七下 3.1凝练的视觉符号 教案

科 目
美术
班 级
课时
1课时
课 题
凝练的视觉符号
标志设计
课 型
设计与应用
设计理念
在本课的设计中，我主要遵循教师主导、学生主体的教学原则。理论与实践相结合，师生共同分析经典案列，拉近课堂与生活的距离，并将理论知识融入到案列分析中去。同时注重对学生想象力、创造力、动手能力和综合素质的培养。达到教学相长，学为主体的课程理念。
教 学目 标
知识与技能：
1、掌握标志的设计思路和基本方法,
情感态度与价值观：
培养学生的创造性思维、合作意识和自主学习的习惯，
提高学生对标志的审美能力。
教 学重 点难 点
重点：掌握标志设计的基础知识。
难点：1、激发学生的创意思维，能够针对实际案例，明确标志的表现方法，
对案例进行欣赏分析，同时能动手实践为本班设计班级标志。

教 法学 法
教法：任务驱动，实例分析、启发引导、讲授归纳等
学法：自主探究、小组合作、分组实践、自评互评等
教 学环 节
教 学 内 容
师生活动
设计意图
【一】导入新课
【2分钟】
PPT展示图片
师：
同学们对这些图片都非常熟悉，但知道这些图片分别代表什么吗？
生：根据生活中的积累回答
初步建立标志设计的认识。
【二】
讲授新课
【22分钟】

【三】
活动二
【15分钟】
1、标志设计的概念
标志设计的要素【重点】
A 构思 力求巧妙、新颖、 独特、表意准确
B 构图 简洁、美观、适形
C 色彩 单纯、强烈、醒目
师生共同分析北京奥运会等经典案列
活动一
给出几个标志案列让学生分析
4、标志的表现形式【重点】
A 具象形式
B 意象形式
C 抽象形式
5、标志的几种组合形式【重点】
A 图形组合
B 文字组合
C 图文组合
6、通过北京奥运会的标志分析标志的设计步骤
7、知识点回顾

师生共同讨论并总结出标志的概念
学生讨论
教师引导学生解读北京奥运会等标志的设计思路和创意
师：
出示标志实例
生：
讨论并解读出案列的设计思路
教师讲授
引导学生分析案列
案列分析
案列分析
明确标志设计的要素
加深学生对标志设计的思路和创意的理解
让学生明确标志的几种表现形式
提高学生对标志组合形式的额认识
明确设计步骤
巩固知识点
培养学生的想象力、创造力和动手能力。
本课我们学习了标志设计的基本方法、思路、设计要素、表现形式和组合形式。标志设计在我们的日常生活中应用的领域非常广泛，它不仅仅是一种技能更多的是一种想象力创造力的完美组合。所以同学们在以后的学习生活中要注重对自己想象力、创造力能力的培养。
课后作业：根据课堂的设计草图，完成设计正稿。
【四】
总结
【1分钟】
板书设计
标志设计
一 标志的概念
二 标志设计的要素 1 构图
2 构思
3 色彩
三 标志设计的表现形式 1具象 2 意象 3 抽象
四 标志设计的组合形式 1 图形组合
2 文字组合
3 图文组合
五 标志设计的基本步骤 收集信息 分析元素 图形表达 整合