七下 4.1广而告之 教案
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文档简介
课题
第四单元 广而告之
教学时间
第 周 星期
学情
分析
知识背景
引导学生通过招贴欣赏，认识和了解招贴的特点、意义及其作用。
学习需求
选用一些很有创意的招贴设计让学生自己分析招贴的特点、构成元素、创意方法、版式等，使学生对招贴设计有一个较为整体、清晰的认识。
教学
目标
知识与技能
使学生初步掌握简单的招贴设计方法，为校园的文体活动设计招贴。
过程与方法
分析，讨论、讲解、动脑筋去设计。
情感态度价值观
侧重和美的意境与情趣的追求。
任务
定位
教学重点
招贴的结构特点及表现形式。
教学难点
招贴设计的立意与构思如何准确地传达特定的信息。
教学
准备
各种招贴及招贴应用的图片，影视资料，设计招贴用的绘料，如：水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或现代图片资料彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。
教学媒
体运用
的说明
通过一系列活动，借助多媒体等手段。创设情景，引导学生自我讨论，探究发现，合作应用，必要时适当点拨。
教学过程设计
课堂预设及目的
课堂即时生成与对策
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。
二、导入新课 （播放课件中的图片―电影招贴）
提问：
当你走到电影院门口时，通过什么途径知道播放电影的名字和内容？
三、招贴设计（分析、讨论、探究）
出示课题
◆教师讲解——招贴的概念
招贴(poster)又称海报,是一种在公共场所挂贴的速看广告，是以图形文字等设计手段来传递信息的视觉平面艺术。
◆招贴的特点
（播放课件）
提问：招贴的画面有什么样的特点？
回答：构思新颖、构图简洁、主题明确
◆招贴画面的构成元素和它们所起到的作用
（播放课件）
组织学生讨论，教师小结
主标题（最醒目）：向人们传达明确的主题，要求醒目、简洁，好记和朗朗上口
副标题（中）：进一步表明主题
说明文字（小）： 说明文字要简要地标明设计的意图，起着补充和说明的作用
图片：图案体现主体性，要求造型简练，具有装饰感，色彩要单纯，明亮，形式感强。??
◆招贴的设计与制作
（１）招贴创意的表现方法
（播放课件）组织学生分析讨论 A 直接展示法 这是一种最常见的运用十分广泛的表现手法。它将某产品或主题直接如实地展示在广告版面上，充分运用摄影或绘画等技巧的写实表现能力。细致刻画和着力渲染产品的质感、形态和功能用途，将产品精美的质地引人入胜地呈现出来，给人以逼真的现实感，使消费者对所宣传的产品产生一种亲切感和信任感。 B 突出特征法 运用各种方式抓住和强调产品或主题本身与众不同的特征，并把它鲜明地表现出来，将这些特征置于广告画面的主要视觉部位或加以烘托处理，使观众在接触言辞画面的瞬间即很快感受到，对其产生注意和发生视觉兴趣，达到刺激购买欲望的促销目的。突出特征的手法也是我们常见的运用得十分普遍的表现手法，是突出广告主题的重要手法之一，有着不可忽略的表现价值。 C 对比衬托法 对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬，从对比所呈现的差别中，达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜明地强调或提示产品的性能和特点，给消费者以深刻的视觉感受。作为一种常见的行之有效的表现手法，可以说，一切艺术都受惠于对比表现手法。对比手法的运用，不仅使广告主题加强了表现力度，而且饱含情趣，扩大了广告作品的感染力。对比手法运用的成功，能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意味，展示了广告主题表现的不同层次和深度。 D 夸张法 借助想象，对广告作品中所宣传的对象的品质或特性的某个方面进行相当明显的过分夸大，以加深或扩大这些特征的认识。夸张是一般中求新奇变化，通过虚构把对象的特点和个性中美的方面进行夸大,赋予人们一种新奇与变化的情趣。 E 运用联想法 通过联想，人们在审美对象上看到自己或与自己有关的经验，美感往往显得特别强烈，在产生联想过程中引发了美感共鸣，其感情的强度总是激烈的、丰富的,在欣赏的过程中通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩大艺术形象的容量，加深画面的意境。 F 富于幽默法 幽默法是指广告作品中巧妙地再现喜剧性特征，抓住生活现象中局部性的东西,通过人们的性格、外貌和举止的某些可笑的特征表现出来。幽默的表现手法，往往运用饶有风趣的情节，巧妙的安排，把某种需要肯定的事物，无限延伸到漫画的程度，造成一种充满情趣，引人发笑而又耐人寻味的幽默意境。幽默的矛盾冲突可以达到出乎意料之外，又在情理之中的艺术效果，勾引起观赏者会心的微笑，以别具一格的方式，发挥艺术感染力的作用。 G借用比喻法 比喻法是指在设计过程中选择两个在本拷贝各不相同，而在某些方面又有些相似性的事物，“以此物喻彼物”，比喻的事物与主题没有直接的关系，但是某一点上与主题的某些特征有相似之处，因而可以借题发挥，进行延伸转化，获得“婉转曲达”的艺术效果。与其它表现手法相比，比喻手法比较含蓄隐伏，有时难以一目了然，但一旦领会其意，便能给人以意味无尽的感受。
H .以情托物法
艺术的感染力最有直接作用的是感情因素，审美就是主体与美的对象不断交流感情产生共鸣的过程。艺术有传达感情的特征，“感人心者，莫先于情”这句话已表明了感情因素在艺术创造中的作用，在表现手法上侧重选择具有感情倾向的内容，以美好的感情来烘托主题，真实而生动地反映这种审美感情就能获得以情动人，发挥艺术感染人的力量，这是现代广告设计的文学侧重和美的意境与情趣的追求。
（２）招贴设计中图文的收集和招贴设计的版式
（播放课件）图文设计中要注意的方面，如正面例子《禁毒公益广告－向摇头丸说不》和《人和羊肉馆》的反面例子的对比；
几种招贴设计的常见版式，学生可以很快掌握其排版的规律。
（３）招贴的制作方式
主要是手绘、拼贴和电脑绘制。学生可以根据自己学校的实际情况选择。
四、布置学生活动内容
根据校园文体活动的需要设计一幅校园招贴。要求学生完成草图创作。
五、小结
总结本课学习知识点，鼓励学生的积极表现。
六、布置课后作业和下节课的任务
学生根据自己生活中的实际感受来回答问题，引发对招贴的兴趣。
学生讨论、分析《戒烟公益广告》中的画面特点回答问题
学生讨论
学生分析
将学生带入街头招贴的情境当中
点题，引起学生关注
学生通过分析《戒烟广告》中烟嘴变成自杀的枪管的设计、醒目的文字、画面的布局等，对招贴的特点就会有个大概的了解。
学生通过分析，明确招贴的基本构成要素
使学生体会到创意对于招贴设计的重要作用。
通过“直接展示” 、“ 突出特征”、“运用联想”、“借用比喻”、“富于幽默”、“对比衬托”、“夸张”、“以情托物”诸手法对应的招贴创意手法的欣赏使学生加深对招贴设计的灵魂―创意的表现手法的了解。
文案中《向摇头丸说不》的成功设计和《人和羊肉馆》
的失败设计形成鲜明对比，失败的《人和羊肉馆》令人莞尔，印象深刻。
学生课后活动和
作业设计
学生作业
我们学校的艺术节将要到了，为了渲染节日气氛，把这一信息传递出去，同学们应发挥自己的想象力和创造力，亲自动手，为我们的校园艺术节绘制一幅精美招贴。
作业要求：
（1）传达主题明确，字体醒目
（2）构思要新颖，构图要简洁
（3）造型简练，形式感强
（4）色彩要单纯明亮
（5）标明活动时间、地点或主办单位
教后札记
学生学习信息反馈
（1）请学生把自己小组作品上台展示，并讲解自己作品的内容，含义及设计方案。
（2） 让学生评选出最佳作品作为本届校园艺术节的招贴宣传画，请学生说出评选的观点原因。
教后反思
1.在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度地激发了学生学习的积极性和主动性，教师把问题更多地留给学生，引导学生收集招贴资料，赏析作品，感悟设计，层层剖析，理解题意，完成创作。
2.直观式、互动式教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。
3.教学内容充实，节奏紧凑，但课堂练习时间略显紧张，学生练习不够深入。
在今后的教学中，教师可尝试把更多的学习主动性交给学生。
第四单元 广而告之
教学时间
第 周 星期
学情
分析
知识背景
引导学生通过招贴欣赏，认识和了解招贴的特点、意义及其作用。
学习需求
选用一些很有创意的招贴设计让学生自己分析招贴的特点、构成元素、创意方法、版式等，使学生对招贴设计有一个较为整体、清晰的认识。
教学
目标
知识与技能
使学生初步掌握简单的招贴设计方法，为校园的文体活动设计招贴。
过程与方法
分析，讨论、讲解、动脑筋去设计。
情感态度价值观
侧重和美的意境与情趣的追求。
任务
定位
教学重点
招贴的结构特点及表现形式。
教学难点
招贴设计的立意与构思如何准确地传达特定的信息。
教学
准备
各种招贴及招贴应用的图片，影视资料，设计招贴用的绘料，如：水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或现代图片资料彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。
教学媒
体运用
的说明
通过一系列活动，借助多媒体等手段。创设情景，引导学生自我讨论，探究发现，合作应用，必要时适当点拨。
教学过程设计
课堂预设及目的
课堂即时生成与对策
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。
二、导入新课 （播放课件中的图片―电影招贴）
提问：
当你走到电影院门口时，通过什么途径知道播放电影的名字和内容？
三、招贴设计（分析、讨论、探究）
出示课题
◆教师讲解——招贴的概念
招贴(poster)又称海报,是一种在公共场所挂贴的速看广告，是以图形文字等设计手段来传递信息的视觉平面艺术。
◆招贴的特点
（播放课件）
提问：招贴的画面有什么样的特点？
回答：构思新颖、构图简洁、主题明确
◆招贴画面的构成元素和它们所起到的作用
（播放课件）
组织学生讨论，教师小结
主标题（最醒目）：向人们传达明确的主题，要求醒目、简洁，好记和朗朗上口
副标题（中）：进一步表明主题
说明文字（小）： 说明文字要简要地标明设计的意图，起着补充和说明的作用
图片：图案体现主体性，要求造型简练，具有装饰感，色彩要单纯，明亮，形式感强。??
◆招贴的设计与制作
（１）招贴创意的表现方法
（播放课件）组织学生分析讨论 A 直接展示法 这是一种最常见的运用十分广泛的表现手法。它将某产品或主题直接如实地展示在广告版面上，充分运用摄影或绘画等技巧的写实表现能力。细致刻画和着力渲染产品的质感、形态和功能用途，将产品精美的质地引人入胜地呈现出来，给人以逼真的现实感，使消费者对所宣传的产品产生一种亲切感和信任感。 B 突出特征法 运用各种方式抓住和强调产品或主题本身与众不同的特征，并把它鲜明地表现出来，将这些特征置于广告画面的主要视觉部位或加以烘托处理，使观众在接触言辞画面的瞬间即很快感受到，对其产生注意和发生视觉兴趣，达到刺激购买欲望的促销目的。突出特征的手法也是我们常见的运用得十分普遍的表现手法，是突出广告主题的重要手法之一，有着不可忽略的表现价值。 C 对比衬托法 对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬，从对比所呈现的差别中，达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜明地强调或提示产品的性能和特点，给消费者以深刻的视觉感受。作为一种常见的行之有效的表现手法，可以说，一切艺术都受惠于对比表现手法。对比手法的运用，不仅使广告主题加强了表现力度，而且饱含情趣，扩大了广告作品的感染力。对比手法运用的成功，能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意味，展示了广告主题表现的不同层次和深度。 D 夸张法 借助想象，对广告作品中所宣传的对象的品质或特性的某个方面进行相当明显的过分夸大，以加深或扩大这些特征的认识。夸张是一般中求新奇变化，通过虚构把对象的特点和个性中美的方面进行夸大,赋予人们一种新奇与变化的情趣。 E 运用联想法 通过联想，人们在审美对象上看到自己或与自己有关的经验，美感往往显得特别强烈，在产生联想过程中引发了美感共鸣，其感情的强度总是激烈的、丰富的,在欣赏的过程中通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩大艺术形象的容量，加深画面的意境。 F 富于幽默法 幽默法是指广告作品中巧妙地再现喜剧性特征，抓住生活现象中局部性的东西,通过人们的性格、外貌和举止的某些可笑的特征表现出来。幽默的表现手法，往往运用饶有风趣的情节，巧妙的安排，把某种需要肯定的事物，无限延伸到漫画的程度，造成一种充满情趣，引人发笑而又耐人寻味的幽默意境。幽默的矛盾冲突可以达到出乎意料之外，又在情理之中的艺术效果，勾引起观赏者会心的微笑，以别具一格的方式，发挥艺术感染力的作用。 G借用比喻法 比喻法是指在设计过程中选择两个在本拷贝各不相同，而在某些方面又有些相似性的事物，“以此物喻彼物”，比喻的事物与主题没有直接的关系，但是某一点上与主题的某些特征有相似之处，因而可以借题发挥，进行延伸转化，获得“婉转曲达”的艺术效果。与其它表现手法相比，比喻手法比较含蓄隐伏，有时难以一目了然，但一旦领会其意，便能给人以意味无尽的感受。
H .以情托物法
艺术的感染力最有直接作用的是感情因素，审美就是主体与美的对象不断交流感情产生共鸣的过程。艺术有传达感情的特征，“感人心者，莫先于情”这句话已表明了感情因素在艺术创造中的作用，在表现手法上侧重选择具有感情倾向的内容，以美好的感情来烘托主题，真实而生动地反映这种审美感情就能获得以情动人，发挥艺术感染人的力量，这是现代广告设计的文学侧重和美的意境与情趣的追求。
（２）招贴设计中图文的收集和招贴设计的版式
（播放课件）图文设计中要注意的方面，如正面例子《禁毒公益广告－向摇头丸说不》和《人和羊肉馆》的反面例子的对比；
几种招贴设计的常见版式，学生可以很快掌握其排版的规律。
（３）招贴的制作方式
主要是手绘、拼贴和电脑绘制。学生可以根据自己学校的实际情况选择。
四、布置学生活动内容
根据校园文体活动的需要设计一幅校园招贴。要求学生完成草图创作。
五、小结
总结本课学习知识点，鼓励学生的积极表现。
六、布置课后作业和下节课的任务
学生根据自己生活中的实际感受来回答问题，引发对招贴的兴趣。
学生讨论、分析《戒烟公益广告》中的画面特点回答问题
学生讨论
学生分析
将学生带入街头招贴的情境当中
点题，引起学生关注
学生通过分析《戒烟广告》中烟嘴变成自杀的枪管的设计、醒目的文字、画面的布局等，对招贴的特点就会有个大概的了解。
学生通过分析，明确招贴的基本构成要素
使学生体会到创意对于招贴设计的重要作用。
通过“直接展示” 、“ 突出特征”、“运用联想”、“借用比喻”、“富于幽默”、“对比衬托”、“夸张”、“以情托物”诸手法对应的招贴创意手法的欣赏使学生加深对招贴设计的灵魂―创意的表现手法的了解。
文案中《向摇头丸说不》的成功设计和《人和羊肉馆》
的失败设计形成鲜明对比，失败的《人和羊肉馆》令人莞尔，印象深刻。
学生课后活动和
作业设计
学生作业
我们学校的艺术节将要到了，为了渲染节日气氛，把这一信息传递出去，同学们应发挥自己的想象力和创造力，亲自动手，为我们的校园艺术节绘制一幅精美招贴。
作业要求：
（1）传达主题明确，字体醒目
（2）构思要新颖，构图要简洁
（3）造型简练，形式感强
（4）色彩要单纯明亮
（5）标明活动时间、地点或主办单位
教后札记
学生学习信息反馈
（1）请学生把自己小组作品上台展示，并讲解自己作品的内容，含义及设计方案。
（2） 让学生评选出最佳作品作为本届校园艺术节的招贴宣传画，请学生说出评选的观点原因。
教后反思
1.在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度地激发了学生学习的积极性和主动性，教师把问题更多地留给学生，引导学生收集招贴资料，赏析作品，感悟设计，层层剖析，理解题意，完成创作。
2.直观式、互动式教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。
3.教学内容充实，节奏紧凑，但课堂练习时间略显紧张，学生练习不够深入。
在今后的教学中，教师可尝试把更多的学习主动性交给学生。