实践：
利用废旧材料，发挥想象，为自己的书桌设计一盏实用又美观的手工灯饰。
完成后在班级进行作业评价，自评互评和教师评价。
六、学生作业：
根据自己的设计图稿，利用废旧材料制作手工灯饰，并将完成的创意灯饰在教室点亮。
六、课后总结：
从生活中的废旧材料到艺术品，只需要举手之劳，只要我们开动脑筋，发挥创意，简单的材料就可以创造奇迹。
七、课后反思：
手工制作艺术是一种充分调动人的手、眼、大脑协调合作，而手工制作课作为中学美术课的教学内容之一，它的直观性、形象性、灵活性都比较强，更符合学生好动的天性。
备好课是提高“手工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提。因而课前要认真钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。要做到这一点，关键是教师要搞好示范讲解。所以我在上课之前大量制作了范例，选取了学生比较感兴趣，制作出的成品灯罩。通过自己的制作理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。这样，课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。
本节课我的环节这几非常简单，因为本课知识性的东西很少，我以古代《长信宫灯》导入，学生深感震撼，随后让学生在轻松愉悦的氛围中欣赏了废旧材料制作的灯饰，懂得变废为宝，为环保做贡献。在欣赏过后，讨论解决三个主要问题。随后就是教师演示，学生制作。本课我把教师演示作为了重点，通过一种演示，揭示多种制作方法，学生看的直观，学的轻松。最后学生的作品也很有创新。
当然，教学过程中出现一些不足之处，比如：有些学生课前工具材料准备不充分，导致上课练习期间，无法和同学协作完成，这点需要我在课前强调帮助学生准备好材料工具。另外，每个学生的个体差异不同，有的创意思维丰富，有的模仿力比较强，这需要小组合作共同创作，发挥学生各自的优势，达到教学目的。
总之，“手工制作”课作为中学美术课的重要课型，只要充分做好课前准备，努力做好示范讲解，正确指导学生模仿操作就能使学生的能力有所形成。
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教材分析：
本课属于人教版美术八年级下册第三单元为生活增添情趣的第三课，强调的是手工制作的意义和价值。让学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。
教学目标：
1、了解手工灯饰的制作方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
2、引导学生用环保材料去创作灯灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。
教学重难点：
1、欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。
2、通过实践，学生能够激发创作灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。
教学过程：
一、引导阶段：
师：灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。特别是自19世纪70年代发明家爱迪生的第一个电灯泡问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功用、各种色彩和形状的灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。
今天我们要试着用环保材料来设计制作一盏漂亮的手工灯饰。
欣赏汉代青铜灯，《长信宫灯》被誉为“光明的使者”
二、发现制作材料的材质美：
欣赏用可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。
细心感受这些艺术品，思考：它们来源于身边的哪些物品？这些材质给你怎样的美感?
展示课件：用易拉罐制作的电池灯灯饰。
用纸杯制作的壁灯灯饰。用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰。用竹竿、旧瓷瓶做的床头灯灯饰。
一个惊人的数据：
（国际环保组织曾计算过，每年光制造提供美国人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就可以供1万辆汽车使用一年，即约1500万桶。可是只有不到25%的瓶子被回收，每年在地球上留下高达90万吨的塑料垃圾）。
这些生活中的废弃物在艺术家的手中成为实用美观的艺术品。
三、利用美术语言和材质特点：
艺术家利用立体构成、色彩的明暗等美术语言，将材料的美感发挥得淋漓尽致。
欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察并分析艺术家在利用材料方面用了哪些方法，做了哪些创意。
（展示课件，图片。）
四、创造实用美观的灯饰：
（一）教师示范用饮料瓶制作一个灯饰。
1、将饮料瓶在瓶口距瓶身5厘米处剪开，将剪下部分倒立作为瓶口，把灯固定在漏斗形上。
2、运用卡纸，进行镂空设计灯罩。
3、开动脑筋，将瓶口与瓶身有创意地重新组合到一起，变成一个造型新颖的灯灯饰。
4、安装线路和灯泡，连接低压电源，完成作品。
（二）展示文件夹手工灯饰制作方法图
五、课堂实践：
利用废旧材料，发挥想象，为自己的书桌设计一盏实用又美观的手工灯饰。
完成后在班级进行作业评价，自评互评和教师评价。
六、学生作业：
根据自己的设计图稿，利用废旧材料制作手工灯饰，并将完成的创意灯饰在教室点亮。
六、课后总结：
从生活中的废旧材料到艺术品，只需要举手之劳，只要我们开动脑筋，发挥创意，简单的材料就可以创造奇迹。
七、课后反思：
手工制作艺术是一种充分调动人的手、眼、大脑协调合作，而手工制作课作为中学美术课的教学内容之一，它的直观性、形象性、灵活性都比较强，更符合学生好动的天性。
备好课是提高“手工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提。因而课前要认真钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。要做到这一点，关键是教师要搞好示范讲解。所以我在上课之前大量制作了范例，选取了学生比较感兴趣，制作出的成品灯罩。通过自己的制作理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。这样，课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。
本节课我的环节这几非常简单，因为本课知识性的东西很少，我以古代《长信宫灯》导入，学生深感震撼，随后让学生在轻松愉悦的氛围中欣赏了废旧材料制作的灯饰，懂得变废为宝，为环保做贡献。在欣赏过后，讨论解决三个主要问题。随后就是教师演示，学生制作。本课我把教师演示作为了重点，通过一种演示，揭示多种制作方法，学生看的直观，学的轻松。最后学生的作品也很有创新。
当然，教学过程中出现一些不足之处，比如：有些学生课前工具材料准备不充分，导致上课练习期间，无法和同学协作完成，这点需要我在课前强调帮助学生准备好材料工具。另外，每个学生的个体差异不同，有的创意思维丰富，有的模仿力比较强，这需要小组合作共同创作，发挥学生各自的优势，达到教学目的。
总之，“手工制作”课作为中学美术课的重要课型，只要充分做好课前准备，努力做好示范讲解，正确指导学生模仿操作就能使学生的能力有所形成。
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