六年级语文上册教案 示儿 3（苏教版）
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课 题 4.古诗两首㈡——《示儿》 重点 难点 学
课 型 新授课 课 时 1 课 时 识记 理解 运用
教学目标 1.只识不写1个字，能背诵课文。 √ √
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗中的词语。 √ √
3.理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感。 √ √ √
突破重点难点设想 ㈠查阅诗人的资料，了解他们生活的年代的情况以及写作本诗的背景。㈡引导学生自读自悟，参看注释并联系上下文理解诗句，在此基础上质疑探究，结合诗人的生活经历，深入体会诗人的爱国情思。
教学媒体 课本、小黑板、录音机及范读磁带
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学生活动
一、创景激趣，自主设疑1.师：我国古代有许多伟大的爱国诗人，你能说出几个并背诵他们的诗吗？2.宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。今天，我们来学习他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐――《示儿》？《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。你知道什么叫“压卷之作”吗？
3.板书课题： 示儿师：你们觉得怎样才算是学会了这首古诗呢？【师择要板书】【题目是什么意思？诗中重点词语的意思怎样理解？诗人临终前对儿女说了些什么？表达了诗人怎样的思想感情？……】4.说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法：知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。）
5.让学生把古诗朗读3遍，要求：读准字音，读通读顺。4.检查交流：（1）指名说说题目的意思。5.指名朗读古诗，集体评议、正音。6.教师范读，学生赛读，同桌互读。7.图文结合，说说你读懂或感受到了什么？还有什么疑问？二、研读感悟，自主探究1.诗中重点词语的意思及诗句的意思●死去元知万事空，但悲不见九州同。“元”，同“原”； 元知：本来就知道； 但：只是；万事空：什么都没有了； 九州：指全国； 同：统一。★本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全中国统一而感到悲伤。●王师北定中原日，家祭忘告乃翁。王师：指南宋军队； 定：平定，收复的意思；中原：这里指淮河以北被金兵占领的地区； 乃：你的；家祭：祭祀祖宗； 无：同“勿”，不要； 翁：父亲。★宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告诉你们的父亲。2.独立思考揭题后所板书的问题。三、多元导悟，合探解疑1.引导学生汇报交流自学成果2.小组讨论：（1）《示儿》前两句表达了作者什么样的思想感情？【看不到中国统一的悲伤之情。诗人毕生最牵挂的事就是祖国的统一，人民生活的安定，所以他直到临终时仍然念念不忘。】（2）《示儿》后两句表达了作者什么样的思想感情？【渴望收复失地，统一祖国的爱国之情。诗人死前最大的遗憾是没有看到祖国的统一，因此寄希望自己死后能有贤明之君，中兴之臣收复失地，统一中原，并让儿女在家祭时将此喜讯告知先父的亡灵。】四、巩固深化，学用延展1.填空：《示儿》的作者是＿＿诗人＿＿，诗人虽然知道人死后万事皆空，但他还是告诉儿女自己的临终遗愿是“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”，因为他仍然对＿＿＿＿寄予了无限希望，由此，我们体会到了诗人＿＿＿＿＿的爱国情怀。2.把诗句补充完整，解释带点的词，再说说诗句的意思。 （1）死去元知万事空，＿＿＿＿＿＿＿。 诗句的意思： （2）＿＿＿＿＿＿＿，家祭无忘告乃翁。 诗句的意思：3.熟读古诗。尝试背诵。4.做《同步测练考》中相关习题。 听讲，回忆，背诵听讲齐读自主设疑口答自读古诗口答,补充发言朗读、正音多读、正音汇报交流，质疑自主探究，尝试理解独立思考口答，补充发言小组讨论全班交流口答，齐读，做笔记只写答案背诵古诗做作业
教学心得
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课 题 4.古诗两首㈡——《示儿》 重点 难点 学
课 型 新授课 课 时 1 课 时 识记 理解 运用
教学目标 1.只识不写1个字，能背诵课文。 √ √
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗中的词语。 √ √
3.理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感。 √ √ √
突破重点难点设想 ㈠查阅诗人的资料，了解他们生活的年代的情况以及写作本诗的背景。㈡引导学生自读自悟，参看注释并联系上下文理解诗句，在此基础上质疑探究，结合诗人的生活经历，深入体会诗人的爱国情思。
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教 学 活 动 及 主 要 语 言 学生活动
一、创景激趣，自主设疑1.师：我国古代有许多伟大的爱国诗人，你能说出几个并背诵他们的诗吗？2.宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。今天，我们来学习他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐――《示儿》？《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。你知道什么叫“压卷之作”吗？
3.板书课题： 示儿师：你们觉得怎样才算是学会了这首古诗呢？【师择要板书】【题目是什么意思？诗中重点词语的意思怎样理解？诗人临终前对儿女说了些什么？表达了诗人怎样的思想感情？……】4.说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法：知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。）
5.让学生把古诗朗读3遍，要求：读准字音，读通读顺。4.检查交流：（1）指名说说题目的意思。5.指名朗读古诗，集体评议、正音。6.教师范读，学生赛读，同桌互读。7.图文结合，说说你读懂或感受到了什么？还有什么疑问？二、研读感悟，自主探究1.诗中重点词语的意思及诗句的意思●死去元知万事空，但悲不见九州同。“元”，同“原”； 元知：本来就知道； 但：只是；万事空：什么都没有了； 九州：指全国； 同：统一。★本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全中国统一而感到悲伤。●王师北定中原日，家祭忘告乃翁。王师：指南宋军队； 定：平定，收复的意思；中原：这里指淮河以北被金兵占领的地区； 乃：你的；家祭：祭祀祖宗； 无：同“勿”，不要； 翁：父亲。★宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告诉你们的父亲。2.独立思考揭题后所板书的问题。三、多元导悟，合探解疑1.引导学生汇报交流自学成果2.小组讨论：（1）《示儿》前两句表达了作者什么样的思想感情？【看不到中国统一的悲伤之情。诗人毕生最牵挂的事就是祖国的统一，人民生活的安定，所以他直到临终时仍然念念不忘。】（2）《示儿》后两句表达了作者什么样的思想感情？【渴望收复失地，统一祖国的爱国之情。诗人死前最大的遗憾是没有看到祖国的统一，因此寄希望自己死后能有贤明之君，中兴之臣收复失地，统一中原，并让儿女在家祭时将此喜讯告知先父的亡灵。】四、巩固深化，学用延展1.填空：《示儿》的作者是＿＿诗人＿＿，诗人虽然知道人死后万事皆空，但他还是告诉儿女自己的临终遗愿是“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”，因为他仍然对＿＿＿＿寄予了无限希望，由此，我们体会到了诗人＿＿＿＿＿的爱国情怀。2.把诗句补充完整，解释带点的词，再说说诗句的意思。 （1）死去元知万事空，＿＿＿＿＿＿＿。 诗句的意思： （2）＿＿＿＿＿＿＿，家祭无忘告乃翁。 诗句的意思：3.熟读古诗。尝试背诵。4.做《同步测练考》中相关习题。 听讲，回忆，背诵听讲齐读自主设疑口答自读古诗口答,补充发言朗读、正音多读、正音汇报交流，质疑自主探究，尝试理解独立思考口答，补充发言小组讨论全班交流口答，齐读，做笔记只写答案背诵古诗做作业
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