九下 3.3动画作品设计制作 教案
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文档简介
动画作品设计制作教学设计
版本：人教版九年级下册美术第三单元第3课
课题：动画作品设计制作
课型：设计?应用
学情分析：九年级学生理解能力很强，思维敏捷，操作达到了一定水平，尤其是对本节课电脑软件应用能力上起到了很大帮助。但是由于我们这个地区经济滞后一点，学生计算机水平普遍低一些，这是我们这个区域的局限导致学生用软件制作动画的能力不是很强。
教学目标:
知识与技能：了解动画设计制作的重要环节，及不同表现形式的动画，运用所学体验，制作简单的动画，或动画片段。
过程与方法：通过小组方式展开交流讨论，认识动画制作的一些小方法，通过老师提供的线索，总结出动画设计阶段的重要环节，了解不同时期，不同种类的小动画，并学会简单的动画制作。
情感态度价值观：通过这节课的体验学习，让学生增强动手能力，体会制作小动画的乐趣，提高热爱生活的情趣。
教学重难点：
重点：了解动画设计阶段的重要环节，认识不同形式的动画及动画制作软件。
难点：能够运用身边触手可及的材料制作简单的小动画。
教学方法：游戏激趣，影片欣赏，图片欣赏法，讲授法，演示法等
教学准备：多媒体课件，flash8，手动小动画。
教学过程：
一、导入：
1.设“设悬”导入
师：亲爱的同学们，今天老师请来了两位“嘉宾”，你们想知道他们是谁吗？
生：（预设：想）
师：我们以热情的掌声欢迎嘉宾登场。
生：（预设：鼓掌）
(学生活动:课前找了2位活波开朗的同学饰演嘉宾)
师：亲爱的同学们，我们对这两位嘉宾熟悉吗？
生：（预设：熟悉，喜洋洋、灰太狼）
师：亲爱的同学们，我们知道这两位嘉宾来自于哪里吗？
生：（预设：动画片《喜洋洋与灰太狼》）
师：亲爱的同学们，我们想重温一下这部经典动画片吗？
生：（预设：想看）
师：使用多媒体课件，播放动画片《喜洋洋与灰太狼》小片段
生：（预设：学生开心的观看动画片）
活动一：想一想环节
师：亲爱的同学们，动画片我们重温了。现在到我们想一想的环节了。亲爱的同学们，这生动有趣的动画片是怎样呈现在我们的眼前的呢？并做“手势眨眨眼睛”。以小组为单位交流讨论，最后以小组为单位总结。
生：（预设：学生积极讨论，认真思考总结）
师：请小组代表回答。
生：（预设：积极回答本小组的总结）
2、揭示课题
师：认真聆听并给于点评。揭示今天的课题，并板书课题——《动画作品设计制作 >>
二、深入阶段
活动二：议一议环节
师：动漫创作是一个包含多个重要环节的系统工程，动画是漫画中多种表现形式中的一个主要形式，那么动画创作又有哪些重要的组成部分呢？
师： 老师这里有一些智慧背囊，小组为单位一小组一个。教师分发智慧背囊。
生： （预设:好奇的打开，很惊喜的玩弄智慧背囊，小组为单位边玩弄智慧背囊，边讨论思考）
师 ：巡视，辅助有需要的学生们
（数分钟后） 吗，
师 ： 各小组们都准备好了吗？
生：（预设:都准备好了）
师：请小组代表回答。
生：（预设：同学们，认真总结回答）
师：回答优异者，在学生活动栏给小组送上小“鲜花”以示鼓励
师：总结各小组的回答，并板书动画作品设计阶段的重要环节是角色、背景（场景、道具）、脚本
活动三：识一识环节
认识动画制作软件
师：动画制作软件很多，不管是专业的动画制作软件，还是简单的小动画制作软件，它们的界面一般都是由菜单栏、工具栏、画布、属性面板、颜色面板、图层面板以及动画编辑面板这七个部分组成的。
师：打开flash8的软件给同学们观看，同时操作演示菜单栏、工具栏、画布、属性面板、颜色面板、图层面板以及动画编辑面板这七个部分给同学们观看增强了解。
师动手随意用flash8的软件只做了个简单的运动几秒钟的图片，并告知同学们怎样理解动画，所谓动画，就是运动，动态的图画。
同学们，由于时间有限，条件有限，我们以后有机会在系统了解flash8的软件，今天我们认识，了解学习动画软件简单操作方法。
生：（预设：同学们，认真的观看，了解）
活动四：思一思环节
师：同学们，在我们爷爷奶奶那个年代，没有那么普及的电视。在我们爸爸妈妈那个时代，没有那么普及的电脑，没有那么多的软件技术。他们又是通过什么，看的动画片呢？
生：（预设：各小组交流，讨论）
数分钟后
师：亲爱的同学们，你们准备好了吗？
生：（预设：准备好了）
师：请小组代表回答。
生：（预设：同学们，认真总结回答）
师：认真倾听，予以点评。回答优异者，在学生活动栏给小组送上小“鲜花”以示鼓励。
师：总结各小组的回答，并出示多媒体课件播放影片——手翻书、皮影戏等。
活动五：说一说环节
同学们，请结合自己喜欢的动漫作品来具体谈一下
作品名称
《 》 《 》 《 》
喜欢的理由
造型特点
表现形式
师：每个小组分发一个说一说卡片，小组成员相互交流讨论，把自己喜欢的动漫填写在卡片或草稿纸上。
生：（预设：认真交流，讨论，思考，填写）
师：巡视，解释回答学生的问题。
数分钟后
师：亲爱的同学们，你们准备好了吗？
生：（预设：准备好了）
师：请小组代表回答。
生：（预设,同学们，认真总结回答）
师：认真倾听并以点评。回答优异者，在学生活动栏给小组送上小“鲜花”以示鼓励
三、课堂总结
师：亲爱的同学们，这节课我们了解了动画创作是一个包含多个重要环节的系统工程，知道了设计阶段的重要环节角色、背景（场景、道具）、脚本
同时认识了动画制作的软件flash8。不管是专业的动画制作软件，还是简单的小动画制作软件它们的界面一般都是由菜单栏、工具栏、画布、属性面板、颜色面板、图层面板以及动画编辑面板这七个部分组成的。
四、课后拓展
回家运用今天这节课所学习到的知识，制作一个小动画片。可以尝试运用一下flash软件制作，也可以以手翻书的形式，还可以用老师给的智慧背囊里的小卡片动画的形式制作。
五、下课
六、教学反思
版本：人教版九年级下册美术第三单元第3课
课题：动画作品设计制作
课型：设计?应用
学情分析：九年级学生理解能力很强，思维敏捷，操作达到了一定水平，尤其是对本节课电脑软件应用能力上起到了很大帮助。但是由于我们这个地区经济滞后一点，学生计算机水平普遍低一些，这是我们这个区域的局限导致学生用软件制作动画的能力不是很强。
教学目标:
知识与技能：了解动画设计制作的重要环节，及不同表现形式的动画，运用所学体验，制作简单的动画，或动画片段。
过程与方法：通过小组方式展开交流讨论，认识动画制作的一些小方法，通过老师提供的线索，总结出动画设计阶段的重要环节，了解不同时期，不同种类的小动画，并学会简单的动画制作。
情感态度价值观：通过这节课的体验学习，让学生增强动手能力，体会制作小动画的乐趣，提高热爱生活的情趣。
教学重难点：
重点：了解动画设计阶段的重要环节，认识不同形式的动画及动画制作软件。
难点：能够运用身边触手可及的材料制作简单的小动画。
教学方法：游戏激趣，影片欣赏，图片欣赏法，讲授法，演示法等
教学准备：多媒体课件，flash8，手动小动画。
教学过程：
一、导入：
1.设“设悬”导入
师：亲爱的同学们，今天老师请来了两位“嘉宾”，你们想知道他们是谁吗？
生：（预设：想）
师：我们以热情的掌声欢迎嘉宾登场。
生：（预设：鼓掌）
(学生活动:课前找了2位活波开朗的同学饰演嘉宾)
师：亲爱的同学们，我们对这两位嘉宾熟悉吗？
生：（预设：熟悉，喜洋洋、灰太狼）
师：亲爱的同学们，我们知道这两位嘉宾来自于哪里吗？
生：（预设：动画片《喜洋洋与灰太狼》）
师：亲爱的同学们，我们想重温一下这部经典动画片吗？
生：（预设：想看）
师：使用多媒体课件，播放动画片《喜洋洋与灰太狼》小片段
生：（预设：学生开心的观看动画片）
活动一：想一想环节
师：亲爱的同学们，动画片我们重温了。现在到我们想一想的环节了。亲爱的同学们，这生动有趣的动画片是怎样呈现在我们的眼前的呢？并做“手势眨眨眼睛”。以小组为单位交流讨论，最后以小组为单位总结。
生：（预设：学生积极讨论，认真思考总结）
师：请小组代表回答。
生：（预设：积极回答本小组的总结）
2、揭示课题
师：认真聆听并给于点评。揭示今天的课题，并板书课题——《动画作品设计制作 >>
二、深入阶段
活动二：议一议环节
师：动漫创作是一个包含多个重要环节的系统工程，动画是漫画中多种表现形式中的一个主要形式，那么动画创作又有哪些重要的组成部分呢？
师： 老师这里有一些智慧背囊，小组为单位一小组一个。教师分发智慧背囊。
生： （预设:好奇的打开，很惊喜的玩弄智慧背囊，小组为单位边玩弄智慧背囊，边讨论思考）
师 ：巡视，辅助有需要的学生们
（数分钟后） 吗，
师 ： 各小组们都准备好了吗？
生：（预设:都准备好了）
师：请小组代表回答。
生：（预设：同学们，认真总结回答）
师：回答优异者，在学生活动栏给小组送上小“鲜花”以示鼓励
师：总结各小组的回答，并板书动画作品设计阶段的重要环节是角色、背景（场景、道具）、脚本
活动三：识一识环节
认识动画制作软件
师：动画制作软件很多，不管是专业的动画制作软件，还是简单的小动画制作软件，它们的界面一般都是由菜单栏、工具栏、画布、属性面板、颜色面板、图层面板以及动画编辑面板这七个部分组成的。
师：打开flash8的软件给同学们观看，同时操作演示菜单栏、工具栏、画布、属性面板、颜色面板、图层面板以及动画编辑面板这七个部分给同学们观看增强了解。
师动手随意用flash8的软件只做了个简单的运动几秒钟的图片，并告知同学们怎样理解动画，所谓动画，就是运动，动态的图画。
同学们，由于时间有限，条件有限，我们以后有机会在系统了解flash8的软件，今天我们认识，了解学习动画软件简单操作方法。
生：（预设：同学们，认真的观看，了解）
活动四：思一思环节
师：同学们，在我们爷爷奶奶那个年代，没有那么普及的电视。在我们爸爸妈妈那个时代，没有那么普及的电脑，没有那么多的软件技术。他们又是通过什么，看的动画片呢？
生：（预设：各小组交流，讨论）
数分钟后
师：亲爱的同学们，你们准备好了吗？
生：（预设：准备好了）
师：请小组代表回答。
生：（预设：同学们，认真总结回答）
师：认真倾听，予以点评。回答优异者，在学生活动栏给小组送上小“鲜花”以示鼓励。
师：总结各小组的回答，并出示多媒体课件播放影片——手翻书、皮影戏等。
活动五：说一说环节
同学们，请结合自己喜欢的动漫作品来具体谈一下
作品名称
《 》 《 》 《 》
喜欢的理由
造型特点
表现形式
师：每个小组分发一个说一说卡片，小组成员相互交流讨论，把自己喜欢的动漫填写在卡片或草稿纸上。
生：（预设：认真交流，讨论，思考，填写）
师：巡视，解释回答学生的问题。
数分钟后
师：亲爱的同学们，你们准备好了吗？
生：（预设：准备好了）
师：请小组代表回答。
生：（预设,同学们，认真总结回答）
师：认真倾听并以点评。回答优异者，在学生活动栏给小组送上小“鲜花”以示鼓励
三、课堂总结
师：亲爱的同学们，这节课我们了解了动画创作是一个包含多个重要环节的系统工程，知道了设计阶段的重要环节角色、背景（场景、道具）、脚本
同时认识了动画制作的软件flash8。不管是专业的动画制作软件，还是简单的小动画制作软件它们的界面一般都是由菜单栏、工具栏、画布、属性面板、颜色面板、图层面板以及动画编辑面板这七个部分组成的。
四、课后拓展
回家运用今天这节课所学习到的知识，制作一个小动画片。可以尝试运用一下flash软件制作，也可以以手翻书的形式，还可以用老师给的智慧背囊里的小卡片动画的形式制作。
五、下课
六、教学反思